修辞方法的作用及其实例

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1、修辞方法的作用及其实例修辞方法的作用及其实例 比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比、渲染、顶真这些修比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比、渲染、顶真这些修 辞方法的作用并举例。辞方法的作用并举例。 附录：附录： 辅导员辅导员“ “古道西风古道西风“ “的回答：的回答： 运用比喻，可以使语言生动形象，可以使抽象的内容具体化，可以传达出作者运用比喻，可以使语言生动形象，可以使抽象的内容具体化，可以传达出作者 对生活中的事物的独特感受。如：对生活中的事物的独特感受。如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远第向船尾跑去了。脊似的

2、，都远远第向船尾跑去了。 ”用用“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”来比喻来比喻“淡黑的起伏淡黑的起伏 的连山的连山” ，写出了看社戏途中的奇特感受。，写出了看社戏途中的奇特感受。 借喻是比喻中的一种，就是不出现本体和比喻词，只出现喻体的一种比喻。如：借喻是比喻中的一种，就是不出现本体和比喻词，只出现喻体的一种比喻。如： “取义成仁今日事，人间遍种自由花。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ”这里用这里用“自由花自由花”来比喻人民得到解放来比喻人民得到解放 以后的幸福生活，使抽象的意思具体化了。以后的幸福生活，使抽象的意思具体化了。 借代可以使文章变化生姿。如：借代可以使文章变化生姿。如：“此去泉台

3、招旧部，旌旗十万斩阎罗。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ”这里用这里用 “旌旗旌旗“借指军队。借指军队。 拟人可以使语言更生动，使文章更有文采。如拟人可以使语言更生动，使文章更有文采。如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘 飘把手招。飘把手招。 ”将延安人民的欢迎场面生动地展现出来了。将延安人民的欢迎场面生动地展现出来了。 夸张往往故意夸大其词，对所表达的内容进行强调或渲染。如：夸张往往故意夸大其词，对所表达的内容进行强调或渲染。如：“整个老城像整个老城像 一座烧透了的砖窑一座烧透了的砖窑” 。 反复的作用是强调所说内容。如：反复的作用是强调所说内容。如：“盼望着，盼望着，

4、盼望着，盼望着，”强调了盼望的急强调了盼望的急 切。切。 对偶能使语言整齐和谐，音韵铿锵，增加文章的美感。格律诗常它来勾勒画面，对偶能使语言整齐和谐，音韵铿锵，增加文章的美感。格律诗常它来勾勒画面， 如：如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 、 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ” 排比可以铺排文意，舒展内容，如排比可以铺排文意，舒展内容，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭北市买长鞭” ； 还能增强语言的气势。还能增强语言的气势。 修辞方法修辞方法 修辞手法主要有修辞手法主要有: : 比喻、

5、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、 通感、反语、反复、顶真、对比等。通感、反语、反复、顶真、对比等。 1 1比喻：比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、 生疏的事物，即打比方。生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常 见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理

6、解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别类别 特点特点 本体本体 比喻词比喻词 喻体喻体 例句例句 明喻明喻 甲像乙甲像乙 出现出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现出现 那小姑娘好那小姑娘好 像一朵花一样像一朵花一样 暗喻暗喻 甲是乙甲是乙 出现出现 是、成为是、成为 出现出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水 画画 借喻借喻 甲代乙甲代乙 不出现不出现 无无 出现出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2 2拟

7、人：拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化， 语言生动形象。语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3 3夸张：夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。作用：提示

8、事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别类别 特点特点 例句例句 扩大夸张扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，柏油路晒化了， 甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大只能看到巴拿大 的一块天地的一块天地 超前夸张超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，她还没有端酒怀， 就醉了。就醉了。 4 4

9、排比：排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5 5对偶对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个

10、相对或 相近的意思。相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6 6反复反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复 中间有其他的词语。中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 （

11、连续反复）（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 （间隔反复）（间隔反复） 7 7设问：设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8 8反问：反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定无疑无问，用疑问形式表达确定的

12、意思，用肯定形式反问表否定，用否定 形式反问表肯定。形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9 9引用引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：如：“ “虚心使人进步，骄傲使落后虚心使人进步，骄傲使落后“ “，我们应该记住这一真理。，我们应该记住这一真理。 1010借代借代 用相关的事物代替所要表达的事物。用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

13、 如：不拿群众一针一线。如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？先生，给现钱，袁世凯，不行么？ 1111反语反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的 讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小 姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 1212 对比对比 对比是把两种

14、不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一 种辞格。种辞格。 例如：例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家（臧克家有的人有的人 ） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物 或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的

15、事物来代替本事物借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物 。 设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问 反问反问 ：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的， 否定的形式表示的意思是肯定的否定的形式表示的意思是肯定的 比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻 就要有本体喻体和喻词；就要有本体喻体和喻词； 对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同， 意思相对或相反，两句才能构成对偶。意思相对或相反，两句才能构成对偶。 反语：就是用褒词表达贬意。如反语：就是用褒词表达贬意。如“ “多么美丽的名称进取性多么美丽的名称进取性“ “，这里的，这里的“ “多么美丽多么美丽 的名称的名称“ “是褒词但表贬意。是褒词但表贬意。 顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如 ：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；