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1、人教版一年级数学下册教材分析双港实验小学田爱坤本学科课程总体目标：l获得适应未来社会生活和进一步发展所 必需的重要数学知识（包括数学事实、 数学活动经验）以及基本的数学思想方 法和必要的应用技能；l体会数学与自然及人类社会的密切联系 ，了解数学的价值，增进对数学的理解 和学好数学的信心；l具有初步的创新精神和实践能力，在情 感态度和一般能力方面都能得到充分发 展。知识与技能数学思考解决问题本学段的教学目标天津市河东区实验小学情感与态度知识与技能l经历从日常生活中抽象出数的过程 ，认识万以内的数、小数、简单的分 数和常见的量；了解四则运算的意义 ，掌握必要的运算（包括估算）技能 。l经历直观认识
2、简单几何体和平面图 形的过程，了解简单几何体和平面图 形，感受平移、旋转、对称现象，能 初步描述物体的相对位置，获得初步 的测量（包括估测）、识图、作图等 技能。l对数据的收集、整理、描述和分析 过程有所体验，掌握一些简单的数据 处理技能；初步感受不确定现象。数学思考l能运用生活经验，对有关的数字信 息作出解释，并初步学会用具体的数 描述现实世界中的简单现象。l在对简单物体和图形的形状、大小 、位置关系、运动的探索过程中，发 展空间观念。l在教师的帮助下，初步学会选择有 用信息进行简单的归纳与类比。l在解决问题过程中，能进行简单的 、有条理的思考。解决问题l能在教师指导下，从日常生活中发 现并
3、提出简单的数学问题。l了解同一问题可以有不同的解决办 法。l有与同伴合作解决问题的体验。l初步学会表达解决问题的大致过程 和结果。情感与态度l在他人的鼓励与帮助下，对身边与 数学有关的某些事物有好奇心，能够 积极参与生动、直观的数学活动。l在他人的鼓励与帮助下，能克服在 数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。l了解可以用数和形来描述某些现象 ，感受数学与日常生活的密切联系。l经历观察、操作、归纳等学习数学 的过程，感受数学思考过程的合理性 。l在他人的指导下，能够发现数学活 动中的错误并及时改正。本册教学目标与要求1 .认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的
4、数表示的意义，能够熟悉 地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一 组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表 示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2 .能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整 十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的 实际问题。 3 .经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系 ，感受数学在日常生活中的作用。 4 .会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、 正方形边
5、的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5. 认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分；知道爱护人民币。 6. 会读、写几时几分，知道1时60分，知道珍惜时间。 7. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据 ，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问 题。 9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。天津市河东区实验小学教材的体
6、例安排 全册总课时 ：60课时 课时分 配所占比例 代表课例位置46.6位置 20以内的退位减法1220十几减9 图形的拼组23.3图形的拼 组 100以内数的认识813.3数数、数的组 成 人民币的认识46.6人民币的认识100以内的加法和减 法（一）1525整十数加、减整 十数 认识时间35认识时间 找规律46.6找规律 统计35统计单元量化教材的编写特点1.以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得 对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的
7、学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中 学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。数与代数位置认识人民币平面图形100以内 数的认识进退位方法时间的应用认识时间统计与概率找规律统计总复习立体图形相对位置坐标位置十几减几十几减9顺序排列比较和应用认识人民币 简单计算认识统计表数与形实践活动解决问题图形规律数字规律认识统计图一 年 级 数 学 下 册20以内的 退位减法100以内 数的认识1
