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1、 YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本课时教案课时教案教学单元教学单元识字课题及课时课题及课时1、画 2 课时累计累计：第 课时教学内容教学内容1、画教学目标教学目标1、 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜到头 2 个偏旁，会写“水、去”等 4 个字。2、正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点教学重点正确朗读、背诵古诗：通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。教学难点教学难点图文结合，感受诗中描绘的景象：认识走之、斜刀头 2 个偏旁。教学准备教学准备课件教学过程教学过程二
2、次备课二次备课第一课时 教学内容：识记生字，学习古诗一、猜谜导入，激发兴趣 1、课件出示谜语让学生猜。2、真聪明，老师为小朋友们带来了一首谜语诗，请小朋友们竖起耳朵认真听：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 指名猜 ，小朋友们猜得对极了，谜底就是：画 （师板书课题： 1、画 齐读课题）3、出示课件：山水画4、这幅画美吗？请小朋友按从上往下的顺序观察，说说画中有什么景物？（板书山水花鸟）二、初读古诗，学习生字 师：想读一读这首古诗吗？请小朋友打开课本 67 页1、学生借助拼音自由读古诗，读准每个字的读音,读不准的多读几遍。字音读准了，再把古诗连来起来读一读。2、画一画 ：教师利用展
3、台带领学生用圆圈圈画课文中的生YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本字，然后齐读两遍。3、同桌互读古诗。同学们都读得很认真，现在读给同桌小朋友听，一人指读，一人听，听同桌字音读得准不准，不准确请帮他纠正过来。开始吧！4、检查自学情况 师：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齐的队伍，戴上了拼音帽子，等着你们读出他们的名字呢！（1）教师出示有拼音的生字：远、有、色、近、听、无、声、去、还、来 谁愿意当小老师教大家读？指名小老师领读。师生正音。 齐读，齐读前问：读这些字时，你有没有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翘舌音的读音。（2）生字分类，认清
4、字形 师：生字娃娃要分小组做游戏了，你们能帮帮他吗？同桌悄悄地分一分 。 a、指名说一说自己的分法翘舌音：声、春 前鼻音：人、春、近后鼻音：声、听、惊整体认读音节：无、远b、师：小朋友们真能干，生字娃娃高兴地笑了，老师的心里感到很惊讶，课件出示：远 认识“辶”谁能给远组个词？c、 奖励小朋友们两个字谜：“三人日下去春游” ， “米上加横竖出头” 。出示：春 来 小朋友们也可以尝试用编字谜的方法记生字，聪明的小朋友能给“春”和“来”组词吗？d、生字娃娃呀，可喜欢和偏旁交朋友了：还 近 远，认识：“辶”谁有好办法能分清这三个字？ 认生字的本领真高。e、出示课件，点兵点将指名去掉拼音帽子读生字。5、
5、指名读古诗、同桌合作读古诗，齐读古诗。读通读顺，指导标画停顿。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。三、诵读古诗，想象体验1、谈话：刚才我们从课件里欣赏了美丽的山水画，现在来一YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本句一句地学懂课文中的古诗吧！2、出示课件，请离黑板最远的同学说说，远远地看画上的山是怎么样的？出示：远看山有色。理解实意：远看画上的山，清楚地看到有各种颜色。因为是画上的山。3、出示课件，请离黑板最近的同学走到课件的幕布前，侧耳倾听画上瀑布的流水声。问他听到了流水声了吗？为什么？出示：近听水无声。理解意思：走到近
6、处，听不到流水的声音，因为是画上的水。再理解：“远近”的意思。现在老师离哪排同学最近（第一排）？离哪排同学最远？（最后一排）？老师马上走到后面，又问：“现在老师离哪排同学最近？离哪排同学最远？“通过比较你们看懂了什么？告诉学生：“远和近是一对反义词，远和近是比较后而得出来的结论。 ”这两句诗中，还有一对反义词，谁能找出来？学生回答，教师板书：有无。指导用这对反义词说话。4、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，近听水无声。5、出示课件，请一位学生当老师，叫一位离黑板较远的同学上来摘画上的花，又叫一位离黑板较近的同学用手赶画上的鸟。然后提问：“为什么你们摘不下花，也赶不走鸟呢？”让
7、学生回答后依次出现：春去花还在，人来鸟不惊。你能找出这句诗中的反义词吗？来-去6、读懂诗句，理解意思，尽量启发学生说出来。小结：春天过去了，可花儿还盛开着，不凋谢，也摘不下来。人走到鸟的旁边，去赶走鸟儿，却见鸟一点也不惊慌，也不飞走。因为这是画上的花、鸟。7、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。8、连起来朗读一遍古诗。9、这首诗讲的就是一幅山水画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！四、布置课外实践回家找谜语诗，开展猜谜语活动。YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本第二课时教学内容：复习巩固、完成练习、指导写字一、复习
8、巩固1、复习诗句师：画上的山、水、花、鸟画得栩栩如生。还记得诗人是怎么写画中的山水花鸟的吗?我们一起来回忆一下。请仔细听，我说的是那行诗的意思，你就大声读出那行诗。师：我来说，你来读。师：从远处可以看见山是有颜色的。生：远看山有色师：走近了却听不到流水的声音。生：近听水无声师：春天已经过去了，但花儿还是常开不败。生：春去花还在师：人走来了，枝头的鸟儿却不会因受惊而飞走。生：人来鸟不惊2、复习生字词1）闯第一关。出示生字完成“摘果子游戏” ，然后齐读。2）闯第二关。认读词语。3、背诵古诗：指名背，齐背。二、游戏巩固 （一）比一比师：有些生字和我们以前学过的字长相差不多，很不容易分辨。看谁有孙悟空
