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1、楽図子育英語活動実践必修化向改善通飯塚市立片島小学校教諭石橋格主題設定理由（）社会要請（略）（）子実態 （略）（）学校実態（略）主題対基本的考（） 楽図英語特有音楽感、自分真似、話思発音、言喜。、目的意識相手意識、親言葉使、自分意思相手伝、相手伝聞取喜味。（） 必修化向改善本校英語活動、評価規準策定、育子像明指導評価一体化検証行。平成年度必修化外国語活動目標内容明今、活動接続、 全学年英語活動見直。中、外国語活動目標内容系統性関連性明単元設定、単位時間活動内容方法工夫点改善視点、子姿明、必修化向作直。研究目標身近英語楽感、自分発音、自分意思伝、相手意向聞取喜味子育、平成年度外国語活動必修化向、
2、評価規準単元設定、各学年系統性、 指導方法内容等改善、英語活動方究明。研究仮説必修化向改善工夫、次手、楽図子育。英語活動評価規準、外国語活動系統性、子実態、教科領域、学校行事関連、地域特性等考慮単元設定。活動達成単元構成単位時間指導内容方法工夫。研究内容（）本校英語活動必修外国語活動目標、各目標対応部分。同、以外文言異本校、必修外国語活動同方向性。、本校取組実践、内容構成取扱改善。（）英語活動具体的目標評価規準英語活動具体的目標観点具体的目標 進相手関、楽図。 関心 積極的英語活動取組。 意欲態度守、図。 理解表現相手言葉、身振、手振、伝 理解、反応。 自分気持考親英語表現身振相手伝。 英語身
3、。 言葉文化外国人、言葉、文化興味。 外国日本文化興味。 外国人対、日本文化発信。 評価規準（略）本校英語活動目標 英語活動通、言葉文化親、 積極的図態度育 成図、 聞話 実践的能力基礎養。 外国語活動目標 外国語通、言語文化体験的理解深、 積極的図態度育 成図、 外国語音声基本的表現慣親、 能力素地養。（）改善視点（仮説関）日本外国語生活、習慣、行事違知、多様見方考方気付。単元設定関、子興味関心、他教科等学習活用共通教材英語活用関連持単元設定。研究実際【実践】年大好（）英語関連図場面設定（仮説）第学年英語 Lesson 作、相手好果物注文作場面設定。（）材料作成（仮説） （略）【実践】年文化
4、伝（）日本外国文化違知単元設定（仮説）本学級児母親（籍）招待、自分調英語用分目標。文化調探究活動位置、発表相手意識持、英語活動発展単元構成。（）作成活用（仮説） （略）【実践】年世界旅（）国語科学習内容関連英語活用単元設定（仮説）国語科平和築学習通、世界遺産調思持。、調世界遺産見海外旅行、本単元目的明確、意欲高。、第学年英語行国紹介活用、世界遺産関内容、色国文化関英語言方親。（）英語苦手子対練習場設定（仮説） （略）（）活動計画主英語表現成果課題（）成果子思目的意識持英語活動仕組、対意欲高。実践探究活動入総合的学習時間単元構成、有効手。教科関連図、学英語活動入、有効。（）課題外国語活動探究活動
5、入中学年総合的学習時間方。年間通、本校英語活動生方。活動計画 時（） 主活動（） 国名前文化（建物）聞答 。 （）英語活用 取通、友 楽。 （） 取 質問聞、自分行場所目的答 （）出入国審査体験活動 出入国審査活動通、外国文化（建物 ）親、今活動振 返。 （） 守進出入国審査活 動。 （） 出入国審査活動振返主英語表現 国名前： Canada, Korea, India, The United States,etc. 世界遺産：Niagara Falls, Canadian Rockie, Big Ben, etc. 出入国審査 A: Where do you want to go ? B: I want to go （国名前）. A: Why? B: Because I want to see （世界遺産）. A: How long ? B: weeks(days).
