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1、1教学督导信息TEACHINGTEACHING SUPERVISIONSUPERVISION INFORMATIONINFORMATION第第 61 期期 哈尔滨医科大学教学督导委员会 2007 年 6 月 25 日2006-20072006-2007 学年第二学期校教学督导集体评课（校部组）学年第二学期校教学督导集体评课（校部组）按校督导委员会的工作计划，每学期要对各教学单位进行一次常规的集体评课，校部组 （包括大庆校区）的评课已于 2007 年 5 月 14 日-22 日结束，现小结如下： 一、基本情况：一、基本情况： 本次听课，有意识地向中青年教师倾斜。共听了 12 位教师的课，其中高级
2、职称的教师只 有 3 人，中级职称的教师为 4 人，初级职称教师为 5 人，被评为 A 级者 6 人，占 50%。其中， 中青年教师占 3 人（其中有讲师 2 人，助教 1 人），说明中青年教师在教学上正在茁壮地成长。 评为 B 级教师为 6 人，占 50%。说明了我校的常规教学水平在稳步上升。评为 A 级者为李中 华（人文社会科学系）、马红梅（大庆校区）、甘春丽（药学院）、陶春雨（公卫学院）、杜晓艳（公卫 学院）、马静松（人文社会科学系）。最高分 93.33，最低分 80.49 分。 二、二、评课评课启示：启示： 1、以学生为中心（为主体）：备课时时刻刻想着学生;根据学生的专业和年级等情况来
3、规划 本次课的目的和要求，做到有的放矢。 2、切实导好课：一次优秀的导课，为讲课成功打下良好的基础。导课的核心是用精炼生动 的语言，介绍本次课的学习目的和方法，以及与上次课的关系。 3、讲清基本概念和基本理论：基本概念和基本理论必须讲深讲透。念课件是不够的，重复 也是不行的。要从不同的侧面，不同的角度来讲解，最后凝聚成经典的理论，长期不忘。必要 时要辅以基本实验以提高学生的学习能力。 、板书纲目清楚：板书要有章节还要有纲目。不要以为有课件就行了，课件不能长久保 留，而主板书是全课保留的，学生可以随时看到，想到老师讲到何处，已经讲了什么，随时随 地使知识系统化。注意课件要与板书的顺序相一致，否则
4、易造成混乱。 5、时时不忘启发式教学：注意老师与学生保持同步思维，不断提出问题，引导学生进行科 学思维，吸引学生主动学习。 6、精美生动的课件：字要大些，图要精些或辅以恰当的动画，以活跃课堂气氛，增加学习 兴趣，收到实效。切忌庞杂不清，而且要讲解到位：如镜下标本的放大倍数，染色方法等，解剖 标本左右、前后、上下切面等都要说清。 7、精炼内容重点突出：属于“三基”内容一定要讲深、讲透，属于一般内容可以了解，可以 自学。老师不讲的内容学生可以自学，也可以学会。 8、为此老师必须认真备课，掌握本次内容的精神实质，做到融会贯通，触类旁通。 9、老师语言生动活泼，要有风趣，对学生要有吸引力。 10、教书
5、育人，德育为先，为此要为人师表，处处为学生作表率。2三、几点三、几点说说明：明： 1、本次校督导的听课、评课活动受到各单位领导部门的高度重视，各单位教学负责人都 随同听课，并给予热情接待，在此督导组深表谢意。 2、本次评课属常规教学检查活动，按正常课表随机安排，在确定检查对象时，又有意向中 青年教师倾斜，属随堂听课的性质，可以代表学校正常教学水平。 3、每次按常规听两节课，每位督导员按“质量评价表”评分，最后求出平均分（小数点后两 位，再四舍五入），确定等级。 4、从 12 位参评教师中评出 A 级教师 6 位，B 级教师 6 位，无 C 级教师。A 级教师中、青 年教师（讲师、助教）占 60
