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1、中国高校后勤研 究喊.高核.林拍物砚.的.用典签.i胡北 民族学院冯 国宣高校是培养社会主义现代化高级建设人才的地方,各项工作都是为培养人才服务的。因此,高校园林植物配置也必须从育人着眼,体现育人的功能。基于上述共识,笔者愿就高校园林植物配置的原则与艺术略抒己见,希望能够为高校 园林建设 尽献微薄之力。1.高校园林植物配置原则高校园林植物配置的基本目标是:一年四季,绿树成荫,有 花可赏,有景可观,景色宜人。为了达到上述目标,必须遵循以下原则:1.1因地制宜原 则园 冶中开始就讲到,“相地合宜,构物得体。”这就是说,造园要因地制宜,植物配置也是这样。要根据不同的气候特点,不同的环境条件,不同的绿
2、地性质、功能、区划,不同的植物品种对环境的适应性和造景要求,因地制宜地选择植物材料,采用不同的种植形式和距离,组成各样的园林空间。1.2因时制宜原则由于园林植物随时间的变化而变化,随生长发育而改变自己的形态。这就要求在进行植物配置时,根据各类植物的生物学特点进行科学地安排。既要考虑眼前的园林效果,又要考虑 长远的景观效果,从而保持园杯东观的时效性和稳定性。此外,各类植物的生物学特性随季节变化而又明显地表现出季相特色,使园林景物也随之产生季相变化,因此,如何掌握植物材料的色彩和形 态变化规律,因时制宜地作好植物配置,创造出优美而又不同的园林景色。1,3观花、观叶、观形兼顾原则自然界植物品种繁多,
3、资源丰富。或枝大叶茂,气势磅礴;或花形别致,色泽艳丽;或千姿百 态,变化万千。高校园林植物配置应充分利用丰富的种质资源。将观花、观叶、观形植物进行科学配置,创造出理想的园林空 间。王.4疏密结合原则园林植物配置,讲究疏密结合。“疏可走马,密不容针”,疏密相间有致。丛植,能体现园林植物的群体美,林木葱郁,枝叶繁茂,一派夭然野趣。夏日林间浓荫遍地,微风袭人,日隐层林,鸟啼叶中,沉幽有若深山,为校园创造 一种清新闲逸的环境气氛和质朴天然的幽雅情趣。花树混植,尤如作画构图,既交错不紊,又不妨碍每一种花木自身特性的发挥。布置时,依据构景立 意的需要,使之负势竟盛,相应轩邀,顺其自然;孤植,则讲究树形挺拔
4、,展枝优美,线条宜人。通常一株即可;两株应俯仰相配,大小相宜,切忌平衡对称;三株以上则各有相背,互相趋承,体现动势,看似凌乱,实则相互呼 应有主有次。1.5知识型植物群落原则高校是高知识、高层次、高结构、高科技含量的社会圈,知识型植物群落也是适应仗 一补 仑环境的必须产物。因此,恨据高校不同的性质,不同的教育对象,不同的立地条件,不同的养管条件,组成大小不一、品种不一、规模不一、规格不一的知识型植物群落,可以普及植物生理学、植物形态学、植物分类学、植物群落学、农业生态学、农田生 态学、森林生态学、草原生态学、环境生态学和 园林生态学等多学科知识,启发人们中国高校后勤研究热爱 自然、探索自然奥秘
5、的兴趣。1.5.1珍稀濒危园:珍稀濒危植物是国家乃 至世界的宝贵财富,据国际自然保护检测中心预测,至本世纪末全世界有五至 六万种植物将受到不同程度的威胁。我国约三万种高等植物至少有三千多种处于受威胁或濒临绝灭的境地。保护植物品种资源已成为全球性的重要任务。因此,各高校以本地植物园已引种植成功的种类为基 础,配置乔、灌、草齐全的植物群落并挂牌介绍,使人们感受到珍稀濒危植物的多样性,认识拯救和保护种质资源的重要性,同时,这种异地植物保存,也为教 学科研提供了新的实验基地。1.5.2植物 专类园:以植物分类 为基础,用群落的方式将一些典型的、观赏性强的、资源丰富的科、属、种类植物配置在一起,如桂花园
