初中思想品德课以人为本教育理念的研究

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1、福建师范大学硕士学位论文初中思想品德课以人为本教育理念的研究姓名：郑丽红申请学位级别：硕士专业：学科教学思政指导教师：王之波20050801福建师范大学教育硕士论文初中思想品德课以人为本教育理念的研究初中思想品德课以人为本教育理念的研究中文摘要初中生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。然而初中思想品德教学以往具有强制性、理想化、说教式、唯知识论和封闭性倾向，对学生思想和生活实际缺乏关注和更实在和有深度的帮助；因而存在缺乏吸引力和实效性，无法激发学生内在道德学习动力和兴趣，道德实践的愿望和能力。为适应社会发展和学生成长需要，必须更新教育观念加

2、强思想品德教学的针对性、实效性、主动性，实现思想品德教学以人为本。本文从以人为本的教育理念的发展历史出发，以马克思主义和现代社会以人为本的教育理念为指导，从适应时代发展、思想品德课的学科性质及特点、思想品德课新课程改革、克服思想品德课教育弊端等4 个方面的要求分析了思想品德教学要以人为本的必然性，并针对实现以人为本的教育理念的加强学校管理、提高教师素质、修改课程教材、注重课堂教学等4 个途径进行论述，最后从注重；翠堂教学中的课程目标、师生关系、教学方式、课程评价、课堂教学等5 个方面提出以人为本的教育理念在思想品德课教学中的实践体会。关键同：初中，思想品德课，以人为本福建师范大学教育硕士论文初

3、中思想品德课以人为本教育理念的研究AS t u d yo nt h eH u m a n i t y o r i e n t e dP e d a g o g yf o rt h eI d e o l o g i c a la n dM o r a lE d u c a t i o ni nJ u n i o rM i d d l eS c h o o lA B S T R A C TC o r r e e ta n de f f e c t i v ei n s t r u c t i o n ss h o u l db ee m p l o y e do nt h ed e v e l o

4、 p m e n to fp r o p e ri d e o l o g ya n dm o r a l i t yo f j u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t s ，h o w e v e r , t h ec u r r e n ti d e o l o g i c a la n dm o r a le d u c a t i o ns y s t e mp u t sm u c hm o r ee m p h a s i so nt h es t u d e n t s o b e d i e n c et h a nt h ea

5、 c t u a lt h o u g h t sa n dl i f eo f t h e m T h eu n a t t r a c t i v e ，i n e f f e c t i v et e a c h i n gs y s t e mc a n n o tb er e l i e do nt oa r o u s et h e i rm o t i v a t i o na n di n t e r e s tf o rt h em o r a ls t u d y , b e c a u s eo fi t so b n g a t o r y , U t o p i a

6、na n ds e l f - c l o s e dt r a i t s T h e r e f o r e ，t h eo b s o l e t et e a c h i n gs t r a t e g ys h o u l db eu p d a t e dt os t r e n g t h e ni t se f f e c t i v e ，i n i t i a t i v ea n ds p e c i f i cr o l ei nt h ei d e o l o g i c a la n dm o r a le d u c a t i o nf o rm i d d

7、l e s c h o o ls t u d e n t s ，t h u st od e v e l o pan e wh u m a n i t y - o r i e n t e dt e a c h i n gs y s t e m B a s e do nt h ed e v e l o p m e n th i s t o r yo ft h en o t i o no fh u m a n i t y - o r i e n t e de d u c a t i o n ，e s p e c i a l l yo nt h a tp r o p o s e db yM a r x

8、 i a n , t h es i g n i f i c a n c ea n di n e v i t a b l e n e s so fu s i n gt h et e a c h i n gs y s t e mi nt h ei d e o l o g i c a la n dm o r a le d u c a t i o nw e r ea n a l y z e da n dc o n f i r m e df r o mf o u rp e r s p e c t i v e s ：t h en e e dt om e e tt h ed e v e l o p m e

9、n to fs o c i e t y , t h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h em o r a le d u c a t i o n ，t h en e w l yi m p l e m e n t e dc u r r i c u l u mr e f o r ma n dt h ed i s a d v a n t a g e so ft h e o l de d u c a t i o ns y f f t e r n A n df o u ra p p r o a c h e sw e r es u g g e s t e da c c