6、%。说明青年教师在茁壮成长，没有 C 级和 D 级教师，说明广大教师 高度重视教学工作，教研室对青年教师的教学工作予以大力关注。 5、每次听课后，督导员均与讲课教师在现场交换意见，在领导参与下，坦诚交流，使教师、 领导、督导三方面有效沟通，评论在和谐友好的气氛中进行。之后教学督导还认真填写“评课 反馈单”，供教师进一步参考。 6、原定听体育理论课教学，由于理论课已上完，改为球类教学课，又因下雨地湿无法按计 划进行，后来观摩了四位教师实践课。王大伟、孙晓波评为优秀，特提出表扬，以兹鼓励。7、对外语教研室的观摩和教评较少，谨表歉意，以后一定加以弥补。8、校部组教师众多，督导员数量有限，欢迎院、系部
7、督导和各教研室老师互相听课，取长 补短，达到教学相长的目的。9、参与校部组教学督导员为：组 长：谭静澜 成 员：李文凯 谷鸿喜 张尤恩 张贵寅 官日昉 倪 江 徐维廉(校教学督导评课组 执笔：谭静澜)听课点评听课点评 “与与 狼狼 共共 舞舞”记张记张志毅教授志毅教授讲讲授系授系统统性性红红斑狼斑狼疮疮一一课课2007 年 3 月 30 日，我们教学督导组一行按照学校安排，来到哈医大一院，听评了风湿免 疫科张志毅教授给七年制同学讲解系统性红斑狼疮的课，张教授的讲课科学性与趣味性相结 合，临床实践和基础理论相结合，图文并茂，深入浅出，给每一位老师和同学都留下了深刻的 印象。首先，张教授放了一个画
8、面，三只蝴蝶在飞舞， 中间那只蝴蝶的翅膀上有两个蓝绿色的 图纹，仔细看去，酷似一只狼的一对阴森森的大眼睛。在同学们的好奇中导入了本堂课的内容 “系统性红斑狼疮”。他将一只凶猛的狼和患者面部典型的蝶形红斑图片形象生动地展现在同 学们面前，立即引起了学生的注意力。从红斑狼疮的历史讲起，讲述了系统性红斑狼疮（SLE） 病名的由来，之所以称为狼疮（luqus），一是因为愚昧无知面部的蝶形红斑酷似狼咬过的疮， 二是因为红斑狼疮病情复杂凶险，可以累及全身各个系统，像凶猛的狼一样善变，使同学们 对 SLE 有了感性的认识。SLE 是侵犯来源于胚胎期中间层间充质干细胞的结缔组织，是一种自身免疫性病症，至 今病
9、因仍不清楚，多侵犯中青年女性张教授从病因、发病机制、病理、临床表现、诊断和 治疗等方面讲授，条理清晰，重点突出，并不时与同学互动。在讲解中张教授运用现代多媒体教学手段，展示了大量典型的图片，增加了同学的感性 认识，使同学们对 SLE 有了初步的印象。在讲解诊断时，张教授诙谐地说，“我已与狼共舞 20 年”，他结合自己多年的临床经验和 经治的典型病例讲述 SLE 的 1997 年 ACRSLE 的 11 条诊断标准。但又强调狼疮诊断没有金3标准，诊断要结合病史、临床表现、实验室检查、医生的临床经验和知识水平，不能机械的运 用诊断标准，因为分类标准不等于诊断标准，“硬件和软件包证据”对诊断的意义是
10、不同的。从 纷乱中找出条理，即全面又突出了重点，使初学者豁然开朗。11 项诊断指标的记忆比较困难，张教授把 11 项指标的英文词汇的第一字母归纳在一起， 成为 MD（医学博士），SOAP（肥皂），BRAIN（脑）这三个极为常用的英文词汇，分别代表狼疮 的皮肤损害，轻症狼疮的临床表现、狼疮的三大系统损害和两种抗体异常，通俗易懂，条理清 晰，很容易就记住了。张教授既讲授知识，又讲授学习方法，很受学生欢迎。 在讲授 SLE 的治疗时，张教授特别强调，不能只见病不见人，强调药物治疗的同时，首先 要把病人教育放在首位，让病人对疾病有全面地了解和正确地认识，才能树立战胜疾病，与疾 病斗争的信心。在讲解药物
11、治疗时，重点讲了激素和免疫抑制剂，强调了激素是一把双刃剑， 虽然激素有很多副作用，但目前对于红斑狼疮的治疗，仍然是基础用药，只要合理应用激素， 就能控制病情的进展，挽救患者的生命，不必谈“激素”色变。从狼疮的历史讲起，一直到狼疮的治疗，张志毅教授用幽默、风趣的语言，形象生动的图 片和病例，详略得当，重点突出，将一个发病机制复杂，临床表现多样的自身免疫病讲解的深 入浅出，直观易懂，并极富有感染力。时光飞逝，不知不觉中，100 分钟快过去了，作完课堂小结后，张教授深情地说：让我们一 起与“狼”共舞，战胜系统红斑狼疮这一世界顽疾，也欢迎同学们毕业后选择风湿免疫学专业！全场响起一阵热烈的掌声！(校督导
