大班综合活动《春天在我这儿》《营养餐》《家乡的春天》《家乡美》

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1、大班综合活动大班综合活动春天在我这儿春天在我这儿 营养餐营养餐 家乡的春天家乡的春天 家乡美家乡美大班综合活动：春天在我这儿大班综合活动：春天在我这儿 .1大班综合活动：营养餐大班综合活动：营养餐.3大班综合活动：家乡的春天大班综合活动：家乡的春天.5大班综合活动：家乡美大班综合活动：家乡美.7大班综合活动：春天在我这儿大班综合活动：春天在我这儿活动目标：1、愿意和同伴分享自己对春天的印象和感受。2、能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话。3、感知诗歌中拟人手法的运用。活动重点：和同伴分享自己对春天的印象和感受活动难点：能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话，并能简单画出熟悉的景物。活

2、动准备：春天景物图片，白纸、彩色笔、主题墙纸活动过程：一、谈话导入1、现在是什么季节？你从哪里发现的？2、导入：我也发现春天来了，想和春天做朋友，请小朋友听一下我是怎样找到春天朋友的。我想和春天做朋友，笑着问：春天在哪儿呢？迎春花仰着黄黄的小脸，高兴地说：春天在我这儿。柳树摆动着长长的身体，愉快地小声说：春天在我这儿。小蝌蚪摇摇尾巴点点头，兴奋地一起大声说：春天在我们这儿。二、理解诗歌1、谁告诉了我春天在哪儿？2、理解拟人词汇：“仰着” 、 “摆动” 、 “摇摇尾巴点点头”是表现什么的词语？“高兴、愉快、兴奋”都可以从哪里看出来？（它们是描写表情的词语。 ）3、师幼一起带着感情说诗歌。4、理解

3、拟人手法：你们听见过动物、植物们像人一样说过话吗？（我很喜欢春天朋友，所以把它们描述的像人一样会思考和说话，这样的表现手法叫拟人手法）5、分角色请幼儿起立再次带着感情说诗歌内容：请你们把自己想象成迎春花、柳树、小蝌蚪，边做动作边说诗歌。三、迁移拟人表达的经验，拓展练习说话1、你们还发现哪些春天的事物想和他们做朋友？他们长什么样子？四人一组说一说、画一画，然后小组跟大家分享。陈老师也一起陪着大家画一画。当春天的音乐响起的时候，大家停下笔开始分享。2、幼儿小组边说边画，教师安静陪着画。观察幼儿的创作情况之后，播放音乐，组织幼儿停笔坐好。3、教师拿起自己的画，按照拟人的语气创编诗歌后，请幼儿把自己小

4、组画的春天的事物当成人一样的描述，有动作、有表情，能告诉你春天在它那儿。 （幼儿四人一起上前面对大家，一人陈述，个别补充。小组轮流。 ）四、结束：春天景色优美，植物和动物们尽情的生长在大自然的怀抱里，春天爱我们，我们爱春天。有空的时候邀请爸爸妈妈和我们一起走进大自然、走进春天，和春天说说话，但是要记得：做保护环境的小卫士，大自然才会美好的陪伴我们。大班综合活动：营养餐大班综合活动：营养餐活动目标：1、 有不挑食的意识，知道合理膳食有助于身体健康。2、 知道不同的食物里蕴含不同的营养成分。3、 尝试初步制作营养比较均衡的食谱活动重点：知道不同的食物里蕴含不同的营养成分。活动难点：尝试初步制作营养

5、比较均衡的食谱活动准备：各种粗粮、细粮、水果组成的食谱，白纸和笔若干。活动过程：一、谈话引题1、小朋友们，谁说说你今天吃了什么饭菜？是什么做的？你觉得这些饭菜可以给身体补助哪些营养？2、小结：有营养的饭菜就是营养餐，天天吃营养餐，身体能量足，身体长得壮。二、初次操作，感知营养餐1、请幼儿四人一组，教师每组发放操作纸，请幼儿按照已有经验，把认为可以制作营养餐的材料画出来。 （小组商议，一人绘画。）2、小组展示：三人拿着绘制的图谱，一人介绍。3、小结：大家选用的材料确实很有营养，说明平时天天吃的都是营养餐，所以大家看起来身体都很棒。三、深入理解营养餐1、有位营养师委托我把他的营养餐搭配制作经验分享

