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1、 绍兴文理学学年 学期对外汉语 092 张延英外概试卷考试形式：（闭卷）一、填空（共 15 分，每空 1 分）1_ _ 是对外汉语教学学科建设的目的，也是对外汉语教学学科的应用部分和_ _部分。2一本好的汉语教科书应该具有科学性 _ ，_ 和趣味性。3对外汉语课堂教学阶段划分的依据是顺序性、 和 。4认知法的语言学基础是_ _。5美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力成为_。6就语言学习而言，沉思刑和冲动型是两种不同的_。7对于母语是英语的人来说_是他们学习汉语时遇到的最大困难。8对外汉语教学学科的本质属性对外汉语从学科隶属上应属于_语言学。9按照不同的测试目的，
2、可以将语言测试分为水平测试，成绩测试，_和_。10第二语言教材可以分不同的类型， 儿童英语 ， 大学英语等是按_分出来的；旅游口语 商务汉语是按_分的。二、选择题（共 15 分，每小题 1 分） 1以下说法正确的是：( )A、母语指的就是第一语言 B、第二语言之的就是外语 C、本族语就是本民族的语言 D、非本族语就是本国其他民族的语言2 第二语言获得的主要途径是：( )A、学校正规的课堂教学 B、语言习得 C、家庭教育 D、自学3 “中级口语”的周课时量一般不少于（ ）A4 学时 B5 学时 C6 学时 D7 学时4最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：( )A、 基础汉语 B汉语教科书 C
3、、 实用汉语读本 D、 初级汉语读本5. 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练 , 其中语言要素指的是（ ）A. 听、说、读、写 B. 听、说、读、写、译C. 语素、词汇、句子 D. 语音、词汇、语法6 是交际法的主要特征之一。（ ）A、以句子为教学的基本单位 B、对学习者在学习过程中出现的错误应及时予以纠正C、强调以学生为中心 D、重视口语教育7.入门阶段 、 英语初阶是_的纲领性文件。 （ ）A.功能法 B.听说法 C.认知法 D.听说法8文化休克主要出现在对目的与文化适应的（ ）A、观光期 B、挫折期 C、教材编写 D、课堂教学9对外汉语教学中最重要的选词标准是_。A、口语
4、中常用的 B、意思单一的题 号（型） 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分 评分人得 分 核分人班级： 姓名： 学号： OOOO装O订O线OOO C 常用的，构词能力强的 D、适用范围广的，文化内涵丰富的10从评分的角度来看，作文属于：( )A、客观性试题 B 主观性试题C、分立式实体 D、理解性试题11第二语言教学重视_阶段的教学。 （ ）A、初级 B、基础 C、中级 D、高级12总体设计的根本任务是：（ ）A、编写最好的教材 B、采用最有效的教学方法C、设计最有针对性的考试 D 选择最佳的教学方案13在课堂教学中，一个教学环节是由若干_个组成的：( )A、教学技巧 B、教学步骤 C、教学
5、单位 D、教学对象14_是所有语言学习者必须具备的基本功：( )A、理解 B、模仿 C、记忆 D、运用15一般来说对于“读” “写”的焦虑（ ）A、欧美人高于平均水平，日本人低于平均水平 B、欧美人低于平均水平，日本人高于平均水平 C、欧美人和日本人都高于平均水平 D、欧美人和日本人都低于平均水平三、名词解释 （共 12 分，每小题 3 分）1 （第二语言）学习动机 2语言文化交际 3、HSK 4教学评估四、论述题（共 18 分）1简要说明汉字教学的原则和方法。 （5 分）2对学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种主张“有错必纠” ，一种主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”
6、 ，你同意哪种看法？请说明理由。 （8 分）3对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学有何异同？（5 分）五、教学技能（共 40 分）1 在留学生教学中，我们发现常常会有人把“兔子跑了”说成“肚子饱了”,这一现象反映了什么问题？在实际教学中，教学中教师应该用什么方法来帮助学生掌握这一问题？（6 分）4 2 以“毕竟”为例，说明你将采用何种词汇释义方式进行讲解。 （6 分）金成泰 : 田中 , 起床啦 , 起床啦 !田中 : 今天星期六 , 干吗起得这么早 ?金成泰 : 我们一起去打网球吧。田中 : 我网球打得不好。咱们去游泳怎么样 ?金成泰 : 我游泳游得不好 , 去唱卡拉 OK 吧。田中 :
