《北京市教师资格《中小学教育学》填空题专项训练题(1)(教师版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市教师资格《中小学教育学》填空题专项训练题(1)(教师版)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京市教师资格中小学教育学填空题专项训练题北京市教师资格中小学教育学填空题专项训练题(1)（教师版）（教师版）试卷题量：25题 试卷总分：100分 试卷限时：90分钟 测评/引用码：O4P5P1r 一、填空题一、填空题 1、1995年通过的教育法，以法律的形式规定了我国的基本教育制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教 育的学校教育制度；实行九年义务教育制度；2006年再次修订的义务教育法，明确提出了我国的义务教育学制主要 有“_”“_”两种。(新增)【答案】 【解析】1995年通过的教育法，以法律的形式规定了我国的基本教育制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高 等教育的学校
2、教育制度；实行九年义务教育制度；2006年再次修订的义务教育法，明确提出了我国的义务教育学制主要 有“六三制”“五四制”两种。(新增)2、教学的中心任务是使学生掌握系统的_，形成_。 【答案】 【解析】教学的中心任务是使学生掌握系统的知识，形成技能。 3、调查研究是_和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的一项研究；_是调查研究的重要特 征；平时偶尔的一次观察和访谈不能称为调查研究。 【答案】 【解析】调查研究是有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的一项研究；目的性、计划性、系统 性、客观性是调查研究的重要特征；平时偶尔的一次观察和访谈不能称为调查研究。 4、内发论
3、认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由机体的_决定的；弗洛伊德把人的 _看作是人发展的潜在的、无意识的、根本的动力；美国威尔逊则认为_是决定人的一切行为的本质力量。【答案】 【解析】内发论认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由机体的成熟机制决定的；弗洛伊德把人的性 本能看作是人发展的潜在的、无意识的、根本的动力；美国威尔逊则认为基因复制是决定人的一切行为的本质力量。 5、_是指以_为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果 直接应用于教育教学而进行的研究；校本有三个方面的含义：一个是为了学校，二是在学校中，三是基于学
4、校。【答案】 【解析】中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且 将研究成呆直接应用于教育教学而进行的研究；校本有三个方面的含义：一个是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。 6、人身心发展是一个_的过程，具有顺序性特征；如身体发展是按照_(即从头部到躯干到下肢)和 _(即从中间部位到边缘部位)进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从_维到形象思 维，再从_到_发展；记忆发展的顺序是从_到_；注意的发展顺序是从_到 _等。 【答案】 【解析】人身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征；如身体发展是按照首尾方向(
5、即从头部到躯干到下肢)和中 心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从具体动作思维到形象思 维，再从形象思维到抽象逻辑思维发展；记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆；注意的发展顺序是从无意注意到有意注意 等。 7、美国教育心理学家_，著有_，倡导_。 【答案】 【解析】美国教育心理学家布鲁纳，著有教育过程，倡导发现式学习。 8、学科中心设计，其本质特点是以_，而其关注的知识是按照一定的逻辑结构组织起来的；学习者中心设计，是以 对学生有价值为基本关注取向的一种设计；问题中心设计的焦点在生活的问题方面。(新增)云测库，互联网测评考试与人才管理平台试
6、卷链接：http:/ 【解析】学科中心设计，其本质特点是以知识为中心，而其关注的知识是按照一定的逻辑结构组织起来的；学习者中心设计， 是以对学生有价值为基本关注取向的一种设计；问题中心设计的焦点在生活的问题方面。(新增)9、教师备课要做好三方面的工作，即_、_和_。 【答案】 【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和设计数学。 10、所谓_，是指作为研究对象的问题。 【答案】 【解析】所谓课题，是指作为研究对象的问题。 11、讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它包括_四种方式。 【答案】 【解析】讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法
7、，它包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。 12、联合国教科文组织_的报告标志着终身教育理论体系得最终形成； 【答案】 【解析】联合国教科文组织教育财富蕴藏其中的报告标志着终身教育理论体系得最终形成； 13、1976年以后，特别是党的_以后，随着整个改革开放新形势的出现，中国教育又进入了一个新的历史时期。 【答案】 【解析】1976年以后，特别是党的十一届三中全会以后，随着整个改革开放新形势的出现，中国教育又进入了一个新的历史时 期。 14、教师的专业素质，从素质的内容上来划分，包括_、_、_、_等。从教师的双专业 性上来分，可以分为_。 【答案】 【解析】教师的专业素质，从素质的内容上来划分，
8、包括思想品德素质、知识素质、能力素质、身体心理素质等。从教师的双 专业性上来分，可以分为学科专业素养、教育专业素养。 15、美国学者_的生涯关注理论：根据教师关注的内容，将教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注的阶段、早期生 存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生的阶段。 【答案】 【解析】美国学者弗勒的生涯关注理论：根据教师关注的内容，将教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注的阶段、早期生存 关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生的阶段。 16、终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家_格朗_报告书的发 表。 【答案】 【解析】终身教育的概念化和体系化则是在20世纪6
9、0年代，其标志是法国成人教育家保罗朗格朗论终身教育报告书的发 表。 17、班主任是全面负责一个班学生的_、_、_等工作的教师；班主任是全班学生的组织者、教育 者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手。 【答案】 【解析】班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生适等工作的教师；班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是 学校领导实施教育教学计划的得力助手。 18、1998年，国务院又发布了_。 【答案】 【解析】1998年，国务院又发布了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。 19、教育在社会发展中处于_、_、_。 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析
10、】教育在社会发展中处于先导性、全局性、基础性地位。 20、西方现代学制可归纳为三种基本的学制类型：_。 【答案】 【解析】西方现代学制可归纳为三种基本的学制类型：双轨制、单轨制、分支制。 21、德育和智育不同，智育主要解决_，以发展认识能力为主要任务；德育则还要解决_。 【答案】 【解析】德育和智育不同，智育主要解决知与不知、懂与不懂的矛盾，以发展认识能力为主要任务；德育则还要解决信与不 信、行与不行的矛盾。 22、马克思认为：_造成了人的片面发展；片面发展的特征是_。 【答案】 【解析】马克思认为：旧式分工造成了人的片面发展；片面发展的特征是脑力和体力劳动的分离。 23、_是学生主观能动性的最高表现。 【答案】 【解析】创造性是学生主观能动性的最高表现。 24、_是指通过口头或书面讲故事的方式开展的研究。 【答案】 【解析】叙事研究是指通过口头或书面讲故事的方式开展的研究。 25、1958年，中共中央、国务院关于教育工作的指示中规定，党的教育方针是_，_。 【答案】 【解析】1958年，中共中央、国务院关于教育工作的指示中规定，党的教育方针是教育必须为无产阶级政治服务，教育必 须与生产劳动相结合。 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/
