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1、篮球运球教学设计铁力农场学校 李金珠一、指导思想与理论依据本节课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康课程标准的要求，结合初二学生的生理及心理特征，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依据、运动表象为主题的教学练的整体框架，以看结果、重过程的导入与热身实践与提高调节与评价的关键，应用小组合作学习在篮球技术教学之中，培养学生的合作意识，提高合作能力，适应社会发展的需要。同时，恰当应用多媒体设备，录制、播放篮球比赛短篇和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异，重新认识体育与健康的教育观和价值观。二
2、、教学背景分析1、学情分析：授课班级初二年级，全班人数 40 人，其中男生 22 人，女生 18 人。全班学生的身体素质属于中等水平，个体间差异较大。2、教学方式与教学手段说明：教学方式以游戏比赛穿插在篮球运球技术教学之中，教学中采用合作教学为主要手段。3、前期教学状况、问题与对策：在前一阶段学习篮球的基础上，对篮球运球技术已有了简单的了解，初步掌握了技术技能，但球性较差。针对上一节课练习出现的技术问题（运球重心高） ，本节课设计了游戏和比赛，结合多媒体技术让学生从中发现问题，思考解决问题的方法，在游戏和练习中提高水平。而后在比赛中去实践、去运用、去创新。从心理上解决当前独生子女普遍存在的不愿
3、吃苦、好高骛远、不愿与人合作、畏难等等问题。通过“合作学习在篮球教学中的实践研究” ，学生初步具备了合作学习的方法与技能。4、技术准备：篮球是高中教材的重要内容。是由运球、投篮、传接球、战术四项基本内容组成，其中运球技术是篮球运动中的关键。结合当前的篮球热、NBA 热、姚明热，运用多媒体教学讲述一些鲜为人知的 NBA 球星成长的艰辛历程，竖立不怕吃苦，敢于面对困难、面对失败、战胜自我的信念，敢于尝试新的难度，迎接新的挑战，在技术技能上得到提高，在心理上体验到成功。提高与人合作的意愿和能力，在比赛中体验到与他人合作的必要性，体会与人合作所带来的快乐和成功。三、教学目标设计（1） 、知识与技能：通
4、过合作学习在篮球运球技术教学中的应用，让学生对篮球运球知识进一步了解。通过游戏与比赛，提高学生运球技能，使 70%以上的学生成功地掌握篮球运球技术，发展学生的运球能力。发展学生身体对运动的感知能力和支配身体的能力，以及提高发现问题、思考问题、解决问题的能力，发挥学生的创造性。（2） 、过程与方法：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高。（3） 、情感态度价值观：通过运球游戏和比赛，使学生认识到运球在篮球运动中的重要性，团结协作在篮球运动中的重要性。通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困
5、难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。充分考虑学生的个体差异，要让所有学生体验到篮球运动所带来的快乐和自信，体验到成功的喜悦。在比赛中着重培养集体主义精神和良好的体育道德风尚，体会团结协作的重要性，体会集体项目的特殊性。四、教学过程与教学资源设计：开始部分：集合整队，体委报告人数，师生问好。教师宣布本课内容，提出课的要求：“本节课，我们在上一次课学习篮球运球技术的基础上，复习提高篮球运球技术。要求积极思考、认真练习、小组合作、共同提高。 ”教师口令，学生进行队列体操练习，原地转法练习。准备部分：教师组织学生两路纵队绕篮球场慢跑 4 圈，要求队伍整齐，舒展筋骨，活动关节。徒
6、手操练习，分四个小组根据本课内容自己选择徒手操或球操，队形自定，教师观察指导，要求准备活动围绕本课教材练习。 基本部分：导入与热身首先，教师组织学生进行一个游戏比赛，游戏为运球斗牛（以街头篮球背景音乐） ，方法为每人手持一球，在规定的区域内运球，在保证自己的球不丢的情况下，积极去抢断其他同学的球，断的球越多越好。学生开始练习，控球同时相互断球，时间 3 分钟。教师应用录像监控学生练习情况，巡视指导学生练习，并及时给与纠正，游戏结束，组织学生运球过人传球比赛。比赛：运球过人传球。将学生分成四个小组，纵队间隔 2 米站好，每组的队尾开始运球，依次绕过前面的同学后站在排头，全队同学两脚开立，将球从每
7、个人的胯下传给最后一名同学，接球后继续运球过人，以此类推，先做完的组获胜。教师在学生游戏和比赛后提问：（1）运球斗牛游戏中断球次数多的同学都具备哪些特点？（2）怎样才能提高运球速度和传球速度？鼓励大家各抒己见，先不下结论，然后通过大屏幕回放比赛和游戏过程，让同学自己观察，教师引导得出正确的结论，本课需要解决的重点技术：运球降重心。实践与提高：重点：降重心难点：运球行进间的重心掌握解决手段：设置障碍练习（1）运球过障碍投篮。教师利用篮球场，设制四种不同难度的障碍进行运球过障碍投篮练习。障碍为标志桶、标志杆、人，标志杆中间为皮筋，高度可调，难度大小主要为标志杆的间距和皮筋的高度。最高难度的障碍为真
8、人防守。学生根据自己的运球水平自己选择难度不同的场地，在练习过程中，自然形成了学习合作小组，学生相互观察、指导、示范讲解，练习中还可以根据自己对技术的掌握变化及时调整练习场地。在其中找到自己适合练习内容，体验到成功与进步的快乐。教师巡回指导，观察学生的练习情况，组织学生相互观察指导。通过练习，学生在技术掌握上有了提高，培养了学生克服困难，勇攀高峰的精神。让学生根据自己的水平选择难度，教师巡视指导，运用多媒体教学，让学生看自己动作的回放。自我主动学习，找个别学生做示范，让其它学生评价。最后鼓励学生尝试新的难度，挑战自我，表扬敢于尝试新难度的学生，语言激励完成动作的学生。（2）半场“三对三” 篮球
9、比赛讲解比赛规则要求，教师按学生水平分组比赛，由学生担任裁判员，各组自己确定上场队员和替补队员以及教练员人选，先讨论技战术，比赛过程中组内的小教练根据场上情况及时换人、暂停、布置战术。教师观察、评价、鼓励双方队员。比赛结束后，教师通过大屏幕播放 NBA 球星艾佛森成长历程，出生于美国贫民窟，家境贫寒，身材矮小，但不怕吃苦，梦想远大，最大的梦想打入 NBA，要让妈妈住大房子过好日子，通过刻苦的训练，以常人不能比的坚韧毅力终获成功，成为 NBA 一代篮球巨星。教师观察学生观察的反应，深入学生中间听取学生讨论，发表自己的看法，正确引导学生，语言鼓励。结束部分集合整队，放松整理练习，采用街舞放松。师生听音乐集体放松练习主要是四肢的伸拉和柔韧练习。要求动作舒展大方，身心放松。集中教师小节“本次课我们重点复习了篮球的运球技术，解决了我们在运球过程中重心过高的问题，通过录相与练习的对照，找到问题加以解决，游戏比赛贯穿课的始终，每位同学为本组的获胜付出了自己的努力。 ”布置作业：“课后加强运球技术的复习，可以自己组织小型比赛。 ”师生再见，学生收还器材。