6、给大家，我们一起来看一看，听一听：米和面有能量、蛋和肉营养高、蔬菜水果有维生素、牛奶豆浆补钙好，玉米小米是粗粮，帮助消化本领强，小朋友们不挑食，天天吃营养餐身体壮。 （教师随机出示食材图谱）2、请幼儿思考自己小组原来搭配的营养餐制作材料还有没有需要调整的地方。 （再次补充绘画）四、创设情境，幼儿再次操作。1、小朋友们能搭配营养早餐了，都成了小小的营养师，现在我们要完成一个任务：我们幼儿园大班的餐厅游戏活动区要开业了，请你们每人帮忙给我们制作一份早餐食谱，把搭配好并做好的食物画出来，让参加早餐厅的孩子们点餐用，好不好？（出示一份食谱范例）2、幼儿自己拿纸、笔，独立操作，教师个别观察，指导。五、结

7、束部分：1、幼儿将做好的食谱摆放在展示墙面上，相互欣赏。2、教师小结：我会把大家制作的食谱带回我们幼儿园，和我们幼儿园大班的孩子们一起装订成点餐的菜单，谢谢！3、大家回到家也和爸爸妈妈一起制定一份自己家的营养早餐食谱吧。大班综合活动：家乡的春天大班综合活动：家乡的春天活动目标：1、喜欢家乡的春天。2、能用比较完整的语句说出家长春天的植物、动物的变化，人们的活动。3、知道春天的细致特征。活动重点：能用比较完整的语句说出家长春天的植物、动物的变化，人们的活动。活动难点：尝试运用比较优美的拟人化手法表达。活动准备：麦苗、迎春花、蜜蜂采蜜、春耕图片，白纸若干、画笔若干活动过程：一、创设情境引题1、老师

8、收到一封来自远方的信，拆开读信：陈老师你好，春天来到我的家乡，绿油油的麦苗快乐的长着个子，黄色的迎春花在春风里展开笑脸，勤劳的小蜜蜂嗡嗡嗡地唱着歌到处采蜜，农民伯伯们赶着牛儿在地里耕地，准备播种。我家乡的春天真美呀！你们那儿的春天美不美？你和你们那儿的孩子们一起告诉我吧。2、在回顾信的内容中小结：春天到了，植物、动物都有变化，人们也忙着做自己该做的、想做的事。小朋友们，我们家乡春天美不美？我们一起来说说。二、谈话、交流、分享家乡的春天1、家乡的春天，哪些植物发生了变化？（个别交流）2、家乡的春天，哪些动物开始到处活动？（个别交流）3、家乡的春天，人们都在做什么？（先同伴交流，后个别反馈）4、小

9、结：师幼一起把自己的发现用一段连续、比较优美的话表述出来。三、绘制春天美景长卷1、交代要求：把你印象最深刻的家乡的事物画出来。在植物、动物、人们的活动三项内容中任选一项完成。先思考半分钟，然后行动。2、幼儿用画笔绘制长卷。教师巡查辅导。3、请幼儿相互欣赏。四、结束：将幼儿的长卷给那位远方的朋友装进信封寄出。大班综合活动：家乡美大班综合活动：家乡美活动目标：1、对家乡美好的事物感到自豪，喜欢家乡。2、能用比较完整的语句表达自己家乡美好的事物。3、感知家乡的人美。活动重点：在同伴间相互交流中丰富对家乡美好事物的认知。活动难点：感知家乡的人美活动准备：家乡的风景图片若干、本园教师植树、幼儿放风筝的图

10、片活动过程：一、谈话、看图导入1、教师：人人都说自己的家乡美，我们的家乡在哪里？小朋友们请欣赏一下自己的家乡，然后后大家分享一下：你觉得家乡哪里美？为什么？2、播放 PPT(美好的风景图片)，幼儿欣赏。3、请幼儿个别交流，同伴倾听。二、迁移谈话1、你还去过家乡的什么地方，看见了哪些美好的事物？（先幼儿同伴交流，教师倾听，然后请幼儿个别说一说，再请去过同样地方的同伴补充介绍）2、教师小结：我们的家乡很美（山美、水美、风景美）三、感知家乡的人美1、播放 PPT：大三班幼儿体育场放风筝、我园教师植树。提问：他们在干什么？2、感悟：1） 、人们看见小朋友在体育场快乐的玩耍，觉得他们很美？你们看一下，他们哪里美？（快乐的表情、奔跑的动作等）2） 、有人看见我们老师辛苦植树，也觉得他们很美，这又是为什么呢？3、你还发现家乡的谁美？为什么？4、你打算为美好的家乡做些什么？做个美好的人呢？四、拓展延伸结束家乡的风景美、建筑美、人也美，大家回家和爸爸妈妈一起画出你认为家乡最美的地方，带来幼儿园和小伙伴一起欣赏。