8、00以内的 加法和减法认识时间图形的拼组空间与图形第一单元 位 置认识左、右认识前、后了解前后 的标准认识位置认识行认识列根据行、列确定 物体的位置说明前后的 位置关系建立左 右标准体会左右 相对性解决实际 问题上下的 相对性认识上、下参照物不同位置关系 不变上下的 绝对性左右即同排前后即同列确定位置关系第二单元 20以内的退位减法 十几减9用数学连续减掌握计算 方法解决问题认识减法表找减法表规律自己重新排 减法表破十法十几减几破十减想加算减想加算减求问题的结果 不能点数 通过分析计算有规律竖看解决问题体验算法 多样化整理和 复习横看平面图形 的关系拼一拼把长方形 做成圆柱三角形 形的特征正方
9、形 形的特征长方形 形的特征2个相同的正 方形拼长方形折4条对称轴 四条边相等立体图形 的关系做风车4个长方体可以 拼成一个正方体3个正方体可以 拼成不同的形状8个正方体可以 拼成一个大正方体6个相同的三角形 拼成正六边形2个相同的长 方形拼正方形 有三条边 组成4个相同的正方 形拼大正方形有2条对称轴 对边相等第三单元 图形拼组平面图形与立 体图形的关系2个正方体可以 拼成一个长方体平面图形 的特征第四单元 100以内数的认识数的认识加减法 整十数加 一位数相应的 减法用固定个数的 圆片摆不同的数数数计数单位 一和十读数、写数法则倒着数正着数用数学解决问题用多一些、少一些、 多得多、少得多表
10、示用、= 表示感知100 有多少 认识数位规律:摆出的数的个 数比圆片多一体验数学与 生活的联系几个几个数摆一摆数的组成比较大小数的顺序读数 写数第五单元 认人民币认识人民 币的单位会简单 计算购物元（7种）角（三种）分（三种）换算十进关系元、角、分1元=10角认识物 品单价认识用小数表示 的物品的单价100元、50元、 20元、10元、 5元、2元、1元小小商店 减法加法1元=100分1角=10分5角、2角、 1角5分、2分、1分认识各种面值 的人民币第六单元 100以内的加法和减法整十数加 减法两位数加减 一位数和整十数两位数加 整十数两位数减 一位数两位数减 整十数计算方法观察认知观察1
11、0以内加减法实践掌握思考用数学 思考进位不进位动手摆小棒不退位退位观察分析不同方法合作解决不同方法合作解决一个数比另 一个数多几一个数比另 一个数少几两位数加 一位数第七单认识时间5分5 分的读认知观察观察认知了解升降 国旗的时间一天时 间安排认识刻度 进率12个数字数一数1时=60分拨一拨读时间用数学结合生活 认识时间1分1 分的读快乐的 星期天第八单元 找规律图形和 数字变化 规律不同图形按图形找指出下 一个物体按颜色找 两种以 上颜色两种颜色形状颜色数量递增递减图形对应 数字规律小棒对应 数字规律图形变 化规律数量两个 或以上 相同图形数字变 化规律欣赏数学美指出下一个观察 推理找规律最
12、简单稍复杂第九单元 统计小组合作看图回答问题能提出问题能回答问题填数数数多种方法明确图意提问并回答简单统计表现实实物动手操作涂色认图收集数据整理数据条形统计图描述分析解决问题涂色第十单元 总复习整十数加 减整十数解决问题1元=10角1角=10分做条形 统计图提问回答会比较倒数正数人民币 加减法熟记看清会描述位置与图形统计数物体一个一个数2个2个数5个5个数上下左右1分1分5分5分数序组成和 大小计算换算元、角、分100以内的数100以内的 加法和减法20以内 退位减法几时几分天津市河东区实验小学 教学建议 第二单元 20以内的退位减法l重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。l引导学生动手操作
13、，开展多种形式的教学活动，学习 知识。l处理好算法多样化的教学。l采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。l引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学 问题。本单元的前后衔接20以内的进位加法20以内的退位减法多位数计算十几减9教学建议 l重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。谈话创设情景：同学们，老师先给大家讲一个故事。星期天 到了，小明和几个小伙伴来到了公园。哇！公园里热闹极了 ：有玩套圈游戏的，有猜谜语的，有卖气球的这可把小 伙伴们高兴坏了。你们想不想一起去公园看看呢？好！让我 们一起去看看吧。为学生创设一个良好的学习氛围。教学建议 l引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习
14、知识。请同学们仔细观察这幅图。让学生整体感知主题图，了解信 息，以便发现问题、提出问题。培养学生发现问题、提出问 题的能力。教学建议 l处理好算法多样化的教学。“159”怎样算？采用讨论交流的方式进行，有利于学生了解 各种不同的算法，从而实现算法多样化，激发创新思维。教学建议 l采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导观察“套圈”图：在套圈游戏中，小明碰到了一个问题。大 家能帮小明解决这个问题吗？尝试计算，训练知识迁移能力 ，强化算法。教学建议 l引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。指导学生根据图中的信息试着编出关于“十几减几”的应用题， 并解答出来。巩固所学知识。谢谢！ 再见 ！
