高中研究性学习学生培训资料

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1、第 1 页 共 17 页1 遵义市第一高级中学研究性学习学生培训教材遵义市第一高级中学：梁碧波 第一课时：研究性学习概论一、研究性学习的性质及含义（一）研究性学习的性质研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题（如环境教育、国际理解教育、价值观教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。（二）研究性学习的含义研究性学习

2、有两种含义：一是作为一种学习方式；一是作为一种课程领域。作为一种学习方式， “研究性学习” 是与“接受性学习” 相对的一个概念。作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为一种课程领域，研究性学习又可称为研究型课程，他超越特定的学科知识体系和严格的课堂教学的局限，强调综合运用所学知识和技能，要求学生自主地从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的问题，展开类似科学研究的过程，从而获得探究的体验，发展探究能力和创新精神，以及良好的情感、态度和价值观。 二、研究性课程的基本特点第一、研究性

3、学习是以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心。由于研究性学习的内容没有现存的固定的书本或教材的局限，研究性学习便成为一种开放性的学习领域。研究的项目、问题或课题既可以由学生自己提出，也可以由教师提供参考问题或课题由学生自主选择；既可以是关于自然的问题，也可以是关于社会的问题，或者是关于中小学生自身的问题，只要是可以研究的问题，都允许学生有计划地展开研究性的学习过程。这对发展学生的主体性、创新精神具有重要意义。第二，研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学习综合实践能力、情感、态度和价值观的发展。研究性学习的基本活动时研究和探究。研究性学习是一

4、种实践性的学习活动，强调学生综合运用所学知识和技能，发现问题、选择课题，自主制定研究方案，并在生活情境或社会背景、现代媒体和传统媒体中运用一定的手段自主地搜集信息和资料进行整体分析和处理，形成研究报告，得出研究成果。研究性学习的活动是以“研究”或“探究”为核心的一系列活动，包括调查、观察、考察、访问、测量、分析、综合、归纳、试验等等。通过这些活动，发展学生在开放的学习情境中收集处理信息的能力、发现问题的能力、探究能力和解决问题的能力。 三、研究性学习的目标（一） 研究性学习的一般目标1、 激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣。2、 初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。第 2 页 共

5、17 页2 3、 初步形成合作与分享的意识。4、 形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。5、 初步形成对自然、对社会的责任感。（二）研究性学习的具体目标（1） 能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力。（2）学会运用所学知识和能力，主动地从现实生活中发现关于自然领域、社会领域、人的自我领域等方面的问题，提出有一定研究价值和意义的问题或研究课题。（3）具有自主制定研究活动方案的能力，包括安排研究活动的时间、过程、基本方法、人员、条件等。（4） 初步了解和运用观察、调查、实验、自然与社会考察等一般的研究方法的基本操作方法，能够模仿这

6、些研究方法的基本程序，展开研究过程。（5）能够通过问题探究，个人或小组自主地撰写简单的观察、调查、考察等研究报告或研究小论文，能够得出结论。（6）通过与其他学生的交流，报告研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究结果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。（7）能够在探究过程中大胆质疑、敢于提出新的设想或思路，体验到研究的乐趣，增强探究的愿望，形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。（8） 能够通过开展关于自然问题、社会问题和学生自身问题的探究，主动地获得有关自然、社会和自身的认识，认识和理解我国的基本国情，了解我国优秀的文化遗产，具有环境保护意识、国家意识

7、、世界意识、竞争意识、合作意识，以及强烈的社会责任感。 四、研究性学习课程的实施过程具体实施的过程如下：1、基础知识的铺垫：起始年级上学期，由教科处安排老师上。（大约 45 课时）2、成立课题小组：自由组合（ 58 人） ，取组名，选组长。由班主任老师协调。（1 课时）3、聘请指导教师：在课外进行，由班主任老师和教科处老师协调完成。指导教师可以是学生家长或其它学校的老师。4、 选择和确定研究课题：课题可以由指导老师提供（如课本中的综合学习、探究性学习、研究性学习、综合实践活动的内容），也可以学生自己选择。在课外进行（12 课时）5、 开题报告： 班主任组织进行（12 课时）6、 填写课题登记表

8、和课题计划书:由科代表统一到教科处领表，再发到各课题小组，各课题小组在指导教师的指导下填写，在课外填写，填完后统一交到教科处备案。（1 课时）7、课题的实质性研究阶段：由指导老师全面负责。课外进行（510 课时）8、中期成果汇报：由班主任负责，主要是了解学生研究的进程情况（1 课时）9、 研究成果的形成：形式多种多样（研究论文、小品、倡议书、演示文稿等）（23 课时）课外进行。由指导教师负责。10、 研究成果的结题：可以在研学课上展示，也可以在指导教师的课上展示（课程灵活机动） 学期结束前以年级为单单位，每班推选12 个优秀课题在全年级进行交流，并评选一、二、三等奖。获奖名次进入先进班级的考评

9、当中。第 3 页 共 17 页3 11、 研究成果的评价：在研究成果展示的过程中完成，方式有自评、互评、他评。12、研究成果的处理：对优秀研究成果，上传到校园网研究性学习平台上或其它知名网站上。 由上看出，课程实施过程中，教科处的老师主要负责学生基础知识的铺垫和协助班主任老师监督和管理学生的研究进程。学生在课堂上学到的只是一些简单的学习方法，活动的实施过程主要是在课外进行。因此，班主任老师、指导教师、教科处的老师要协调好关系，便于管理好学生。第 4 页 共 17 页4 第二课时：成立课题小组、选择和确定研究课题、开题报告一、成立课题小组以班级为单位，各班学生在班主任的组织下自愿组合成立课题研究

