思想政治教育的前沿热点问题

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1、思想政治教育的前沿热点课题o林伯海-清华大学 法学博士、西南交通 大学教授、博士生导 师，政治学院常务副 院长。o研究方向：当代中 国政治、社会思潮与 青年教育p 客体的自主化趋势p 介体的现代化趋势主 要 内 容p 环体的全球化趋势p 主体的专家化趋势全球化的经济环境民主化的政治环境市场化的社会环境多元化的文化环境科技化的全球环境多样化的家庭学校 环境一、思想政治教育的环体的多样化1 12 23 34 45 56 6全球化的经济环境 当今世界经济格局最显著的特点是 全球化，对全球化我们头脑要清醒， 它是在美国西方国家主导下的全球化 ，是在一种不公正国际秩序下进行的 全球化。2007年春天美国

2、的次贷危机 引发了2008年秋天全球的金融危机； 中国投资4万亿克服危机。要解决大学生民族精神和民族自信 心的问题。1 1民主化的政治环境 民主化是当今世界的两大趋 势之一。世界从18-19世纪开启 民主化运动以来，民主已经进入 “第四波”。现有大致120个左右 的国家和地区正在朝民主化方向 发展。特别是苏东国家和东亚儒 教国家走向民主化的逐渐成功， 对中国大陆政治体制改革增加了 压力，究竟什么样的民主适合中 国，也对思想政治工作提出了挑 战。2 2市场化的社会环境 3 3市场经济以效益为准则，如 何看待思想政治工作的效益问 题。市场经济遵循等价交换，如 何防止官场、学场市场化是一 个重大课题

3、。市场经济崇尚多元经济、多 元利益。如何在多元之中有主 导，多样之中有主体，多变之 中有主线。对思想政治教育提 出了挑战。多元化的文化环境 多元文化并存、各种思潮浮 现： 传统文化与现代文化的冲突 ； 东方文化与西方文化的冲突 ； 文化霸权主义的出现； 如何适应从单一到多元的转 化4 4科技化的全球环境 现代科学技术发展，未必 能带来人的思想道德水平的提 高，搞不好人欲横流、物欲横 流。当代世界恐怖主义出现高 智能化、高科技化的特点。科学技术的发展要求我们 更加注重科技伦理与工程伦理 的课题。5 5多样化的家庭环境健康的心理和完善的人格 。现在大学生群体主要有四 种类型：（1）独生子女家庭 ；

4、（2）经济困难家庭；（3 ）单亲家庭；（4）流动家庭 。独生子女已成为大学生的 主体。独生子女自主精神和 依附心理集于一体，自我期 望值高和自我控制能力弱并 存，理论知识和实践能力相 脱节。6 6学习环境的个性化合作精神、团队精神的缺失。完 全学分制的推行，以班级为主体的 传统学生模式将是颠覆性的，学生 管理模式将面临着洗牌。学生群体 越来越小型化、分散化、个体化。 同班不同学，同学不同班。学生组 织形态发生了很大的变化，这就要 求我们的道德教育要进宿舍、进社 团、进网络。班级是半流动的，社 团是全流动的，网络是虚拟的，只 有学生宿舍是相对固定的，我们的 道德教育要覆盖固定阵地，占领虚 拟空间

5、，渗透流动群体。 7 7学生寝室变成“单人套间” 数字化的生活环境信息技术的发展改变了大学生 的生活、学习、思维乃至话语系统 。大学生面对现实世界、理想世界 和虚拟世界三个世界无所适从，如 何引导大学生处理好现实与虚拟的 关系是一个问题。过去，整个人类 经历了自然异化、商品异化、科技 异化，如今又进入了信息异化。如 “开心农场”游戏风靡互联网，“ 偷菜”瞬间蹿红网络,席卷网民生 活，颠覆传统道德标准 。 8 8到2007年底，日本移 动互联网的流量已经 是互联网流量的四倍 （1）开放环境的多 维参照和比较；（2 ）竞争环境的强烈 激发与推动；（3） 信息环境的迅速流 动与冲击； （4）网络环境

