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1、2010年高考语文试题（全国卷1 ）评价 （河南、河北、山西、广西使用）来宾市教育科学研究所廖干英 在新课改背景下，高考将如何体现新课改 的理念和精神，考纲将会有哪些调整，高 考的试题体例在题型赋分等方面将会有哪 些变化，高考将呈如何走向等等，这些都 是我们面临的新课题，都需要我们11届的 高三教师给予认真细致全面深入的研究， 需要我们大家在一起群策群力，“如切如磋 ，如琢如磨“，以期能把握高考命题的走向 ，明确备考策略，科学高效地搞好11年的 高考复习指导。 2010年高考语文命题给人的总体印象是：整体平 稳，难度适中，符合“求稳、渐变”稳妥原则；同 时还有另外一个值得注意的显著特点，无亮点
2、（ 对命题人来说，无亮点在高考中也许是最大的亮 点）、有意外。作文命题沿袭漫画材料作文的思 路，仍以寓言作为感发点命题命意。 今年的试题，与往年一样，知识点覆盖广，关注 社会，关注现实，命题上，涵盖了诸如“低碳经济 ”“世博会”“国际地位”等社会热点，取材广泛，贴 近生活，现实、新颖。从试卷的构成板块看，保 持了高考命题相对稳定性，但局部知识考查与往 年略有不同。 比较分析近四年（2007、2008、2009、2010） 高考语文全国卷试题，对于探究和把握2011年高 考命题改革走向，有十分重要的意义。 一、试卷结构 从全国各省市高考试卷看，全国卷、北京卷 、重庆卷、四川卷、安徽卷等都保持“3
3、0+120”七 板块模式，结构上没有什么变化，相对稳定。 （一）语言基础知识（14题）12分 （二）社科文小阅读（57题）9分 （三）文言文阅读客观选择题与翻译（811题 ）19分 （四）古典诗歌鉴赏、默写（1213题）13分 （五）文学类大阅读（1417题）22分 （六）语言运用（1820题）15分 （七）作文（第21题）60分 二、命题内容及形式 （一）第一板块：语言基础知识 1. 题型齐全，相对稳定。三年都考查了“成 语”“病句”“连贯（逻辑排序）”三个考点，可 谓简约有致，指向明确。无论改错字，还 是改病句，成语运用，都扣住了“常用”和“ 常见”这个关键词。 2. 内容切合当下，与社会
4、生活契合，体现 人文关怀。语料多来自现实社会，贴近生 活，贴近真实。 3.2010年高考语文试题：选择题较平易， 中等以上程度的考生都可以得满分。成语 题用排除法，“移樽就教”（原义是端起酒杯 到别人面前求教，后形容某人虚心向他人 求教。）一词虽有些陌生，但考生可根据“ 就教”考虑到符合语义。其余项中成语色彩 （如“附庸风雅【贬义】”）或含义均与语义 不符合。 备考设想： 1训练布点齐全，扎实有序地搞好训练，字音、 字形、词语、熟语、病句、连贯、得体、修辞等 逐个训练，循序渐进。特别要求考生对常用字词 熟练掌握。 2病句类型重点注意：成份残缺、搭配不当、结 构混乱（句式杂糅）、语序不当等方面的
5、问题。 病句常选摘于报刊，故平时要指导学生注意留心 用错的词语成语，建议学生多看一些报刊新闻， 多听广播，关心热点，关注社会事件，接受灵动 鲜活的社会语言，培养语感，提升判断能力。 （二）第二板块：社科文小阅读 2007、2008、2009、2010年全国卷社科文 小阅读一览表年份选材题型题量分值 考查内容 2007非物质 文化遗 产选择 三题 9理解重要词语含义；理 解重要句子含意；筛选 并整合信息；归纳内容 要点，概括中心；分析 概括作者观点态度；根 据文章内容进行推断和 想象。 2008盖天图 仪考 选择 三题92009甲骨文 解谜 选择 三题92010情绪 选择 三题9 由上表可以看出
