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1、专题二 培育学生成长的沃土 班级组织建设 知识目标1、了解班级组织建设的内涵；2、掌握班级组织建设的内容；3、掌握班集体建设的方法； 能力目标结合教育实践，熟悉班级组织建设的内容 和要求，能通过日常工作和开展教育活动有 效的进行班集体建设管理实践。 情感目标初步形成积极参与班级集体建设的角色意 识，并努力提高自己的班级管理技能，增加 对班级管理工作的热爱之情。案例：怎样组织和培养班集体 本年度，我新接的一个班，班级纪律差，班干部 威信不高，大多数学生的集体意识淡薄，责任心、荣 誉感都比较差。针对这种情况，我曾采取多种方法抓 班风建设，均收效不大。 是什么原因呢？ 我走访了原班主任、科任老师，又
2、进行了学生家 庭情况调查，并对全班学生的学习、交友情况做了细 致的观察分析，发现班上有许多“友谊小集体”。他 们三个一伙、五人一群，有的是共同的兴趣爱好，有 的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有 自己的“小圈子”。 如果你是这位班主任，该如何着手该班集体建设 呢？ 一、班级组织建设的内涵动静结合 一是指静态的组织结构，即建立起班级组 织结构，包括组织目标、组织规范和组织机 构三个方面。 二是指动态的组织活动，即把一个松散的 群体，凝聚成一个组织、再进而把这个组织 建设成为集体。二、班级组织结构的建设组织的初 步形成阶段（一）班级愿景建设制定目标导向 1.原则 （1）渐进。目标要循序渐
3、进，分为近景 、中景、远景三个层次。 （2）有恒。坚持贯彻。 （3）多样。不局限于某一方面，使所有 学生都能够得到发展。2.应该注意的问题：（方法）（1）以学校教育目标为依据；（2）以班级成员的实际发展情况和发展 要求为依据；（3）注意培养学生的自我教育能力，使 学生最终能参与到班级共同目标的确立 ；（4）设计班级目标应从班级体荣誉感入 手；（二）班级组织机构建设搭建结构支撑 1.建立班委会。 （1）班干部的选拔 （2）班干部的培养 （3）班干部的换届 2.建立团支部（少先队中队委员会）中学班级：团支部一般配备团支书一名、 组织委员和宣传委员各一名。小学班级：主要靠少先队中队委员会来组 织少先
4、队员开展活动，通常配备中队长一名， 副队长一至二名。（三）班级组织规范建设确立制度保障1.班级规范，一定要符合学生守则和 学生日常行为规范以及学校规章制度的要 求，从班级的实际出发，做到切实可行。2.制定班规时，一定要尊重学生的意见。3.要建立相应的监督和反馈机构，班主任以 身作则，模范遵守，师生共同维护班级规章 制度。4.在班规的制定和执行过程中，班主任要把 握全局，抓住关键，全面考虑，一旦发现问 题及时调整，使班规运行，落到实处。三、班集体建设组织的成熟发展阶段（一）班集体形成的标志：有共同的奋斗目标；有坚强的领导核心和健全的组织机构 ；有健全的规章制度；有健康的舆论和优良的班风；有充分发
5、展的学生个性； 小学生班级奋斗目标： 茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花 在快乐中成长 在耕耘中收获 愉快学习 共同发展 张扬学生个性 建设班级特色 让每个孩子都拥有快乐的童年 给每个孩子一片遨翔的晴空 让我们的童年充实、快乐，拥有智慧 让每个孩子的童年成为人生记忆的珍珠 乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生 读好书，学好习，写好字，做好人 阳光洒向每一位学生，天天都快乐，日日有收获 个个爱集体，人人有发展 太阳每天都是新的,我们每天都在进取 努力 进步 成 功 拥有智慧 拥有快乐小学班级领导机构和组织核心 1、班委会。班级的核心组织。 2、各种类型的小组。学习小组、活动 小组，劳动小组，少先队等。
