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1、参赛收获与反思 迎春林业局第一中学李丞育我于 2015 年 9 月 21 日参加了“生态杯”森工系统第三届初中教学能 手课堂教学比赛，在这里，我首先要感谢校领导能够给予我参加本次活动 的机会，给予我展示自己的平台，发现自己的不足，提高自己的教育教学 能力。 我自从正式接到“生态杯”课堂教学比赛的通知后，学校领导就高度 重视，大力支持，我校数学教研组做了大量准备，张校长与各位数学教师 针对上课过程中，和教案本身存在的不足，他们都提出了很多有价值的建 议，基本上涉及了每个方面。然后又通过一次次的试教，一次次的改变方 案，逐步的细化 . 细到每个环节 ,精细到了每一句话的推敲，每个问题、每 一个手势
2、、体态等。他们这种坦荡的胸怀、真诚的态度不断地鞭策着和鼓 舞着我，使我越来越感受到这次的比赛已经不是我个人的事情了，而是承 载着我校数学组全体教师智慧的一次比赛，因此我绝不能有半点懈怠。从 抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于我来说，是一次又一 次的磨练。在这其间，我已记不清熬了多少个通宵，听不如看，看不如上， 上不如赛，然而不免有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风 雨怎么见彩虹呢？每一次磨课，是痛苦的煎熬，却也是幸福的收获。 感谢领导与各位同事的支持与帮助，这些日子正因为有了他们对我无 微不至的教导与帮助，才使得我能顺利地站在省赛的讲台上，是他们对我 无私的帮助和鼓励给予
3、了我信心，让我一次次向成功迈进，是他们的精心 指导让我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善着我的课堂，因为有 了他们，才有了我今天的进步！ 从学校到大海林有近10 个小时的车程，火车上我睡不着，张校长会给 我开导，让我舒缓心情，减少压力。赶到比赛地点住下后，我们没有来得 急躺下美美地休息，睡上一觉，而是马上又研究起课来，我们又把课件进 行重新的调整和制作，其实这样紧张的日子我们度过的太多太多。 在这次大赛活动中我收获颇丰。既开阔了眼界，也看到了自身的不足。 一、我的收获： 本次赛课一共 6 个课题，每个课题由3 到 4 个教师以同课异构的形式 进行比赛。每位教师带给大家的是非常有可鉴性的课，
4、在他们的课堂上， 都体现了自主探究，合作交流，小组汇报展示，动手实践为主的学习方式， 紧扣了新课标对初中数学课堂的要求。注重教学方法，注重对学生数学思 想的传授。清河局的母东文老师的引课十分干脆利落。兴隆局的宋艳娟老 师从她的备课到课堂教学过程一丝不苟。还有的老师在现代教育技术与数 学课堂教学的整合方面有着独到的见解和技能，真正地优化了数学课堂教 学、激发了学生的探究欲望。在教学过程中大部分老师都做到了对学生的 多元评价，不以成绩为衡量学生的唯一标准，对他们知识形成的过程也给 予评价，在这方面我做的就不够完美。1.学案在课堂中的使用 在教学中，有许多老师使用了学案，它是以导学为方法，教师的指导
5、 为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学 模式。教师首先提出自学要求，然后学生自学教材并讨论交流，老师再针 对多错题，易错题精讲解释，最后进行巩固练习。再这样的教学模式中， 彻底的摆脱了“满堂灌”。通过参考使用学案教师的学案，可以看出，学 案是由“预习学案”和“巩固学案”两个部分组成，预习学案里要注意学 习目标的确立，评委老师说：学案里的目标是让学生看的，要清晰明了。 巩固学案里，要注意习题的层次，可以适当的拓展延伸。2.课堂中的机制。 在教学中总会遇到许多在备课时没有预设到的情况，这时教师的机制 就非常重要。 这些教师有非常明显的特点，在他们的课堂上，无论听课教师还