6、： 1在材料选用上，取材广泛，自科文材料常会选前沿科 技研究成果及与生命相关的内容（边缘学科、交叉学科、 新兴学科、最新的科技知识对人类生存的造福）；社科文 会关注文化，尤其是对传统文化的继承、保护和发扬，同 时注重社会进步性、提升文化素养、和谐共处的内容。 2在难度的控制上，相对稳定。总体字数大多在1000字 左右，但由于选材注重与考生平时的阅读现状对接，文章 总体来说较为容易。 3在题型设置上，都为选择题，无变化。 4在考点测试中，重视考查筛选辨析能力，突出有效信 息的快速提取；重视考查理解分析能力；重视考查整合和 归纳的能力。侧重考查理解重要词语的含义和重要句子的 含意，“分析综合”能力
7、题侧重考查信息整合、归纳内容要 点，概括中心意思等能力。命题设置干扰项的规律也基本 定型，对考生的思维能力的要求也相对集中。 52010年高考语文试题：科技说明文在前 面的两年都考的是跟文化联系非常紧密。 09年考的是文字，跟文化联系特别紧密。 2010年考的是跟现实生活非常接近的，比 如说细菌，这个东西对人的情绪，甚至跟 我们的食品、抗生素都会有一些关系。所 以，也是跟我们生活比较接近的。 我们连续从2008年到2010年，选择题都是 三个，都是5、6、7，而且这三个题目的题 干基本上都是选择都是不符合文意的，另 外三个选项都是符合文意的，也就是给同 学设置题目的时候降低很多难度。 备考设想
8、： 1. 小阅读目前偏重社科文段，即使是自然科学文 章，专业知识不会过深，阅读训练时加强对名词 述语有关概念信息的筛选与整合，培养从已知信 息推断新信息的能力，还要加强对文章要点概括 与分析的能力。训练时要注意命题设置干扰项的 规律：如张冠李戴、超前判断、因果易位、以偏 概全、无中生有、概念误解、逻辑混淆等；我们 还可以进行一定量的思维能力训练，如归纳、概 括、演绎、因果、联想、想象等。 2. 尽可能扩大阅读面，避免阅读对象的单一化、 单纯化，尤其要避免仅凭自己的兴趣爱好来选择 阅读的对象。复习备考时，读书不妨杂一点，文 学、美学、历史、天文、地理以及社会、自然等 不妨都读一点。 （三）第三板
9、块：文言文阅读 近四年的全国卷文言文阅读题都取材于史传，紧扣浅易。 具体特点如下： 1持重稳健，继承传统。08、09、10年全国卷将命题视 角仍紧锁“人物传记”传统，与07年全国卷宋均传相比 ，08、09、10年全国卷的廖刚传魏德深传几乎 就是07年文言文试题的翻版。考查的侧重点大致相同，从 题量、分值、考点甚至标准都体现了一种相承性。如关键 字词的考查均来自教材基本篇目中的重点词语，可从教材 迁移到试卷上来。 第08题：文言实词 第09题：筛选信息（人物性格、德行、操守、言行、政绩 、才干等） 第10题：归纳中心（原文内容分析概括） 第11题：翻译（两小题） 2紧扣浅易，殊途同归。08、09
10、、10年文言文阅读延续 了07年的平易浅近特色，切实贯彻考纲把握“浅易文言文” 的这个尺度与原则。 32010年高考语文试题：文言文节选自明史王祎传 ，实词考察紧紧结合文段解释，大部分考生读懂文章后， 都能做出对“宠”字的判断。两道文言翻译题第一句要注意 倒装句式，第二句注意后半部分的意译。我在前几天高考 前写博客时跟同学说过，希望同学同学在考场有一个比较 好的感觉，因为你们看到文言文的时候会是我曾经讲过的 一个故事。国家卷这几年文言文的内容都非常非常接近， 因为出的主要都是古代传记性文学，08年考的是宋史 廖刚传里的，这次考的人也是在一本史书里找的，明史 里叫王伊，以前写过史书，他本身是一个
11、史学家，这些人 的故事都非常非常接近。比如从小非常聪明、正直，整个 文章发展过程中，他的官职不断上升，受到皇帝的重用， 成为一个伟大的人物。这个过程当中一定会有一些负面的 人物出现，就像电影一定会有正面人物和负面人物。08年 跟廖刚做对的是金人，这次明史王伊传跟他作对的是元代 的人，王伊也是死于跟他作对的元代的人手中。一定有正 面的人物，然后有负面的人物跟他作对，只要能够把握情 节主线，对大致的情节进行揣测，我们再看文章就有似曾 相识的感觉，做题就会比较顺手。这是文言文，考的内容 非常接近。 备考设想： 12011年文言文备考也应高度重视“史传文”的复习，对 传主的德行、品德、操守、言行、政绩
