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1、1想象作文猎人举起枪以后说课稿营山县城守一小 龚姣尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！一、选题在本年度小学语文校本研究专题确定以后，我所做的第一件事情是认真学习收集有关资料，我发现新课标降低了小学中高年级习作的总体要求，淡化了文体，提出了想象和想象作文，而且人教版小学语文教科书据此作了修订，增加了想象作文的训练项目。如三年级上册第六组在同学们读了大量有关动物的童话之后，安排了一次童话的习作训练。五年级上册第三组的作文假如我是_ ，五年级上册第六组更安排了一次不出题目也不限制内容的习作训练。为了更好的开阔学生视野，激发想象，我选择了猎人举起枪以后 ，一次并不属于语文书上的习作。并选择已有一定写
2、作基础的五年级学生进行这次习作训练。由于这只是一堂习作指导课，所以时间控制为 3040 分钟。二、教学流程（一）古诗引题，声音激趣通过背诵积累含有鸟字的古诗，调动学生的积极性，引发学生对鸟的兴趣。再通过听鸟儿在不同情况下（高兴、紧张、惊慌）的叫声，进一步激发学生的兴趣，初步锻炼学生的想象力。在传统的作文教学中，以“看、写”为主，今天把声音引进作文教学中，使2学生产生如闻其声，如视其物，如临其境的感觉。（二）多媒体引趣，进一步激发想象1、 多媒体出示原始森林图画，教师语言描述，让学生用自己的话说说你还看到了什么?不仅仅局限在图片上。其实图片上的内容不多，关键在于引发学生想象；森林里还应该会有什么
3、？体会森林的祥和美丽，为后面猎人的出现做铺垫。2、紧接着播放猎人出现，举枪准备打鸟的视频，视频在猎人已经瞄准小鸟的时候戛然而止。充分调动学生的想象，学生不禁会想：接下来会发生什么了？这其实就是想象的开始了。通过多媒体视频的播放，让学生的眼耳心都被吸引进这个故事中。在这个时候，我再适当引导，如果猎人把鸟打死了，又会发生什么事呢？猎人没有把鸟打死，那中间又发生了什么事？由同学们自由想象，然后与同桌互相交流，比一比谁的想象更合理，更丰富，更新颖。适时提出想象的基本要求；合理，丰富，新颖。然后，请学生说说自己的看法，这个时候只要求学生说说接下来会发生什么？也就是接着所看的视频内容往下说，并不要求学生说
4、一个完整的故事。这一环节的设计主要就是打开学生的思路，激发学生的想象。（三）师生互动，生生互动，口述作品。1、在学生的想象已经充分激发时，再次听音乐想象场景，教师语言描述故事，引导学生回顾整个故事的发生。提出想象作文概念，并指出，如果把刚才自己所想象的故事完整地写下来，就是一篇想3象作文。2、接下来就是引导学生如何把自己想象的画面表达出来。这里我设计了一个写作角度的选择指导，不仅仅是简单的写作人称的选择，更主要是给学生提供一些不一样的表达方式。同时也能更好的拓展学生的想象空间：你是故事里的主人公？还是故事的一个旁观者？让学生更好的明白自己应该如何入手写这个故事。3、让学生口述一个完整的故事。生评，师评。由于时间的关系，不可能让学生写一个完整的故事，实际上这时让学生所作的就是口头作文。想象作文的基本写法其实和记实作文没什么太大不同，所以在学生完整的表述一个故事之前，应先提出写作要求。重点注意故事的完整与具体。这个要求也让学生评价时也有了依据。（四）升发情感。出示小诗爸爸，我恨死你的猎枪 ，抽生读，齐读，激发学生爱鸟护鸟的情感。相信同学们带着真情一定能写出好文章来.其实这节课可以简单概括为通过“看” “听”提供情境，指导想象，通过“说” “评”归纳写法。我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还不足，疏漏之处在所难免，恳请各位领导、专家、老师提出宝贵意见。
