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1、中学化学专题教学法东北师范大学化学教育研究所李艳梅ds123456 化学专题教学法元素化合物基本概念基本理论目标制定内容选择任务、活动设 计教学评价以不同知识类型教学为核心的整合训练以教学基本环节为核心的专项训练课程内容基本结构化学专题教学法专题一 教学目标制定化学专题教学法实践问题一：对三维目标根本意义的理解缺失化学专题教学法新课改就是专家没事干，做做秀，让上面 满意。最终高考还是要看成绩，成绩从哪里 来，靠挤靠榨靠拼命，拼命学，拼命死记硬 背。时间就是成绩，多做题就能出成绩。做 800道题和1000道题的效果就是不一样。什么 三维目标都不如做题。 一位教师对新课程的评价化学专题教学法观念是
2、行动的先导 明确课程改革的根本目的和基本 理念是教学行为转变的基础化学专题教学法学生家长对学生作息时间的反馈被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的占67.7%，在6小时以下的占22.2%；被调查者的子女每天自由支配时间在0.5小时以下的占41.6%，没有的占19.4%。化学专题教学法从中国到美国读书的孩子，一般都比美 国的同班、同岁的同学根基扎实，大学生、 研究院的学生也是这样。可是所有的美国中 学、大学、研究生院老师，以及美国学生， 都有同一个印象，就是中国学生不会做研究 。这也是一个很普遍的现象。原因在于中国训练学生的办法与美国不 同，中国学校教出的学生往往认为，所有重 要的东西都是前人
3、做过的，怎么能挑战从前 几十年、几百年、几千年的哲人所做的贡献 呢。 所以胆子比较小，不敢向新的方向发 展。 杨振宁化学专题教学法人们把电脑打造的像人脑一样的 灵活，而中国的教育却把人的大脑变 得像电脑一样的死板！ 化学专题教学法为了中华民族的复兴！ 为了每位学生的发展！化学专题教学法生活决策能力适应职业生涯能力进行科学研究的能力化学专题教学法 新课程的新变化 .用“课程标准”代替了“教学大纲” . 课程目标的变化“以提高学生的科学 素养为主旨” . 课程内容的变化贴近生活、贴近社 会，（体现STS教育思想 ） . 课程实施的变化“倡导以科学探究为 主的多样化的学习方式” 课程评价的变化“为每
4、一个学生的发展 提供多样化的学习评价方式” 化学专题教学法三维教学目标科学素养过程与方法知识与技能情感态度价值观化学专题教学法实践问题二： 过程与情感目标把握不到位化学专题教学法外在技术内在本质认识学会制定过程与情感目标化学专题教学法 （1）知识目标 知道分散系概念，知道胶体是一种常见的分 散系。了解胶体的介稳性和丁达尔效应，知道胶体 与其他分散系的本质区别及区别方法。 （2）能力目标培养学生对化学物质及其变化进行分类的能 力 （3）德育目标 使学生掌握化学物质及其变化的分类方法。使学生认识分类对于化学科学研究和化学学 习的重要性。化学专题教学法活动三： 制定乙酸一节的教学目标化学专题教学法知
5、道乙酸的组成和主要性质，认识其在日常 生活中的应用。内容标准 实验探究：乙酸的主要化学性质。讨论从乙烯制备乙酸的合成路线。活动与探究建议 一、课程标准化学专题教学法必修2的章节目录第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物甲烷第二节 来自石油和煤的两种基本化工 原料第三节 生活中两种常见的有机物第四节 基本营养物质化学专题教学法选修5的章节目录第一章 认识有机化合物 第二章 烃和卤代烃 第三章 烃的含氧衍生物第一节 醇酚 第二节 醛 第三节 羧酸 酯 第四节 有机合成 第四章 生命中的基础有机化学物质 第五章 进入合成有机高分子化合物的时代结束语有机化学与可持续发展 化学专题教学法前后内容衔