6、的多重影响与诱导。 新社会环境的特点：多 样 多 变 多重复杂化 形象化 感性化二、思想政治教育客体的自主化总体评价1 思想行为自主化表现 思想行为自主化特点23 思想行为自主化走向“我的地盘我作主”4总体评价 大学生思想行为自主化趋势 总体看是积极向上的。他们普遍 认同党的路线、方针、政策，对 中央表示信任，对前途具有信心 ；普遍具有强烈的成才意识，希 望把服务社会与自我发展统一起 来，展示才干，增强竞争力。主要问题：理想淡泊，自我中 心，功利倾向较严重。1 1思想行为自主化状况 大学生思想状况集中表现在五强五弱：时 代感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱 ；参与意识强，辨别能力弱；主体意

7、识强，集 体观念弱；个性特征强，承受能力弱。大学生 在考察问题、处理问题上往往表现出五个“更 多”，即更多的采用生产力标准，而不是意识 形态标准；更多的采用具体利益标准，而不是 抽象的政治标准；更多的采用批评的标准，而 不是建设的标准；更多的采用“与国际接轨”的 标准，而不是“中国特色”的标准。2 2思想行为自主性特点 1、要求在物质利益与思想理论相结合 的层面说明问题。大学生更加追求物质 利益分配中的公平。只有在公平地处理 物质利益的前提下，才能对大学生产生 思想政治教育的功能。虽然社会强调“ 效率第一，兼顾公平”，而大学生的要 求是：只有做到了公平，才可能调动积 极性，产生效率。社会主义主

8、旋律，如 果得不到物质利益公平分配的现实支持 ，就很容易转化为空洞或反面效应。现 在，比任何时候更需要发扬党的理论联 系实际的优良传统作风。3 32、要求面对现实，又不要放弃主旋律。大学生关注社会现实问题的解决，是关心国家的前途和 命运的表现。对于复杂的现实问题，思想政治教 育工作者必须敢于面对、及时反映，不能回避， 这才能取得大学生的信任。3、对于解决思想理论热点和难 点问题具有浓厚的兴趣。社会急 剧变革，在大学生的思想上很容 易积累起大量的热点、难点问题 ，是大学生普遍关注的焦点，解 决思想问题的关节点。就能起到 举一反三的效果。当然，热点问 题往往比较“敏感”，不容易解 决。正因为这样，

9、才需要思想政 治工作者发扬冲劲和闯劲，敢于 碰硬。如果见到热点绕着走，打 官腔搪塞大学生，装聋作哑，哼 哼哈哈，会使大学生极端失望。4、普遍具有程度不同的逆反心理。由于理论与实际的脱节现象，养育了大学生的 逆反心理。逆反心理主要针对着三个方面 的对象：架子很大的领导干部，以空洞说 教为特点的思想政治工作者，刮风、起哄 式的舆论工具和导向。逆反心理成为党的 思想政治教育的一大障碍。为了超越逆反 心理这一障碍，需要的是全面反映问题的 辨证方法。5、习惯于独立地进行比较和判断 。今天的大学生的怀疑的范围和重 新检验问题的积极性大为增加。切 都要经过自己的亲身体验才能接受 。因此，非理性的“煽情派”受

10、到 冷落。但他们往往善于横向比较， 不善于纵向比较，缺少历史的视野 ；善于微观比较，不善于宏观比较 ，缺少把握事物本质的能力；善于 局部比较，不善于全局性的比较， 不能作出全面的结论。这些都是需 要引导的。大赛最佳辩手李巍（右） 6、渴望及时、多样的思想交流。由于社会变化急剧，大学生的思想十分活跃，思想问题也大量出现。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得大学生对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点，作出变通和改进。自主性走向 政治需求更加直接 成功需求更加强烈 文化需求更加多样 社交需求更加广泛。 4 4三、思

11、想政治教育环体的现代化 树立以人为本的现代化教育理念 增添与时俱进的教育内容采用科学、现代的教育方法和手段1 13 32 2树立以人为本的现代教育理念 1. 以人为本中心，突出人的发展。人是教育的中心，也是教育的目的 ，人是教育的出发点，也是教育的归 宿。真正的教育是以人为本的教育， 让人去体验美好，体验快乐，体验崇 高，体验成功，培养积极的人生态度 ，鲜明的价值判断，丰富的思维体系 。现代人的自我价值、自我判断没有 统一的价值尺度，也不是金钱标准所 能衡量，而是人的自我实践、自我体 验、自我确认。 1 12.把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不 是