7、 好啊 , 我特别喜欢唱中国歌儿。金成泰 : 是吗 , 我怎么不知道 ?田中 : 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。金成泰 : 那你给山口打个电话 , 问问她去不去。田中：行, 我现在就打。请根据以上内容，回答下列问题：（1） 以上对话中出现的“我们”和“咱们”这两个代词有什么区别？（6 分）（2） 请找出以上对话中的连动句：（4 分） （3）简单说明连动句的特点：（3 分）（4）以上对话中“我游泳游得不好” “我网球打得不好”涉及到了哪种语法点，该语法点在句子中有什么作用？（4 分）（5）请找出以上对话中的离合动词（3 分）： （6）请您预测在实际教学中留学生会产生何种离合词
8、无用的现象并简单阐述在实际教学中采用何种教学策略和方法让学生掌握离合词。 （8 分）绍兴文理学院学年 学期对外汉语 专业级对外汉语教学概论期末试卷 A 标准答案及评分标准一、填空（共 20 分，每空 1 分）1、对外汉语教学、实践 2、实践性、针对性 3、连续性、整合性 4、转换生成语言学 5、 语言习得机制 6、认知风格 7、声调或送气音和不送气音 8、应用 9、诊断测试、潜能测试 10、学习对象或教学对象、学习目的或教学目的二、选择题（共 15 分，每小题 1 分）1、C 2、A 3、A 4、B 5、D 6、C 7、A 8、B 9、C 10、A 11、B 12、D 13、C 14、C 15
9、、A三、名词解释（共 12 分，每小题 3 分）1学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素 ( 或个体因素 ), 对第二语言习得有十分重要的影 响。一般将学习第二语言的动机分成两种 , 持工具动机的OOOO装O订O线OO 学习者 把语言作为一种工具来学习 , 持综合动机的学习者是想成为目的 语社团的一个成员。2是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是汉语水平等级标准和考试大纲 3语言交际文化：隐含在
10、语言系统中的反映一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维方式、道德标准、是非标准、风俗习惯、审美情趣等等的一种特殊的文化因素。 4教学评是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种： 一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。 四、论述题（共 18 分）1简述汉字教学的原则和方法（5 分）答：汉字教学的任务是：以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。汉字教学的原则：语和文先分后合，初期汉字应按自身规律教学强化汉字教学，字与词教学相结合把汉字的构成规律和基本理论，利用汉字的
11、表义和表音功能识别汉字按笔画、部件、整字三个层次，从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学重视对比，加强复习，通过书写认识汉字四、论述题2对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明理由。（分）可能有两种看法：1 同意“有错必纠”。认为：根据结构主义语言学和行为主义心理学的理论，语言是一种习惯，学习一种外语就是养成一种新的习惯。习惯通过反复的“刺激-反应”的过程而得到强化和巩固。习惯一旦得到巩固，就很难改变。跟其他技能学习一样，外语学习要及时得到反馈，及时纠正错误，不能让错误得到强化，
12、以避免形成错误的习惯。2 不要“有错必纠”。认为：外语学习者的外语交际能力，有一个从不完善到完善的过程。在外语学习中出现错误是不可避免的。对有效但有缺陷的错误是可以容忍的。对错误要有一定的容忍度，但不是什么错误都不纠正。在纠正错误时，要注意以下几点：A，首先要分清失误和偏误。失误是偶然现象，学生可以自行纠正。偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，需要教师帮助纠正。B 对偏误也要分清轻重缓急，分清是全局性错误还是局部性错误，一般性错误还是严重性错误。C 要注意纠正偏误的方式方法，要注意不要挫伤学习者的积极性，不影响学习者的交际，不要制造紧张心理。3. （二） 对外汉语教学与我国的英语
13、、日语等外语教学有何异同？（6 分）同：（1）教学目的相同：都是培养学习者的第二语言交际能力。（2）教学性质相同：均属于第二语言教学。（3）基本的教学原则、教学方法和教学技巧，以及教学环节和教学活动等相同。（4）学科理论基础相同：语言学、教育学、心理学等。异：（1）教学环境不同：对外汉语教学是在目的语环境中进行的，我国的英语外语教学等是在非目的语环境中进行的。（2）教学内容不同：汉语（包括书写符号汉字）和中国文化与英语（文字）及英美文化等不同。教学内容不同，具体的教学方式方法、教学的重点和难点以及测试的方式方法等也应有所不同。（3）对外汉语教师的母语即学生的目的语，我国的英语等教师的母语大都不是学生的目的语。五、教学技能 （共 40 分） 。1 (6 分) 这实际上反映的是送气声母学习的问题， “兔” 和“跑”的声母 t、p 都是送气音声母，而“肚”和“饱”