6、、牡丹园、月季园、菊花园、杜鹃园、枫树园、竹园、木兰 园、棕桐园、樱花园、药园等各种生 态园林园。这一点,在综合性本科院校 和农、林专业院校 尤为重要。1.5.3景观生 态园:以各种自然或半 自然的生态系统的景观为依据,提炼出各种季风气候带典型的植物群落之精华,创造人工景观园,把远在千里的自然风光带到近在咫尺的校园中来,使人们认识大自然、了解大自然、热爱大 自然。1.5.4趣味植物园:亿万年来,绿色植物作为生命的象征,以它特殊的构造和功能进行光合作用,创造光合产物养育着地球上数以万计的生物,把地球装点得如此绚丽多姿而又生机勃勃。绿色世界的高深莫测,多少年来一直为科学家们所追求和探索。人们研究植
7、物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官及组织的外部形态,研究植物细胞的内部结构与功能,研究植物各器官的色彩,研究植物体的有机统一和遗传基因等等,为寻找植物与数学、化学、物理、建筑、医药、美学等各学科的内在联系,因而产生 了仿生工艺。在配置知识型植物群落时,可根据各类植物优美、典雅、特殊的外部形态和神秘莫测 的内部结构,创造一些趣味性强 的 人工植物群落,以引起人们的兴趣。如观花 园、观叶园、观茎园、求知园、寻趣园等。1 .5 .5科技示范园:旨在为教学科研服务,为教学科研提供实习基地。如:各类果园、药园、经济作物园、野生花卉资源园,保健香花种类园、环保植物示范园,作物组织培养园、品种改良园等等。
8、总之,在创造知识型植物群落的时候,一首先要 明确教育目的;二要选择适当的材料;三要有序有机地排列 组合;四要研究各个植物品种对土壤及水、肥、气、热等环境条件的要求;五要掌握植物群落的季相变化和自然演替等生长发育规律及 生物学特性。2.高校园林植物配置的几种艺术园林植物配置艺术,是高校园林的精髓,是育人功能的具体体现。从创作上讲,应表现在意境、园景、色景、香景、造型艺术和功能艺术六个方面。2.1意境艺术:自然界植物除形态美外,还蕴藏着一种比较抽象的却极富思 想感情的含蓄美、意境美。人们在欣赏大自然中植物美的同时,有时将植物的形象美人格化了。如:万年青象征“永葆青春犷 ,长寿花象征“健康长寿”;兰
9、花象征“品质高洁”、“正人君子”;陈毅元帅有“大雪压青松、青松挺且直、要知松高洁、待到雪化时”的诗句,是将松树比喻人间的英雄豪杰;梅花朴素淡雅,独冠群芳,又有傲雪斗霜的毅力,歌剧江姐中的“红梅赞”就是l ) I楠 花赞江姐等革命烈士的情操。自古以来,诗人画家把松竹梅比喻“岁寒三友”,把梅兰竹菊喻为四君子。这都是把植物人格化了。有活化石 之称的水杉,体现 了我们民族古老的 历史文化,它直立挺拨的气质易与四周高耸的群楼协调;垂柳飘逸柔和,正象白居易所咏“一树春风千万枝,嫩于金色软于 丝”,其气质适宜构成潇中国高校后勤研 究洒柔和的景象;而松柏则适宜在庄严肃穆的场合。古人云:“情与景通,则情愈深,景
10、与情合,则景常新。”园林的景 观是“无声的诗”,“立体的画”。高校 园林植物配置的意境艺术,尤为重要。2.2园景艺术:我 国 明代计成在园冶中讲到“虽为人作,宛自天开。”强调景观设计应师法自然。画论中强调大手笔、大写意的词句亦被 园林理论界 同仁们所推崇。园林配置以景为要,以心造景,以境为景,有景 有序,有开有合。园景艺术布局讲究含蓄美,欲扬先抑,欲露先藏,景愈藏则景愈深。在高校 园林植物配置中,景观设计往往更侧重于 意境美和 个体美的展现,强调大片栽植突 出群体美。如相对于传统线型绿篱配置方式,不仅具有强烈的时代感,而且其 流畅的线条和大色块图案与高校各类建筑交相辉映,珠联 璧和,形成植物
11、景观与周 围环 境的有机协调和统一,运用植物的形 态特征来创造 园林景色,给人以美的享受。2.3色景艺术:自然界植物的色彩 也是十分丰富的。在高校 园林植物配置中,利用植物的不同色 彩来创造不同的园林景色,供人欣赏,引起 人们对大自然的热爱,对美好生 活的回味。2.4香景艺术:不少植物能散发出芳香,给人们以愉悦的感觉。如桂花、茉莉花、金银花、丁香、腊梅、玫瑰、牡丹、合欢等,都是芳香型植物。因此,利用芳香型植物创造园林香型景观,使人们感到 心旷神怡。2.5造型艺术:自然界植物千姿百态,赋予人们美的享受。随着现代艺术意识的逐渐增 强,人们也 不再满足于对植物 自然形态的欣赏,而 要使用 人工造型的
