《如何培养团干简化版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养团干简化版（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生干部培养模式探索真诚成就团队真诚成就团队 创意决定未来创意决定未来分析现状提出问题解决问题真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来分享提纲第一部分 优秀学生干部队伍的作用第二部分 学生干部培养和发展的现状第三部分 学生干部培养方法第四部分 个人建议真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来如果缺乏优秀的学生学生干部,我们会怎样?如果学生干部得不到正确的培养又会怎样?真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来第一部分优秀团干队伍的作用真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来团委书记工作内容1、团员的思想教育和日常管理。 2、团干队伍的建设和培养。 3、指导监督团支部工作。
2、 4、接收、传达、落实上级团组织的文件会议精神。 5、指导、监督两委会工作。 6、代表学院团委出席各类会议、活动和仪式。 7、团费的管理（收缴、使用和上交） 8、联络其他学院团组织。 9、其他日常事务。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来优秀团干队伍的作用u 分担团委书记的部分工作u 提高团委书记的工作效率u 有利于团建工作的创新真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来第二部分学生干部培养和发展的现状真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学生干部培养和发展的现状学生干部队伍的现状分析学生干部培养的现状分析真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学生干部队伍现状分析
3、工作能力不足队伍不稳定队伍公信力降低工作缺少主动性、创新性和自律性真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来工作能力不足的表现学生干部从担任职务开始到退出，工作能力提高有限。团干部缺乏过硬的政治素质.团干部缺乏科学的工作方法，凭经验或直觉办事。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来队伍不稳定中途退出干部队伍的人数递增。资深团干缺乏工作积极性，消极怠工。团组织对团干的约束力降低。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来公信力降低新干部的招聘和竞选人数减少干部在普通学生中缺乏影响力干部队伍的负面影响仍然较大真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来缺乏主动性、创新性和自律性被
4、动工作，效率低下，需要强有力的监督。工作缺乏创新，形势和内容都是老三套。干部队伍仍然有轻微违纪现象。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学生干部培养的现状1、学校培训的现状分析2、学院培训的现状真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学校培训的现状分析培训内容 重理论特别是政治理论的灌输，轻切合实际的工作技能培 训。即使有工作技能的培训，大多数都是个人的片面的经 验之谈。 培训方式 方式单一,课堂授课、课后讨论是最常用的两种方式。 培训制度 缺乏完整的持续性的培训制度，大多数是临时发文，一年 一变。 培训人员 缺乏针对性，团委书记和学生团干齐聚一堂，群体性质不 一样，培训内容却
5、一样。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学院培训的现状资源不够，心有余而力不从心把培训做成形式，形式大于效果重视工作结果，忽视干部培养缺乏系统性和连续性真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来第三部分学生干部培养方法真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学生干部培养方法树立观念学生组织人才战略模型分析学生组织人才培养方式模型分析学生组织培训模型分析个人经验真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来树立观念l尊重学生干部个性发展l信任他们有比我们做的好的潜能l授权正确的授权方法授权给正确的人l团队让团队发挥正式的作用真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来人才
6、战略模型人才战略真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来绩效导向注意： 检验人才培养是否 有效的标准是工作产出 。培养要更注重实效 ，避免脱离实际。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来实 践修 正培 训绩效Our wayFirst Step观察Second Step即时总结Third Step备忘录或者培训真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来核心文化n当团队内的成员对人和事的态度趋于一致时n当团队的工作能力已经超出你个人能力时恭喜你的团队已经有自己的文化了真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来WHY1、团队文化是改变人的态度和观念的唯一有效方法。2、团队文化是
7、留住并激励人才的最有效因素3、团队文化是比“墙壁制度”更有约束力的软制度真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来WHAT形成一致的价值观念把对干部的要求潜性化做出一套好看的VI真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来视觉系统制度、行为系统核心理念系统一致的价值观念例1：对待夸夸其谈缺乏务实精神的人。 以前：无法判断个人能力 现在：务虚不务实例2：对待有能力但缺乏正确工作态度的人 以前：模糊判断，缺乏统一标准 现在：教育、观察、放弃或者留用真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来学生干要求潜性化无法通过制度约束的要求，通过文化去潜移默 化例：要求工作追求完美。 以前：工作完成就
8、可以了，60分万岁。 现在：挑剔工作的现状，追求永无止境的完美。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来视觉体系徽标设计真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来制度支持制度化，避免偶然性和随意性。学生干部培养制度化，包括培养方式，培训、 招聘、升迁和选举。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来Our way学生干部培养分成：新成员招募、干部升迁、 参加选举。制定招募方法，各级干部招募和升迁标准、选 举方法。各级干部培训制度真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来组织结构支持组织中能有专门的部门和人做干部培养工作组织结构的设置有利于人才培养真 诚 成 就 团 队 激 情
9、 创 意 未 来Our way在学生会内部设立培训部。在自律委员会内督导部监管学生干部的自律问题。常委中设立专门管理人事发展工作的副主席，并成立人事委员会，管理人才培养和人事升迁。在组织机构设置上在原有的职能基础上设立项目工作组，改成矩阵制组织结构。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来传统的组织结构图团委书记团委学生会组织部宣传部社会实践部文艺部体育部学习部常委会真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来我们的组织结构图学生会学习部文艺部体育部发展部真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来人才培养模型人才培养真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来成长规划 干部成长模
10、式（阶梯） 支持系统（培养、指导、训练）真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来起 点总目标分目标3分目标2分目标1支 持 系 统委 员 (17)副部长 (20)实习干部 (37)干 事 (50)实习干事 （100）干部成长阶梯真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来优 秀基本 管理技能良好的工作技能 优秀的态度正确的工作态度基本技能有意愿的加入态度端正阶段要求真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来个人辅导n个人辅导：资深学生干部一对一的指导实习干 部的培养方式。n辅导内容：个人成长问题、工作经验、工作态 度等，弥补组织培训无法培训的内容。n优点：更具有针对性、人性化和有效
11、性。n缺点：难以监督、依赖资深干部的责任心。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来团队学习n团队学习：把实践性的培训环节放到团队的项 目工作中，培养干部的团队合作能力和实际操 作技能。n学习的内容：合作经验和实际操作技能n平台：各类大型活动的项目团队n优点：找到个人在团队中的角色、方便观察干 部的工作表现、技能得到强化n缺点：具有项目失败的风险较大真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来组织培训为学生干部提供理论、知识、经验和技巧等方 面的知识支持，通过培训使学生干部能够转变 观念，溶入团队，了解并掌握现阶段工作所需 要的基本知识。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来
12、培训模型培 训真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来理论培训1、学生干部的基本知识时事政治学生知识等2、团队的基础知识历史介绍组织结构组织文化部门工作职能人才发展模式3、基础的管理工具和管理知识应用心理学管理理论与方法等真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来技能培训1、工具应用技能 计算机应用文件打印发送等2、工作技能 沟通时间管理公共演说会议管理学生活动组织和 策划团队管理部门工作技能等真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来态度养成定义： 情感成分，包括你对态度对象的情绪反应；认知成分，包括你对态度对象的想法和信念；行为成分，包括你对态度对象采取的行动或可观察的行为。真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来Our way通过培训告知在学生工作中正确的态度是什么。通过个人辅导及时修正错误和有
