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1、第第 3 课时：热爱生活，从点滴做起课时：热爱生活，从点滴做起教师寄语教师寄语：从点滴做起，从现在做起，让人生闪光！从点滴做起，从现在做起，让人生闪光！ 学习目标：学习目标： （一）：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 （二）：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。 （三）：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。 课前预习课前预习 预习任务： 1衡量人生价值的标准 2创造和奉献的意义 3实现人生价值的方式和方法 预习诊断 1人生的价值在于创造和奉献，那么学生在课堂里认真学习，有没有 人生价值？ 2诗人臧克家：“有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 ”
2、怎样理解这句话？ 3“吃饭是为了活着，但活着不只是为了吃饭”说一说你对这句话理 解？ 预习质疑2009 年春节晚会上，与赵本山搭档的小沈阳一夜走红。随之，他的演 出活动和广告骤然增多，出场费也由 500 元飚升至 12 万，。2009 年 5 月，小 沈阳获得国家“五一”劳动奖章。结合材料，说一说：小沈阳的演出有没有价值？你怎样看待他的出场费？ 他的人生价值和我们学习的人生价值的标准是否一致？课中探究：课中探究：环节一、创设情境，导入新课 学生齐读教材第 13 页奥斯特洛夫斯的名言。 思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？环节二、自主探究 全面理解一一 、自主学习、自主学习 学习
3、任务一学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。 1、创造和奉献是 的需要，也是实现 的要求。 2、创造和奉献使人 、 、 。 说一说：仔细阅读 P14 雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的 过程中收获了什么？ 学习任务二学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。1、人生的价值在于 ，生命的价值靠 。 2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从 做起，是实现人 生价值的重要途径。 3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累， 是实现人生价 值的重要 。 思考：P15 的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在 P16 页的横线上。 议一议：有人说，干轰轰烈烈的
4、大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平 凡的岗位上也能创造出人生的价值。组内同学交流一下意见并对这两句话做简 要评析。 填一填：根据你的理解，填好 P17 的空格。 学生活动学生活动： 1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。 2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。 3、记忆这些基本知识，看谁记的快！ 4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。 5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。环节三、合作探究，问题反思中国工程院院士袁隆平，从 1964 年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋斗 培育的杂交水稻，20 多年来累计增产 3.5 亿吨，很大程度上解
5、决了中国人的吃 饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”， 2001 年荣获中国首届最高科学技术奖。（奖金 500 万元人民币）袁隆平的事迹给我们什么启示？环节四 系统小结1、学生自主小结： 2、通过这节课的学习，我知道了： 3、今后，我会这样做： 限时作业限时作业 1、伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献 的生命的意义。”这句话的道理有：（ ） A、人身的价值在于索取、享受 B、人生只有奉献，没有索取 C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值 D、人生的价值离不开创造和奉献 2、一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会为社会、为 他人去奉献。（ ）、奉献能使人的生活得到充实 、奉献能提升人的生命价值 、奉献能使人体会到帮助他人的快乐 、奉献是人生价值的全部内容 3、某市一家福利院，多年来常有一群少先队员前来服务。10 多年来，这所学 校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对 老人们的热情和关注始终没有改变。他们这样做：（ ） A、给老人送去了温暖 B、在奉献中感到了快乐和满足 C、在平凡的活动中体现出人生的价值 D、是为了获得表扬和奖励