12、委员会 谭静澜 白馨芝)不同的风格，同样的精彩不同的风格，同样的精彩人文社会科学系教学新貌人文社会科学系教学新貌侧记侧记根据 05 高校政治理论课改革方案，按照国家统一部署，从 2006 年秋季开始在大学一年 级新生中陆续开设思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、毛泽东思想、邓小平 理论和“三个代表”重要思想概论、马克思主义原理四门新的政治理论课。为全面实施新课 程方案，首先，人文社会科学系领导通过耐心的思想工作按照四门新课程组建了新的教研室， 实现了平稳过渡，为开好每一门新课程奠定了思想和组织保证。其次，通过组织教师参加全国 和省里有关新课程新教材的培训，通过集体备课和形式多样的教学研讨
13、活动，准确地把握和 领会新教材的内容，制定教学计划和实施方案，为开好每一门新课使各级领导干部教师都做 好了知识和授课技能的准备。通过近一年的教学改革和实践，已开过的思想道德修养与法律 基础课和正在开设中国近现代史纲要、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 概论两门课，都赢得了大学生的真心喜爱，每位任课教师都得到了学生们的普遍好评，督导 教师也给予了高度评价。尤其可喜的是，省高校工委和省教育厅办公室于 2007 年 5 月 8 日发 的第 7 期黑龙江教育简报，专门对哈医大积极探索思想道德修养与法律基础课程教学新 模式做了详细地报导。在上述大背景下，校、系两级督导教师于 2007 年 5
14、 月 21 日上午的 1、2 节听了人文社会 科学系李中华老师的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课，3、4 节听了马 静松老师的中国近现代史纲要课。听后各位督导老师给予了很高的评价：不同的课程和内 容，取得了同样的效果，不同的风格，同样的精彩。二位教师共同的特点是：仪表端庄，服饰得体，情绪饱满，表达准确，语言生动而流畅，极 具吸引力，脱稿讲授，收放自如；理论功底扎实，基本理论、基础知识讲授透彻，内容丰富，资 料翔实，既反映学科的新进展，又有自己的学术见解，贴近实际、贴近生活、贴近学生，注意师4生沟通，做到互动，组织管理学生有方，寓育人于教书之中；教学方式、方法多样化，综合运用
15、启发式、互动式、案例式等教学方法，运用多媒体教学，课件制作精美，图文并茂，形象直观， 精致实用，提高了教学的直观性、生动性和吸引力，收到良好的教学效果。 同样的精彩，不同的风格。李中华老师讲授的内容是构建社会主义和谐社会这一当今 社会热点问题，这也是十六大以后我党又一理论创新成果。李中华老师讲课投入，声情并茂， 教态优雅，语言优美，表达如行云流水；讲授内容十分丰富，信息量大，旁征博引，穿插大量古 今中外的故事及形象生动的图片，贴近生活，联系实际。在讲诚信时，讲到了“尾生之信”、“酿 酒的故事”及“傻帽”的由来等故事，把抽象的政治理论融入学生日常生活的感情中，深入浅出， 富有哲理，并通过一些生动
16、的案例分析当今社会问题，针砭时弊，发人深省。在讲到人与自然 和谐相处时，讲到了李中华老师的校友一个女大学生为了救受伤的丹顶鹤掉进沼泽里再也没 有出来，听课的同学和督导老师无不为之动容和深受感动。李中华老师讲授的这次课可谓情 理交融，整堂课文采斐然，极富讲演艺术，真是一堂感人至深的政治理论课，课后学生纷纷表 示，听后既增长了知识，净化了心灵，同时也是一种享受，这样的课我们愿意上，这样的老师 我们喜欢。 同样的精彩，不同的风格。马静松教师讲授的内容是中华民族的抗日战争这一历史重 大的课题，导课精彩，设计巧妙。她运用时事讲述导入法，通过讲述 2006 年 8 月 15 日，日本 首相小泉纯一郎不顾国际社会，亚洲邻国和日本人民的反对，公然参拜供奉有 14 名二战甲级 战犯牌位的靖国神社，以及日本右翼势力否认世人皆知的南京大屠杀等时事导入新课：“那么 历史的真相究竟如何？这节课我们就让时光倒流，重回到抗日战争时期，去还原历史，化解我 们