12、机器的教育。从学生方面讲，要尊重学生的主体，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生基本权利和 责任，让每一位学生的个性得到充分的发展，让 每一位学生的人格受到应有的尊重，让每一位学 生同在蓝天下健康成长，把学生看成一个有血、 有肉、有尊严的人。从教师发面讲，只有快乐幸福的教师才能教出快乐幸福的学生，学生的幸福感是教师给的，教 师的幸福感是学校给的。学生的幸福感是一种成 功体验，教师的幸福感是一种高峰体验。3.要体现人文关怀和道德情感， 人文关怀和道德情感是一种博大的 精神力量和巨大的感召力量，主要 目的是让学生去感受生命的过程， 感受生命的价值。只有感受，才有感动，才会内化 为行动，是这样一

13、个逻辑关系，感 受、感动、行动。感动是一种深层 次的心理活动，是内心崇高的精神 体验，善于发现感动的人，是一个 富足的人，善于在感动成长的民族 是成熟的民族。只有感动才能净化 灵魂，深化人格，深化人心。 增添与时俱进的教育的内容2 21、要不断增加与党和国家中心工作相关的内容。思 想政治教育的内容要与时俱进，随时跟踪并添加与 党和国家中心工作相关的内容。但在涉及难点和热 点内容时，理论观点要准确而严谨，理论推论要少 而精，主要精力放在运用适当的资料，生动形象地 阐释和说明问题，使大学生随时理解和接受。用贴 切的事实说明问题，显得格外重要。、要跟踪和解析各种社会思潮。要从大学生关心和追逐的各种社

14、会思潮入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。 如解析“韩流”和“超女”现象，引导“哈韩族”和“追星族”正确对待这些现象。3.要把道德教育与法制教育相 结合。要在深入开展社会主义荣 辱观实践活动的同时，加强大学 生的法制教育，努力提高教育的 引导性、互动性和趣味性。要加 强法律基础理论教育，牢固树立 崇尚法律、遵守法律的意识、增 强法制观念。通过深入持久的法 制教育，培养大学生的爱国意识 、守法意识和权利义务意识。采用现代科技教育方法与手段与以往思想政治教育对象不同的是，“后” 熟知互联网，习惯在论坛“灌水”，用和 聊天，用博客表达自我；因此，思想政治课教育必须 适应互联网的发展，一方面

15、，通过思想政治教育，引 导学生如何文明上网，如何提高对互联网信息的政治 鉴别力，自觉用学到的思想政治理论，抵制不文明、 不健康、有害的网络信息；另一方面，要在教育方法 和教育手段上进行全方位的革新。比如充分利用互联 网，组织学生开展网上论坛交流；针对每个时期的社 会焦点、热点问题，进行集体网评活动等等，通过电 子政工、电子党建，增强思想政治教育的时代适应性 ；通过短信互动，及时打开学生的心扉。 3 3四、思想政治教育主体的专家化 职业化专家化是世界潮流 职业家专门家的基本要素杂化博化为基础的专家化1 13 32 21、职业化专家化是世界潮流o职业化专家化是世界潮流o专家化是学科发展的要求o职业

16、化专家化是增强工作绩效的关键2、职业家专门家的基本要素o对学科理论和前沿问 题的掌握与了解o较强的科研能力o相当的组织、领导和 协调能力3、杂化博化为基础的专家化o良好的思想政治道德修养（理想、立场、 民主法治观念、正直合作慎独）o全面的科学文化知识（专业知识、人文修 养、现代科技手段、外语）o健康的身心素质（身体、意志、谦和、乐 观）o较强的工作能力（口头书面表达、社交、 组织、协调和管理、创新）结 语“我们现在假定人就是人，而人同世 界的关系是人与人的关系，那么你就只 能用爱来交换爱，只能用信任来交换信 任，等等。如果你想得到艺术的享受， 那你必须是一个有艺术修养的人。如果 你想感化别人，那你就必须是一个实际 上能鼓舞和推动别人前进的人。” 马克思1844年经济学哲学手稿