12、、才干等进行梳理 ，可以史记汉书唐书新五代史宋史 等为训练素材。同时，要适当兼顾游记散文及政论、笔记 、小品等体裁，以提高备考的针对性。 2文言文阅读要抓住浅易特征。阅读要扣住高中课本上 的120个文言实词和18个文言虚词。同时让学生能明辨高 考要求的相关文言特殊句式及词类用法。（实词、虚词、 活用是重点，略加文言特殊句式） 3在翻译时，要让学生明白一定要直译，找踩分点字、 词和句，并字字落实，同时熟练掌握翻译“六字法”技巧， 以练带总结。 4. 培养学生养成上下文推断的习惯。 （四）第四板块：古典诗歌鉴赏 2007、2008、2009、2010年全国卷古典诗 歌鉴赏一览表年份分 值作者作品体
13、裁题型及内容 2 0 0 78苏 轼 望 江南 词 简答题（两题）：（1）从词中的“咨嗟”、“ 休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在 词中要表现的是一种什么样的心情？请简 要分析。（2）请从“情”和“景”的角度对这首 词作一赏析。 2 0 0 88潘大 临 江 间作 四首 五言 律 诗 简答题（两题）：（l）第三联两句中各有 一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往 一种什么样的生活？请简要分析。 年份分 值作者作品体裁题型及内容 20098姜夔 次 石湖 书扇 韵 宋诗 简答题（两题）：(1)这首诗描绘了一幅 什么画面？是由哪些景物构成的？请简 要分析
14、。（2）有人说，诗的后两句歌颂 了范大成的品格，第三局中的“人”是指趋 炎附势的人。你对此有什么看法？请简 要说明。 20108刘孝 绰 咏 素蝶 诗 南朝 梁 诗歌 简答题（两题）：（1）这首咏物诗描写 了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？(2) 这首诗有什么含意？采用了什么表现手 法？ 由上表可以看出： 1“唐宋诗词”担当主角。2008年，虽处在“自主”与“新课 标”的“双重”催生下，但高考诗鉴赏并没有呈现“突变”的态 势，基本与2007年诗歌鉴赏趋势总体保持一致，唐诗宋词 仍担当主角，取材则稳中稍有变。2009年稍有改变，题目 更趋于“见仁见智”的开放题。2010年取材发生了“突变”的 态势
15、，调出了“唐宋诗词”的范畴，更加倾向于“新课标”的 命题趋向。 2文学巨匠与平民作家的作品都有参选。文学巨匠他们 符合“重要”“闻名”“代表”“楷模”等要求。如苏轼，2007年高 考诗歌鉴赏中，“苏轼”成为“出镜率”最高的作家，全国卷 、上海卷、重庆卷均考查了苏轼；湖南和四川考了王安石 的作品。但多考查“熟悉的作者陌生的诗”。 3宋代诗词考查频率明显加大。近四年全国卷诗歌鉴赏 考的都是宋代文学家的作品。 4考查重点明确集中。近四年的诗歌鉴赏，设题都非常 规范，严格围绕“语言艺术”“思想情感”“表达技巧”设题。 5. 诗人情感基本都通过借景抒情展现。如2008年诗歌鉴 赏题：诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又 仿佛看到了渔翁的扁舟，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一 叶小舟在烟雨朦胧中归去，由此表达了作者向往一种隐逸 生活的情怀。 6.2010年高考语文试题：诗歌（咏素蝶诗）鉴赏题可 能是大多数学生的“绊脚石”。其实呢并不难。因为两道问 题都很贴近诗歌注释和题材内容。像第一问命题人已经告 诉了考生这是一首“咏物诗”，再回答“蝶”的描写手法（主 要分动作描写、衬托手法等）并简析之即可。第二问问诗 歌的含意（即思想情感）和全诗的表现手法，前者要紧扣 诗句中描写“蝶”迎日而飞却遇风而归的无奈心情和篇后作 者平生怀才遭妒官场起伏的注释，可得出答案。后者要照 顾到第一问中这是一首“咏物