12、植物来充实现代高校 园林的布置,藉以弥补自然植物所不能表达的特殊景观。把造 型别致、独特的树林与环境的自然景观有机地结合在一起,可以给人们更为新鲜宽广的美的享受。在具体操作上,应 注意以下几点:2.5.1在造型植物的选择上,主要是选用一些萌芽性和再生能力强、易造型、耐修剪的材料,如龙柏、桧柏、罗汉松、黄杨、海桐等。2.5.2在造型形式上,可分为规则式、自然式、动物式、组合式和抽象式。规则式就是将树木修剪成一定的几何形状,如球形、方形、梯形、三角形等,一般在校园内道路 两旁及广场、建筑物门口应用较多;自然式,是按一定的造型要求,将树木修剪成所需形状,必要时进行绑扎,如悬崖式,曲下式等。这种造型
13、在自然式绿地中应 用较多;动物式,是将树木按预先构思好的动物图案修剪成动物形状如龙、狮子等,这种造型能给人以新颖感,尤其受到青少年及儿童的喜爱;组合式则是用不同色彩、不同形状的树木组合成预定的图案或标志,分为永久性或临时性设置。常用于大型集会或大规模展览;抽象式,则是以超前幻 想所设计的模型,进行精细加工、修剪、制作而成的园林景观,女口抽象式转盘,它给人以更为科学、新颖、美的感觉,能起到自然式、规则式、动物式、组合式造型所不及的功能作用。2.5.3在造型 植物应 用上是很普遍的,如高校道路、大门、桥头绿化,往往将绿篱修剪成球形、半球形等几何图形;在假山和较高部位,则采用悬崖式;在转弯口、花坛中
14、等引人注 目之 处的孤植树木,也要有一定的造型;社会园林中常用龙、狮子等动物造型来增添吉祥如意的欢 乐气氛,也适 用 于高校 园林;对于盛大集会或展览,可用组合造型来展示场面的宏伟、壮观,并能点明主题,引起人们的兴趣。2.6功能艺术。在高校园林植物配置上,根据功能搞好树种搭配是十分重要的。马路两旁的行道树,应选置根深杆壮,枝繁叶茂、生命力强,抗逆性强、气势磅薄而又耐修剪整形的遮荫乔木,如樟树、塔柏等,既能迅速成荫,调节气候,又显得庄严肃穆;主要中国高校后勤研究朋虱熊园绿职建设、创立优鬓詹人骊漳武汉 工业大学李梅春李洪林高校校园绿化建设是高校校园精神文明建设 的一项重要内容。它对陶冶高校学生的情
15、操、培养学生的优良a a 0质有着重要的意义。多年来,我校各级党政领导十分重视校 园绿化建设工作,调动全校教职学工共同参与,使我校 形成了花卉苗圃、园林、景点 同步发展的绿化格局,开始向着园林化校 园方 向发展。武汉工业大学是国家重点高等学 校之一,现有教职工2 5 0 0多人,在校学生近80 0 0人,校园占地面积80 0多亩。在 国家对高校教育事业费投入不足的情况下,学校采取挖掘潜力,多方集资,搞好“几个结合”的办法,进行校园绿化建设工作。挖掘潜力,即将原来已栽种的成片绿地且种植比较稠密、生 长已见成效的,进行移栽,扩大绿化面 积;多方集资,即由学校投入一点,系处(院)拿出一点,绿化部门筹
16、措一点的办法,解决绿化建设资金;几个结合,即选购苗木 栽种与剪插、嫁接、种子繁殖相结合;绿 化专业队伍与广大教职学工群众参与相结合;乔木和灌木结合、常绿和落叶结合、草坪和 花卉结合、平面绿化和垂直绿化相结合。取得了明显地成效。校园绿化率已达9 0%,绿化覆盖率达 6 0%。按照校 园建设总体规划,建成了假山两座,雕塑 两座,架廊两个约5 0米,喷泉水池三处 约400mZ。修建了花坛3 16个计6 80 om2,建设了一个。.8公顷面积的苗圃,育苗一 万 多株,种植了乔木 两 万 多棵,绿篱5 4 0 0m,营造了桂花林、樱花林、紫叶桃林、枫樟混合林、湿地松林、水杉林、月季园和樟树路、少铃少果优良法桐路。乔灌木的栽种培植交差错落,新颖别致。垂直绿化和草坪植物的栽培,使校园绿化从单一绿化向多元绿化发展,一万多平方米的草坪其中有麦冬草、沿阶草、建筑物和宿舍周围的空地,既要考虑遮荫,又要具有观赏价值,应选植塔松、雪松、玉 兰、桂花、桃花、樱花等,铺植草坪,修建花坛,形成 自然景点,便于观赏、游憩,如用五色草和其它观赏植物组成的立体花坛,便是具有明确主题和 内容构成的三维空间