6、 3、值日班长。 4、班级学生会议制度。小学三年级班训班规 ： 班训：团结、积极、勤奋、自信 班规：课前准备不能少，铃声响后静息 好。 专心听讲勤动脑，作业工整按时 交。 室内室外不追跑，小声交谈不乱 吵。 穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打 扫。 刻苦锻炼身体好，保护视力不能 少。 同学之间要宽容，对人真诚有礼 貌。小学班风 勤学向上、乐于进取 文明守纪、勤奋进取。 团结 守纪 求实 开拓 勤学 守纪 静、净、敬、竞 勤学 守纪 创新 团结 快乐 和谐 奋进 蓬勃向上 个性生辉 我以班级为荣 班级以我为骄 （二）班集体建设的基本原则 1.发展性原则 2.民主性原则 3.主体性原则 4.文化性原则
7、5.平行影响原则（三）班集体建设的方法 1.愿景引导法； 2.规范管理法； 3.立体教育网络法； 4.系统教育活动法；教育活动： （1）晨会活动 “中小学生每天都有10分钟晨会（ 夕会）时间，并把它作为活动课程的组 成部分，正式列入课程表。” 九年义务教育课程 计划 晨会活动的特点：简短、及时 晨会活动的组织： 组织学生参加全校性的晨会活动， 如升国旗仪式、收听学校广播等。 按照学校规定的晨会活动栏目，班 级自行组织晨会活动。 完全自主地组织的晨会活动。 （2）班级例会 班级例会的特点： 常规性；事务性；民主性： 班级例会的管理： 根据班级建设的需要安排班级例会的内容 。 根据班级例会内容确定
8、活动主持人和其他 工作人员。 做好班会活动的相关准备工作。 民主高效地组织活动。 （3）团队活动内容：举行队会、团会；组织参观，访问 ；野营；旅行；故事会；开展文化科学；娱乐 游戏；军事体育以及参加力所能及的公益劳动 和社会工作； （4）主题班会 班级主题活动的类型 从内容上：德育活动、智育活动、体育活动 、美育活动、劳动教育活动； 从主题上：学习指导类主题活动；知识拓展 类主题活动；生活引导类主题活动；审美怡情 类主题活动；思想教育类主题活动； 班级主题活动的基本形式 讨论式 报告式 竞赛式 表演式 游戏式 参观式 课题式 选择主题活动形式的原则 适合性：主题班会的形式应当和当地环境 和条件
9、相适合。 创造性：没有固定的模式，给师生发挥自 己聪明才智提供了广阔的空间。 趣味性：形式丰富多彩，生动活泼，寓教 于乐。 多样性：一个主题班会可采取多种形式。 班级主题活动的组织 第一阶段：活动的设计 ：是对主题班会进 行策划并撰写活动方案，是开展主题班会活动 的基础。 （1）选择活动主题 （2）选择活动的内容 （3）选择活动的形式 （4）设计活动名称 （5）撰写活动方案 （基本格式：活动名称； 活动目标；活动时间和地点；活动主持人；参 加人员；活动的内容和形式；活动步骤和过程 ；） 第二阶段：活动的准备 组织分工 资料收集 培训活动支持人 准备用品与设备 邀请来宾 场地布置 准备活动预案
10、第三阶段：开展活动 以学生为主体。 班主任的指导帮助。 第四阶段：总结工作 学生总结 管理者总结 活动的延伸案例：“尊重”系列主题班会【 教育形式 】 歌曲、故事、诗歌朗诵、作文、书信交 流 【 教育目标 】 1.唤起学生对亲情、师生情、友情的切身感受，引起学 生的反省。 2.加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。 3.认识到“尊重”是礼仪教育的核心以及“尊重父母、 尊重老师、尊重同学”的重要性，从而促进家庭的和谐 ，师生的融洽，同学之间的和睦相处。 4.发扬中华民族的传统美德，提升品德修养，提高自身 素质。 【活动时间】：*年*月*日 【地点】：学生礼堂 【活动主持人】：严商缘、项小咪