10、小组，小组成员一般控制在 58 人，并推选出课题组组长，确定组员和组名。1、选聘指导教师在课题小组成立后就可以为各个课题小组选聘指导教师。由于教师在知识、经验上的丰富和思想、能力上的成熟，以及职业训练所赋予的优越性，使得教师在研究型课程中处于与学生同样重要的地位，在课程的方向、速度、质量等关键性的问题上，教师都具有决定性的作用。2、指导教师的来源研究性课程指导教师可以是本校教师、社会人士、高校教师、家长、网上指导教师等几个不同来源，首先要充分挖掘本校教师的潜力，因为本校教师与学生相互之间比较了解，便于进行指导，有一定的时间与质量的保证。社会人士主要是指社会上与课题研究有关的专家、学者或政府官员

11、等，学校要充分挖掘这些资源。另外高校教师有得天独厚的信息与知识优势，是非常好的指导教师。家长当中同样也蕴藏着丰富的人才资源，有学生家长担任研究小组的指导教师也是家长与学校发展的一个很好的途径。 二、选择和确定研究课题（一）选择和确定研究课题的基本要求1、 尊重兴趣爱好2、关注生活实际3、鼓励动手实践（二）研究课题来源的途径：1、 留心观察日常生活中的事物，从中选取课题。2、 从热门的社会话题中去寻找可研究的课题。3、 从各科课本中寻找课题。4、 从报刊上寻找课题。5、 从与人的交流中获得课题。6、 指导教师提供参考课题。（三）多方面考虑课题研究的可行性为了确保所选的课题具有可行性，在确定课题前

12、最好能从人力、物力、财力、知识结构、知识贮备及时间、精力等各方面考虑以下课题研究是否可行。可按照如下方式对不合适的课题进行逐个淘汰：1、 人力：（1） 研究者自身的研究兴趣、知识基础。（2） 是否有合适的合作伙伴。（3） 是否有合适的指导教师。2、 物力：（1） 实验设备。（2） 实验材料。3、 财力：（1） 材料查阅及复印经费。第 5 页 共 17 页5 （2） 购买实验材料、借用实验设备费用。（3） 调研经费。4、 时间和精力：（1） 前期准备时间（包括查找资料）。（2） 正式开展研究时间。（3） 撰写研究报告及汇报时间。三、开题报告在学生选择好研究课题后，利用一节课的时间在全班进行开题报

13、告，开题i 节课的时间ian，要进行科学研究）u一门新in 报 告的主要内容有：研究课题选择的原则（科学性、可行性、实用性）、研究课题的来源、目的、意义、研究的内容、研究的方法、研究的步骤、研究的进程、成果展示的形式。四、填写课题登记表和课题计划书五、中期成果汇报在学生对研究课题几个周的调查研究后，老师为了检验一下学生进行研究的进程，因此安排学生进行一次中期成果汇报，汇报的内容包括：到目前为止已经完成的内容有哪些？尚未完成的内容有哪些？在研究过程中遇到了什么困难，是否有解决的方法，在研究过程中有没有什么意外收获？有没有求助于同学和老师的地方？学生通过对上述问题的报告，老师和学生基本掌握了该研究

14、小组的研究进程，同时也起到了监督学生的作用。第 6 页 共 17 页6 第三课时；课题的实质性研究阶段（选择具体方法，开展课题研究）（一）查找资料1、 资料搜集的重要性任何研究工作都必须进行资料搜集。科学技术的发展、人类文明的进步是具有连续性和继承性的。许多发明创造都是在前人实践的基础上再进行新的探索的结果。具体地讲，资料搜集有以下几方面的重要性。（1） 课题不是天上掉下来的“苹果”，确定课题也不能仅凭想象。通过搜集、查阅资料，可以从中得到启发，开阔视野，引发灵感，或者发现其中问题与不足，从而产生研究课题的萌发。（2） 通过搜集资料，可以了解目前国内外关于这个问题的研究现状，有哪些研究成就，还

15、存在哪些问题与不足，对研究课题有一个全面的了解，从而使自己课题能够站在一个较高的起点上进行研究。（3） 通过搜集资料，可以了解到本课题研究的一些基本事实和思想，以及其他研究者在本问题上的研究思路和研究方法，或者是借鉴另外的方法，或者是从别人的研究思路和研究方法中获得启示，发展、形成自己新的研究思路和研究方法。2、 资料的来源 （ 1） 请教指导教师及有关人士对于不太有经验的学生来讲，请教自己研究领域内的专家或教师，请他们介绍从哪里才能获得资料是最重要的途径。因为某领域的专家或教师比较了解该研究领域的发展情况，包括研究成果、重要的会议、重要的研究人员，以及获得这些资料的地点等，可以帮助你在短时间

16、内对某个问题有初步的认识，这样做可以节省查找资料的时间，提高研究工作的效率。（ 2）查阅文献资料（ 3） 利用互联网来查找资料全国各大图书馆，如上海图书馆（http/ www. libnet. sh. cn ） 、北京图书馆（http/ nlc. gov. cn ）等，以及许多高校图书馆，如北京大学图书馆、清华大学图书馆、复旦大学图书馆和上海交通大学图书馆等，在互联网上都拥有自己的主页。同学们坐在家里就可以随时登录进入各大图书馆，查询库存图书的情况。除此之外，一些专业网站还能查到更具体、更丰富的信息。例如有一个名为“酸雨展览馆” 的网站中就有大量与酸雨有关的信息资料，这对于进行这方面研究的同学来说，无疑找到了一个大宝库。当然，因为目前的网上图书馆功能还不是特别完善，还不能免费取阅书籍和期刊，因此我们往往需要将网络检索与传统查询方法结合起来。目前使用某些网站的搜索引擎进行关键字或网站搜索是比较方便的，现在流行的搜索网站包括：http/. http/ http/ http/ba