9、的火眼睛睛，一下子就能认出谁是谁。出示形近字：近（ ） 声（ ）听（ ） 色（ ） （二）学反义词 1、找出反义词。过渡语：这首诗很有趣，诗中还有几组反义词呢！你能把YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本它们用“-”画出来并说一说吗？指名回答。课件出示。2、拓展反义词（1）师：在这课书的课后练习中有一道题，说出这些词语的反义词，这可难坏了老师。 （课件出示）谁能帮帮老师，说出反义词呢？同桌互说、指名说、齐读（2）拓展积累反义词其实，在我们的生活中还有很多这样一组一组意思相反的词语。事物的形状、人物的表情、感受以及时间、色彩等，你能试
10、着再说出一组吗？学生说后出示课件：“积少成多”预设：冷暖 大小 多少 重轻软硬 松紧 快慢 难易三、指导书写，掌握生字 （一）指导写“水、去”1、出示生字：水 去 读准字音，组词。2、教师范写，学生观察笔顺，学生书空笔顺。 （强调水的笔顺：第三笔和第四笔不能写成一笔。 ）3、学生观察“水、去”在田字格中的位置，说一说怎样才能写好这两个字？水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。去：第三笔为长横，在横中线上：第四笔撇折，在田字格中间起笔。4、教师示范写，边写边指导，指出学生书写时的共性。5、学生独立探究，尝试练习，教师及时纠正写字姿势和握笔姿势。6、投影
11、反馈，师生评议小朋友们，在自己的作业本上给写得最好的字画一朵花，也可以上讲台来欣赏或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的评价。（二）指导写“不、来”1、教师板书：不、来。读准字音，组词。2、记忆字形，教师范写，学生书空。YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本3、指导书写。仔细观察它们在田字格中的位置，你发现什么？提示：“不，第一笔横要长：第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。 ”“来”独体字字型左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近；4、教师示范写，边写边指导，指出学生书写时的共性。5、学生
12、独立探究，尝试练习，教师及时纠正写字姿势和握笔姿势。6、投影反馈，师生评议。四、布置作业：练写生字。板板书书设设计计YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本教教学学反反思思课时教案课时教案教学单元教学单元课文课题及课时课题及课时1、大小多少（2 课时）累计累计：第 83-84 课时教学内容教学内容2、大小多少教学目标教学目标1、 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。2、 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课
13、文。3、 初步了解“个、只”等量词的正确使用：学习并积累带量词“只”的短语。教学重点教学重点正确朗读、背诵课文：通过归类识记等方法，识记生字。教学难点教学难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。教学准备教学准备教师准备：生字卡片、教学课件学生准备：生字本教学过程教学过程二次备课二次备课第一课时第一课时教学内容：教学内容：一、谈话导入，创境激趣一、谈话导入，创境激趣1.课件出示篮球、乒乓球，说说谁大？谁小？再出示出示 1个足球、3 个乒乓球，说说哪种球多？哪种球少？2. 揭示课题：看来，要想知道东西的大小，多少，只有通过比一比才能知道。今天我们就来学习大小多少。板书课题YIN C
14、HUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本1.大小多少二、图文结合，快乐识字二、图文结合，快乐识字1.课件出示插图农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？生观察图说明都看到了什么？要求说一句完整的话。（一） 借助拼音认读你想认识这些动物和水果的名字吗？快来借助拼音读一读吧！1.生自由大声朗读“黄牛”“一只猫”“鸭子”等八个词语，读准字音。（每个词语读两遍）然后同桌之间你指他读。2.重点读本课要求认读的生字，每个生字读两遍。（预习时布置圈画） 3.课件出示八个
15、词语，多种方式认读。（1）小老师领读（检查孩子自主学习情况）（2）分组赛读（在比赛中，提高认读生字的积极性）（3）齐读（巩固生字，加强记忆）（4）开火车读（检查认读情况）4这些词，你能给他们分分类吗？出示课件：水果之家：杏子、桃子、苹果、红枣动物之家：黄牛、猫、鸭子、小鸟 （二） 去掉拼音，认识单个字“黄、猫、杏、桃等”1.小朋友们认得真快！咱们刚刚在读词语的时候不知不觉中肯定也记住了这几个生字。去掉拼音小帽子后，你们还认识它们吗？赶紧拼拼读读，待会比一比谁能准确地叫出他们的名字。（1）自由读（哪些生字的读音需要注意？）着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”。YIN CHUAN SHI SHI Y
16、AN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本（2）指名读（3）齐读（课件出示黄、猫、杏、桃等认读生字）2.交流识字方法：你在哪里见过这些生字？或通过加一加，编字谜等方式来记忆。3. 你能给这些生字找一找其它朋友吗？双轨火车读（卡片出示词语，在词语中巩固生字）三、初读儿歌，自主识字三、初读儿歌，自主识字1. 这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？把预习时圈画的不认识的字读两遍。2. 清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”。（指名读齐读开火车检查）3.交流识字方法，谁来说说看，你是怎么记住这些生字宝宝的？4.学习生字“鸭”，认识新偏旁：鸟字旁。你认识的鸟字旁的字还有哪些？5、学习生字“猫”，认识新偏旁：反犬旁。你认识的反犬旁的字还有哪些？6游