11、 【参加人员】：*小学五年级三班全体同 学和老师【 教育重难点 】 教育重点：加深学生对“尊重”的了解和 认识，明白它的重要性。 教育难点：在生活学习中学会如何尊重师 长尊重他人，学会妥善解决各类摩擦和矛 盾。 【 教育过程 】系列一：感恩母亲 主持人：严商缘、项小咪 主持人严：我们会喊的第一声，是“妈妈” 主持人项：妈妈是带我们来到这个世界的人 主持人严：我们开始在世界上生活 主持人项：顺心的时候，妈妈的叮咛是罗嗦 主持人严：跌倒的时候，妈妈的手臂是支撑 主持人项：因为我们还小，于是妈妈默默的忍受着我们 的咆哮 主持人严：但是我们终究会长大，于是我们得做些什么 来弥补我们的过失。 主持人合：
12、亲爱的同学们，今天就让我们一起向妈妈表 达深深的敬意与歉意。 配乐诗朗诵：童洁母亲 主持人严：母亲是伟大的，她永远在支持着我们 ，包容着我们。 妈妈的故事：汪敏芳 配乐诗朗诵：戴秋云永恒的妈妈 主持人项：在我们的成长岁月里，时刻都有母亲 的关怀，母亲的爱，让我们唱一曲母亲， 献给我们亲爱的妈妈吧。 小组唱母亲 主持人项：母爱犹如空气，它时刻存在于我们 的周围，可是我们却常常忽略了它。现在，让 我们做个现场测试，看看我们的同学们是否记 得妈妈的生日，是否留意到妈妈喜欢吃什么菜 呢？ 现场随机采访 主持人严：我们的长大伴随着妈妈的衰老，我 们在享受妈妈无微不至的呵护的同时，又对她 们做过些什么呢？
13、下面让我们来回忆一下我和 妈妈的故事。 王丽、童燕芸讲述自己与妈妈的故事。 小组唱妈妈 配乐诗朗诵杨晓芸妈妈 主持人项：无论妈妈对我们多少的严厉，这严厉 中总透露着爱 主持人严：无论妈妈对我们多少的唠叨，这唠叨 中总包含着爱 主持人项：当我们冲着妈妈发火的时候，你可曾 注意到她无奈的叹息 主持人严：当我们对着妈妈摆酷的时候，你可曾 看见了她深深的担忧 主持人项：当妈妈宽容了我们，迁就了我们的时 候，你可曾反省过，你爱她了吗？你尊重她了 吗？你为她着想过了么？ 主持人严：现在的我们依然不够成熟，总 是还会犯错，但是，我们一直在长大。所 以，亲爱的妈妈，请原谅我们年幼无知的 顶撞，以后的日子，我们
14、会加倍的爱戴您 ，尊重您。 全班合唱送给妈妈的茉莉花 班主任小结。拓展阅读 1、中小学教师资格证考试辅导用书编委会： 小学教师职业素养与能力提升教程综合素 质教育教学知识与能力，高等教育出版社； 2012版。 2、李方主编：教育知识与能力，高等教育 出版社，2011版。 3、陈海燕.中学班集体建设中非正式群体的引 导D.策略研究西南大学.2012反思和成长 （一）思考题： 1.班级组织建设的内涵是什么？ 2.班级组织结构的建设的内容有哪些？ 3.班集体形成的标志是什么？ 4.班集体建设的方法有哪些？（二）成长作业1.案例讨论： 案例背景本学期，刚开始接手这个班时，据 其他老师反映，这个班很难管，有不少 问题学生，思想差，成绩差，纪律差， 自由散漫，学习态度不够端正。当我经 过一周时间的接触后发现果然如此。虽 然开学前做好了思想准备，但我感觉要 带好这个班，压力还是很大的。 案例描述开学的一周内，值日生不知道自己的时间和 职责（值日表已经在备课班时就已经张贴在墙 上且开学第一天班会课当众宣读），对于初三 的学生，我感觉哭笑不得。大多数同学卫生意 识差，吃过的零食和包装袋，以及透明胶带等 到处乱扔。上课时，经常要停下来强调纪律， 课堂教学被多次打断，影响了教学效果。下课 后，有几个学生总喜欢下去溜达一