10、o r d i n gt os c h o o la d m i n i s t r a t i o n ，t e a c h e rq u a l i t y ，t e x t b o o k sa d o p t e da n dc l a s s r o o mt e a c h i n gf o rt h ei m p l e m e n t a t i o no ft h eh u m a n i t y - o r i e n t e de d u c a t i o ns y s t e m L a s tb u tn o tt h el e a s t ，t h ee x p

11、e r i e n c ec o n s i d e r i n gt h ei m p l e m e n t a t i o no ft h ec u r r i c u l u mo b j e c t ，t e a c h e r s t u d e n tr e l a t i o n s h i p ，t e a c h i n gm o d e s ，c u r r i c u l u me v a l u a t i o nm a dw e r ea l s os h a r e di nt l l i sp a p e r K E YW O R D S ：j u n i o

12、rm i d d l es c h o o l ，i d e o l o g ya n dm o r a le d u c a t i o n ；h u m a n i t y - o r i e n t e dp e d a g o g yl I福建师范大学教育硕士论文初中思想品德课以人为本教育理念的研究中文文摘任何教育活动都是时代精神的缩影，必须随着时代的发展而发展，思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，思想品德课教学活动必须把“为了每一位学生的发展”作为核心理念，紧跟时代步伐，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向现代和开放。为适应社会发展和学生

13、成艮需要，必须更新教育观念加强思想品德教学的针对性、实效性、主动性，实现思想品德教学以人为本。全文共分为四个部分进行论述。第一部分，回顾了以人为本的教育理念的发展历史。分析了中国儒家以人为本的教育理念、西方国家以人为本的教育理念、马克思主义关于以人为本的教育理念和现代社会以人为本的教育理念。第二部分，分析了初中思想品德课教学实现以人为本的必然性。我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，综观国内外形势，教育改革势在必行，而教育改革的关键则在于教育观念的改革。我们必须树立以人为本的思想品德教育观，这是适应时代潮流的需要，是思想品德学科性质及特点所要求，是新课程改革的要求，

14、是思想品德教育发展的必然。1 、适应时代发展的需要初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，必须更新教育观念加强思想品德教学的针对性、实效性、主动性，实现思想品德教学以人为本。2 、展想品德课的学科性质及特点所要求思想品德课是- - N 德育课程，思想品德课独特的学科特点决定教学要关注学生的情感需要、学生身心发展特点及规律；通过师与生、生与生、自我间的对话与交流达成理解，促进学生更好成长。思想品德课是- - N 综合性课程，各门社会科学基础知识和人格素质多方面要

15、求的综合，它向我们展示了建立在各门社会科学知识的丰富性的基础上的综合性。思想品德课是- N 基础建设性学科，我们要深入研究初中学生生理、心理发展各个阶段的特点，从实际出发，有针对性地组织教学内容和教学活动，把课堂教学和课外活动，社会活动密切配合起来使学生在环境的潜移默化中，在榜样的无声引导F ，使思想品德课的学习内容如春风化雨、润物无声。I I福建师范大学教育硕士论文初中思想品德课以人为本教育理念的研究3 、整想品德课新课程改革的要求从课程的基本理念看，新课标认为：中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求，坚持正确价值观念的引导与启发学

16、生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。从课程标准的设计思路看，新课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。因此，新课程标准的理念实质就是教学符合人的认知规律、尊重人的发展规律、人的价值规律 其理论灵魂就是“以人为本”，就是以追求人的全面自由发展为终极目的。因此，把握了“以人为本”，追求人的终极发展，也就把握了新课程的精神实质。4 、克服思想品德课教育弊端的要求面对时代的飞速发展和轰轰烈烈的新课程改革，思想品德课肩负着重大的历史使命，但是我国思想品德教育却存在许多弊端，如把思想品德课当作智育课、应试指标作为评价体系、教师采取“灌输式”教学、学生采取“记忆式”学习等等，正是这些存在的问题要求思想品德课教学必然要实现以人为本。思想品德教育要走出低谷，迎接2 1 世纪信息时代的挑战，适应时代的变化要求，增强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，就必须进一步凸显人的发展，高举“以人为本