6、是学 生本身，都会自觉地将注意力放在教师身上，这里不乏教师的个人魅力， 但机制更加重要，在学生有些溜号时，课堂有些混论时，他们都会用愉快 的语言吸引大家的注意力， 他们不会专注于ppt 白板本身，会根据学生的情 况适时的提出问题。甚至在个人出现小错误时，总会巧妙地回归课堂，补 充板书，让原本的缺憾反倒衬托出了完美。 在学生开小差时他们会积极鼓励学生，赞美学生。 3.对学生的评价 这次赛课中，所有教师对学生数学学习过程做出了准确的评价 针对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立 思考的习惯、数学思考的发展水平等等，观察学生是否积极主动滴参与学 习活动，是否有学好数学的自信心，是
7、否逃避困难，是否乐于合作、交流， 又是否能够独立思考解决问题的思路。 4.上课时教师的教态 各个参赛教师的穿着十分得体、大方，男教师大多西服、皮鞋。女教 师的穿着略美观一些，但也要相对生活要妆重得多，这些外在形象只要有 条件都能做到。但他们让我领略的是他们的行为魅力。 他们的表情富有真情实感，自然大方，没有做作，更不卖弄，使教学 过程变的畅通。他们的态度和蔼，在课堂上倾注满腔热情，对学生充满爱 护之情。既严格要求，又亲切对待学生，培养了良好的师生关系。 二、我的思考 在今后的教学中，我应当做到以下几点。1.认真研读课标，精读教参，准确把握教材，明确教学目标： 读懂、读通教材的基础上我们才可以确
8、立教学目标，但我要牢记数学 评委组长张红说的一句话：“我们以教材教，却不能唯教材止。”我将会 充分利用网络资源，与学校现有条件相结合，让学生在我的课堂上学出兴 趣，爱上数学这门科学。多给学生创造合作交流，自主探究，并归纳总结 的机会，将课堂跟可能多的还给学生。真正让学生成为课堂的主人，而我不会成为放手的教师，我会成为他们的路标，指引者。2.学案确实有其存在的价值与优点，但在实施中它对学生的要求比较 高，学生需要有较长的时间适应这种学习方式，这次的赛课中，因为用的 并不是本校的学生，苇林初级中学的贾淑娟老师的学案设计十分优秀，但 在实施中，学生并不适应这种学习模式，使得课堂内容没有及时的完成。
9、学案本身的工作量也比较大，而这工作量本身又不单单是教师自身，需要 学生的配合。这需要时间与学生磨合，需要学生在尝试中总结经验，才会 在课堂上更容易的总结出数学知识。 3.对学生的评价一定要积极向上，准确无误。 在教学中， 40 分钟里，学生因其自身年龄，心理成熟度等，不会也不 可能完全集中注意力，这时，适时的评价不仅会让被鼓励的学生有自豪感， 也让其他学生集中精神，恰当的评价可以让学生自身明确优点，也让其他 学生明确努力方向，匮乏的语言评价不会让学生理解教师的本意，也难以 明确努力的方向， 比如小组活动中， 学生总结出了数学知识， 教师仅以“好” “不错”等语言是枯燥的，“总结的十分到位”“你
10、们观察的很仔细”这 样的语言才会让学生有学习的动力。 4.上课时规范身体语言 我喜欢重复同一个动作、手势，像摇头晃脑，拗过去、拗过去，久而 久之学生就会感到乏味枯燥而容易走神；还有时喜欢双手叉腰，或以讲桌 为支撑，双肩耸立，或两个胳膊抱在一起瞪视学生，这些动作都容易压抑 课堂气氛；我的手势结束得太快，太频繁，学生有时会感觉突然而吓一跳； 还有我在课堂上动作太大，太夸张、太过火，有矫揉造作之感，甚至以古 怪的手势吸引了学生大部分的注意力，而忽视了基础知识的传授，这些都 是以后需要，也是必须要改掉的坏毛病。 比赛过后这段时间，我反复思考我接下来的教学，之所以有的参赛选 手的课更胜一筹，这绝不是一节课或几节课磨就能练下来的结果，常态课 也许是成就他们成功的关键，所以平时的教学我们就应该重视自我观察、 分析和审视，不断用新课程理念去完善我们的课堂，向新课程的实质靠近， 这样我们教学水平才能提高到一个崭新的层次，我们的课堂才会实而不华， 才会更高效。
