欣赏歌曲 集体舞蹈

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1、第一课青春放歌一、教学内容：1、聆听行星组曲 、 飞来的花瓣 。2、表演拉起手3、编创与活动。二、教学目标：1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、聆听行星组曲感受、体验乐曲的音乐情绪。4、聆听飞来的花瓣 ，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、教材分析：拉起手 是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。行星组曲 是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。 是一首颇受人们欢迎的通俗名作。飞来的花瓣

2、是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师， 歌颂了美好的师生情谊， 表达了学生对老师的真挚谢意。第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、学唱歌曲拉起手 。1、以聆听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？4、师弹琴。5、师生小结。聆 听 歌 曲 前奏。2、聆听歌曲录音范唱。3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。5、师生小结。拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表

3、达了和平、友谊、团结的主题。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：第二课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、聆听歌曲行星组曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐之间的情绪对比。4、师生小结。1、听歌曲背景简介。2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3、讨论交流。4、师生小结。行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：三课时导学环节教师活动学

4、生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、聆听合唱歌曲飞来的花瓣 。1、播放歌曲。2、介绍歌曲背景。3、再次播放歌曲。问：歌曲的情绪？4、问：歌 曲 的 风 格及对此歌曲的感受。5、师生小结。1、初听。感受、体验、判断乐器的音色。2、了解歌曲背景。3、聆听、讨论并回答问题。4、1）讨论交流。2）答问5、师生小结。 飞 来 的 花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。

5、课后反思：第四课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、复习歌曲拉起手及编创。1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、师弹琴。4、编创。1） 为歌曲 拉起手画上换气记号。2）用拍手、捻指、跺脚为歌曲拉起手伴奏。1、听歌曲背景简介。2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3、听琴有感情的唱歌。4、进行编创练习。通 过 已 学的歌曲，用不同的练习方式，培养、提高学生的创新意识及创编能力。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：第二课亚洲旋歌一、教学内容：1、聆听摇篮曲 、 运动会

6、开幕曲 、 亚洲民间器乐曲片段 。2、表演邮递马车3、编创与活动。二、教学目标：1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、学会演唱日本歌曲邮递马车 ，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。3、聆听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。三、教材分析：歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯

7、风格的科威特歌曲。第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、学唱歌曲邮递马车 。1、以聆听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？4、师弹琴。5、师生小结。、聆听歌曲前奏。2、聆听歌曲录音范唱。3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。5、师生小结。歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：第二课时

8、导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、聆听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1、听歌曲背景简介。2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3、讨论交流。4、师生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：第三课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、

9、聆听乐曲 运 动 会 开 幕曲 。1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表 现 了 什 么 内容？4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？4、师弹琴。5、师生小结。1、聆听歌曲前奏。2、聆听乐曲录音。3、讨论并回答问题。4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。5、师生小结。乐曲运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：第四课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 琴 向 师问好情感交流准备上课二、聆听亚洲民间器乐曲片段。1、师介绍这几首乐曲片段背景及其

10、风格特点。2、播放乐曲。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1、听乐曲背景简介。2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。3、讨论交流。4、师生小结。 拉 贾 斯 坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。狮子舞是一首著名的甘美兰乐曲。山林是一首著名的越南民间乐曲。 七 朵 丁 香花是土尔其最有代表性的民间音乐。三、下课。师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见。情感交流准备下课。课后反思：第三课DoReMi教学内容：一、表演DoReMi 。二、聆听美国影片音乐之声插曲。三、编创与活动。教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、

11、传播音乐而创造的。二、欣赏并学唱歌曲DoReMi ，感受、体验歌曲的情绪。三、学习五线谱的相关知识。教材分析：音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。 DoReMi 是该剧中著名唱段之一。历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 向 师 问好情感交流准备上课二、聆听美国影片音乐之声插曲 DoReMi 1、师介绍影片音乐之声 。2、请生说说影片音乐之声的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。3、播放音乐之声插曲DoReMi 4、师弹琴，生唱。1、听师介绍影片音乐之声的背景。2、

12、师生共同讨论交流。3、聆听音乐之声插曲DoReMi 4、生听琴哼唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作 之一 。 DoReMi 是该剧中著名唱段之一。三、下课师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见情感交流准备下课课后反思：第二课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、师生问好师 弹 琴 向 生问好生 听 向 师 问好情感交流准备上课二、学唱歌曲DoReMi 1、播放DoReMi 。2、师弹琴。3、师生同唱歌谱。4、师弹琴。5、播放歌曲录音伴奏。1、聆听歌曲DoReMi 。2、生听琴试唱歌谱。3、师生同唱歌谱。4、A 唱中文。B 唱英文。5、跟录音伴奏唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作 之一 。 D

13、oReMi 是该剧中著名唱段之一。三、下课师 弹 琴 向 生再见生 听 琴 向 师再见情感交流准备下课课后反思：第四课黄河之滨教学目标：一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。二、能够用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶 ，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。三、聆听女声合唱看秧歌 ，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。四、聆听河北吹歌小放驴及板胡独奏大起板 ，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点

14、。教学重难点：学习歌曲听赏乐曲教学课时：3 课时教学过程：第一课时师生问好同学们看过铁道游击队这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？学生做影片的简单介绍聆听歌曲弹起我心爱的土琵琶边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录学习歌曲再次听范唱，学生在心里跟着唱跟着老师一起学习歌曲放录音，以四人小组为单位自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方学生和老师一起跟着录音演唱歌曲跟着伴奏演唱歌曲歌曲分析与处理歌曲的第一、 三乐段歌词和旋律基本上相同， 演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，

15、其中 “就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作评价小结师生再见课后反思：第二课时师生问好大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。让学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。学生与老师一起欣赏分析欣赏小放驴小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。初听：边听边想：乐曲表现了什么？分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式复听学生跟着想象小结师生再见课后反思：第三课时师生问好今天我们来欣赏一首板胡独奏曲大起板大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板改编而成的板胡独奏曲， 大起板具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。请学生边听边想：