6、接 学生已有经验：生活中的食醋；有机反应的简单认识；结构式、结 构简式、球棍、比例模型等；官能团的概念必修2乙酸：乙酸的组成与结构；物理性质；酸性；酯化反应； 酯化反应的定义。特点：愿意动手和探究；特点：愿意动手和探究；官能团的观念还没有很好地形成。官能团的观念还没有很好地形成。化学专题教学法羧酸的定 义和分类乙酸的物 理性质化学专题教学法乙酸的核磁 共振氢谱探究乙酸、 碳酸和苯酚 的酸性强弱化学专题教学法酯化反应 的机理化学专题教学法化学专题教学法如何提高 乙酸乙酯 的产率化学专题教学法案例 教学目标（乙酸） 1通过阅读和实验，了解乙酸的结构、主要性 质和用途，了解酯化反应。 2通过实验，培
7、养和训练观察能力，加强基本 操作训练，培养分析、综合的思维能力。 3训练从现象到本质、从实践到理论的科学思 维方法。化学专题教学法知识与技能：p通过讨论了解食醋的主要成分、用途以及乙酸 物理性质；p通过实验掌握乙酸的酸性和酯化反应，理解酯 化反应的概念 过程与方法：p通过从结构决定性质入手来研究乙酸性质的整 个过程，领悟研究有机物性质的常规方法。p通过设计验证乙酸酸性的实验，体验提出假设 并验证假设的科学探究过程。 情感态度价值观：p通过洗水垢活动，进一步理解“化学是一门实 用性很强的学科”。化学专题教学法制定原则：（1）注意在1课时的时间内学生能学习或掌握 什么； （2）尽量用可直接观察的动
8、词来表达。如说出 的名称、用自己的话说明、对 进行解释、陈述之间的关系等。 （3）指明在什么条件下（行为的条件）。 化学专题教学法大家在目标制定技术上存在的问题：不会选择合适的动词 缺少实现目标的条件限定 不善于运用程度限定使目标细化和可操作化化学专题教学法1认知性学习目标的水平化学专题教学法知道、记住、说出 、列举、找出认识、看懂、识别 、能表示、理解解释、说明、区分 、判断认知性学习目标水平层次化学专题教学法2技能性学习目标的水平化学专题教学法3体验性学习目标的水平化学专题教学法大家在目标制定技术上存在的问题：不会选择合适的动词 缺少实现目标的条件限定 不善于运用程度限定使目标细化和可操作
9、化化学专题教学法p透过现象看本质具体化：通过观察电解 水现象，从宏观现象到微观本质，分析化学 反应的本质p辩证地看问题初步（简单了解、进一步 掌握等程度副词）学习辩证地思考问题的态 度和思维方式化学专题教学法1.知识与技能 了解氯气的物理性质； 初步掌握氯气与水、氢氧化钙、金属单质和非金 属单质反应的化学性质。 2.过程与方法 初步了解科学家探究氯气性质的过程和方法； 提高利用化学实验获取证据的能力。 3情感态度与价值观 重温科学家的氯气发现之旅，体验成功的喜悦； 认识科学发展的过程是一个不断完善的过程。 模板案例化学专题教学法知识与技能：p通过讨论了解食醋的主要成分、用途以及乙酸 物理性质；
10、p通过实验掌握乙酸的酸性和酯化反应，理解酯 化反应的概念 过程与方法：p通过从结构决定性质入手来研究乙酸性质的整 个过程，领悟研究有机物性质的常规方法。p通过设计验证乙酸酸性的实验，体验提出假设 并验证假设的科学探究过程。 情感态度价值观：p通过洗水垢活动，进一步理解“化学是一门实 用性很强的学科”。化学专题教学法不对内容有深入的理解、不对活动过程 有大致的设计思路写不出具体的教学目标一个好的教学目标应该可以呈现出上 课的大致思路化学专题教学法外在技术内在本质认识学会制定过程与情感目标化学专题教学法 过程与方法目标解析过程与方法目标过程与方法目标化学专题教学法过程与方法目标解析探究探究 程序程
11、序科学活科学活 动类型动类型过程与方法目标过程与方法目标科学科学 方法方法逻辑思逻辑思 维方法维方法描述自然解释自然改造自然观察、实验抽象、概括科学假说等化学学科基本 研究方法归纳演绎类比提出问题收集证据提出假设检验假设得出结论评价交流化学专题教学法一级内容二级内容具体内容化 学 实 验 方 法物质的制备掌握所学物质的制备方法，正确选择实 验仪器、药品和方法，能独立正确进行 简单物质的制备 物质的提纯掌握物质提纯的实验方法，如粗盐提纯 ，所需气体的提纯物质的分离了解物质分离的实验方法，掌握海水淡 化的原理，能对简单混合物进行分离物质的检验具有检验未知物质或混合物成分的能力物质性质研究能按物质性
