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1、- 1 -京都市中学校英語教育研究会会 会誌第号200.9.1 英英語語教教育育早早期期教教育育藤林修一2 中中学学校校英英語語鍵鍵 握握 矢野靖恭3 学習（学習（Learning)Learning)獲得（獲得（Acquisition)Acquisition)山川信晃6 英英語語教教育育迫間忠司8 5 5 年年英英語語教教員員悉悉皆皆研研修修 今今後後英英語語教教員員研研修修杉本義美9英英語語教教育育雑雑感感懐懐 大喜多 俊一12 Drastic ChangeDrastic Change千歳京造13 The West Meets the East in the RhymeThe West Me
2、ets the East in the Rhyme林野 芙美子14 品品格格古寺義隆16会会員員近近況況 懇懇親親会会記記録録 次次号号投投稿稿案案内内英英友友会会 英英友友会会 - 2 -英語教育（順不同）早早期期教教育育藤林修一私、教職退職十三年。退職同時自分英語関年間色 経験事一冊本 英語ENGLISH 。私、一応 英悟教育引退考。、後、京都市人世紀委員会主催 土曜塾参画事、大人子供英会話月回無料開 。始、小学生高学年中学生保護者共集、歌、英会話 楽。、参加者層低年齢化、今、歳児小学年幼 児主流。 私、幼児小学生対外国語教反対。、母国語 身前外国語学、頭混乱、思考深 危惧。物心、母親、周
3、大人母国語話掛、言葉 心育。以前、教育大学附属、帰国子女教育少関 時痛感、子供連、年海外駐在人、子供言葉教育 神経使事。、年日本帰子供中 、日本語英悟話、自分思子供 。 正確覚、数年前、教養番組事、大学研 究、人学生対象精密検査行。人、海外留学経験無 、頭脳明晰英悟日本語不自由話。一人海外大学年間英語 学、日本語英悟生徒。二人脳沢山端子検査 所、面白結果出。頭脳明晰学生、日本語英悟同場所脳使 反、学生、英悟日本語箇所別脳使分 。、前者日本語考事英悟翻訳話、後 者、日本語英悟使分、切替、翻訳 、直接日本語考発話、英悟必要時、英悟切替事 、直接英悟考発話事。翻訳会話、 知能優、会話思。 私、幼児英
4、悟教思、。脳働柔 軟幼児間、英語作考。自転車乗 時、乗、日、乗、乗- 3 -。、自転車乗出来。日本人 、困難TH、LR、FV発音英語中、無意識出来 。私、教育大学先生、厳教、苦労事比 、幼児。、私、幼児保護者若 母達、私生年月日全同人、英語楽 。 一度遊来。案内、京都市広報Go,go土曜塾出。毎月 一回原則第三日曜日午前時30分時分伏見区事務所行 。 月第二日曜日日。中中学学校校英英語語鍵鍵 握握 矢野靖恭意見述、自分資格自問。、 織交、日本英語教育中学校英語鍵握思。 熱語思。紙面限、言葉足許。.英英語語教教育育 支支 諸諸条条件件整整備備 肝肝要要。 （）現現英英語語科科教教員員指指導導力力
5、 英英語語力力向向上上 凄力、情熱失。折角力磨。自分英語指 導法勉強。英語授業。英語言言授業 。英語使用教意識常持。 （）英英語語科科教教員員養養成成 余安易取免許制度、回生生徒相手授業演習実践踏、採用年 目制、年更新制変、理論実践踏資質高教師養成 鍵。年教師資質専門性持教壇立。 （）教教科科書書改改善善 薄今教科書。言語材料豊富、言語経験、 input量、exposure量 多分厚教科書。沢山宝物生徒実態合教師選。 四技能別分教科書考。 （） 英英語語授授業業時時数数増増加加 限枠中、時間以上。英語触絶対量増。 （） 各各校校配配置置- 4 -全中学校人常勤、英語使必要性高、能力向上最適言
6、語環境。金。 （）定定期期 高高校校入入学学試試験験改改善善 定期重点的指導。公立入試 Listening 大変、他 内容工夫一杯。、Written 方式年前殆同、時代遅 。目標状況大変、communicative competence 重視、 見設問少、教師生徒、communicate 、筆記点取 誤学習観植付。困難事情、中学校指導 、表現力見含、内容大改善必要。公立入試 影響受授業、責任重大。努力英語力向上 大変。 (7)小小学学校校担担任任英英語語活活動動指指導導力力 英英語語力力 研研修修 教育効果更高本腰入。指導担任今 。当然。勉強。時金 、人材知恵使地道進。.英英語語授授業業 改改
7、善善 英英語語教教師師。 。 （）英英語語教教師師意意識識変変革革 英語学英語使力身 英文文法的説明重点 英文和訳主活動 機械的練習 授業大部分日本語使 説明、口頭練習、読関連性持一貫、諸活動 言葉説明時間、英語使機会与、日本語 使英語教師生徒話力到底。大大事大大事( ( 授授業業基基本本姿姿勢勢) ) 英語生生楽使授業、communicative attitude 自示、 生徒身、英語 exposure, input 最大、英語使用習 慣化 言語使用目標、communication, interaction 、生徒 language use 機会毎時間必持、open-ended 構文使用拡、
8、 言語使用集約教材、総合活動組立、深関- 5 -連性持 Living English 使,本物自然、実生活言、言、 興味関心発達段階合教材（言文例）、 必使用場面（文脈）中使方導入、意味自然習慣化 Motivation工夫、生徒心楽活動、教具 picture cards, flash cards power point, DVD（動画）,CD, digital content 活用、 教師編出新指導技術駆使、教師心意気（） 授業展開（話例必含活動詳細具体例書残念） A. Greeting, mini-talk, show and tell, or short speech B. Presentation in Contexts, Mim-mem C. Manipulation Practice 一文機械的練習最小、意味交換取 中練習多 D. Communication PracticeCommunication Practice 口慣練習後、次 communication 練習 、練習使用橋渡 E. Communication (Language Use)Communication (Language Use) 実際場面与場面、自由自 己表現行、意味中心、内容中心、message-cente