12、质的研究步骤对物质进行性 质研究表1 化学科学素养过程与方法纬度的具体内容化学专题教学法 表2 化学科学素养过程与方法纬度的具体内容一级内容二级内容具体内容科学探究的 方法与过程提出问题能在观察、阅读、调查等学习情景中发现简单的 科学问题，并提出问题。提出猜想与 形成假设对所提出的有关科学问题，能依据已有科学知识 、经验、直觉，对探究的方向和可能出现的实验 结果做出猜想和假设制定计划与 设计实验能针对探究目的和已有条件，选择合适的科学探 究方法及所需器材；考虑影响实验结果的主要因 素，能确定需要测量的对象，并采用适当的方法 控制变量；制定探究计划和设计探究实验观察、实验 与收集证据能使用基本仪
13、器进行安全操作，准确地测量变量 ；正确的记录观察过程和实验数据；能够从多种 信息源中收集有关探究的信息，并能初步评估这 些信息的科学性。化学专题教学法一级内容二级内容具体内容科学探究 的方法与 程序分析与论证能分析简单的科学问题，并能进行 简单的因果推理；能够正确处理测 量数据，分析探究过程，初步得出 和推出探究的结果 检查与评价能够检查解释探究的过程、仪器设 备和方法上是否存在问题，必要时 能够提出改进措施，能指出探究活 动中尚未解决的矛盾，发现新问题 表达与交流能写出简单的探究报告，能口头叙 述探究过程和结果，并正确运用科 学术语；在与人交流中能抓住关键 ，说服他人或吸取他人意见表2 化学
14、科学素养过程与方法纬度的具体内容化学专题教学法情感态度与价值观目标解析认识化学科学认识化学科学 社会价值社会价值发展化学学习发展化学学习 兴趣兴趣情感态度价值情感态度价值 观观建立基本科学观建立基本科学观 念和化学观念念和化学观念发展科学发展科学 精神精神发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化 的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感 受化学世界的奇妙与和谐。 赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注 与化学有关的社会热点问题，能够对与化学有关的 社会和生活问题做出合理的判断。赞赏氧化还原原理在社会生产中的价值。通过氯气性质的学习，建立合理使用化学品的意识化学专题教学法 表3 化学科学素养中情感
15、态度与价值观维度的具体内容一级内容二级内容具体内容关注化学对 自然界的影 响，爱护环 境，增强环 保意识和社 会责任感体会化学对 环境保护的 意义通过酸雨的防治、无磷洗衣粉 的使用、白色污染的防治，形 成绿色化学思想和环境意识， 提高科学素养讨论在化工 生产中遵循“ 绿色化学”思 想的重要性认识到化学反应在制造新物质 方面的作用，及新物质的合成 对人类生活的影响化学专题教学法一级内容二级内容具体内容关注化学对 社会带来的 重要影响， 运用化学知 识分析生活 、生产中的 问题认识化学在自然资 源综合利用方面的 重要价值认识综合开发利用是海水化学资源利 用的必然趋势通过生产、生活中 的实例了解化学
16、能 与热能、电能等的 相互转化认识化学反应在提供能源方面的作用认识提高燃料的燃烧效率、开发高能 清洁燃料和研制新型电池的重要性认识并欣赏化学科 学对提高人类生活 质量和促进社会发 展的重要作用举例说明化学科学与生活、生产、科 技进步及社会发展的关系体会组成材料的性质与材料性能的密 切关系；认识新材料的开发对社会生 产生活的重要影响，学会关注与化学 有关的社会热点问题表3 化学科学素养中情感态度与价值观维度的具体内容化学专题教学法情感态度与价值观目标解析认识化学科学认识化学科学 社会价值社会价值发展化学学习发展化学学习 兴趣兴趣情感态度价值情感态度价值 观观建立基本科学观建立基本科学观 念和化学观念念和化学观念发展科学发展科学 精神精神发展善于合作勤于思考、求真务实，勇于创新 和实践的科学精神。探索、求实、批判、协作化学专题教学法一、课程性质 高中化学课程应有助于学
