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1、语言文字应用? 年第 期!总第期#汉字异读问题纵横谈厉兵本文所说的异读,指的是一字多音现象。汉字用 于记录汉语的音和义,可以表示语言的一个词,可以表示一个语素,也可以仅仅记录一个音节。在汉字出现的早期,一个字或许仅表示 一个词,仅表示一个音,但这种局面并没有维持多久,因为语言的出现要大大早于文字,是语言中已有许多词需要文字来记录,而不是每造一个汉字,才为语言输入一个词。随着时间的推移和空间的扩展,词 义 和语音发展了,每个汉字担负音、义的职务也越来越多了。人们说文字是信息的一种载体,“载体”这个词儿是再形象再真确不过的了。辞书所列汉字的音义是汉字历任职务的总 和,它的档案是慢慢地变得厚重起来的
2、。汉字形、音、义的关系错综复杂,一字多音就是其中一个困扰人们的大问题。越是常用字,其义项和音项就越多。汉字的音项问题,并不完全是文字问题,很多情况是语言问题,汉字只 不过负载着词 和语素的音,所以在处理汉字读音的时候,应该重视语言事实。讨论一字多音问题,一方面要从历史的纵向看,词 义的发展、语音的演变可以造成异读一方面要从地域的横 向看,方言的混合和相互影响也可以造成异读。一字异读包括辨义异读和非辨义异读。所谓辨义异读,就是形同音异义 异,如“行走”的“行”和“行列”的“行”所谓非辨义异读,就是形 同音异义同,如“血液”的“血”和“鸡血”的“血”。为节约篇幅,文中多次提到的文献采用简称。现代汉
3、语词典!? ?% #简称现汉普通话异读词三次审音总表初稿!?5? 6。%语言文字应用! #还有少量介于上述两种情况 之间的。一般只用一读,但另一读在由古汉语继 承下来的词中还 用于口语,如)度! 5比,破音为45洲!千乘之 国#,口语 中有把本音5亡8读作 5之8的,审音表意在否定5之8一读。!二#假借造成的异读。记 录语言中的某个词,借用音同或音近 的字来表示,而意义并不 跟这个字相合,这种用字方法称 为假借。假借字有两类)第一类 是“本无 其字”的假借,属 于狭义的假借,即“六书”之一造字的假借。第二类 是“本有其 字”的假借,属 于 用字当中的假借,又称通假。假借是一个比较复杂的问题,我
4、们这里只是说假借可能产生异读这样 一个事实。无论 是狭义的假借,还是广义的假借,表示本义的音和表示假借义的音当 时可以是相 同的,也可以是相近的。但经过历史的演变,今夭可能 同价丫能不同。? ? 年第期?,狭义的假借。狭 义的假借,即本无其 字的假借,有的始终无本字,甚至鹊巢鸡占,有借无还有的后来造本字以相区别。因假借造成异读的例子如)“夫”的本义是“丈夫”,甫无切! 的,假借作助词,读音防无切! 。#“女”的本义 是“妇人”,尼吕切!8色#,假借作第二人 称代词,人诸切!#“莫”的本义是“暮”!“暮”是后起字#,莫故切!;仓#,假借为否定副词,慕各切!;(、谨仅3#3%(、娠#?毛(、矩#3
5、。(、蕾#亡%(、桐#。(、湃#仓%(、编#%泛%(、诊#9旋#国语音 ?面,即见“般”字读“色”音,“色子”的“色”是否本字,待考(、舀: 试十里堡,实际上是十里铺(,好司 白#“抒子”即“围子”。“好”本语言文字应用读“于”,义指洼地四周为防遭水淹而修筑的堤防。至于读8音这个词是当集市讲的“墟”的民间俗字#。!( #某些字的异读本来是训读音,本字被训读字取代,本音也保不住了。如)傍己8!被淘汰的一读8,实际上是“帮黑儿”的“帮”#、往如!被淘 汰的一读立8 ,实际上是“望东走”的“望”# 这两个例子说明文字对语言的反作用。! #有些早已不通行的训读音没有作审定的对象。如)姊?! ! !国语
6、 # # 6 #日读音摊,是见“姊”字读“姐”音#,伊7、!国语# # 读音,是见“伊”字读“她”音#,叠 6尾。“杉、木”二 字连用,“杉”字的巳; 尾并到“木”字的 ;一声母里去了,于是,“杉”读作45。审音表以白读、文读称45反、458二音,不十分 贴切。“亲家”的“亲”读= 68。原 因是)“亲”字古音就有两读,用 于“亲家”时读去声,七遴切,折合今音 为=6 8。而“家”的古音是 ,“亲”由=讯变为=6 8,是被“家”字声母舌根音同化的结果。“拇”,先稽切,今应读叙,但是北京人称“木裤地”时,“挥”都读8,甚至由此把“木择肉”写作“木须肉”,这是因为“择”的韵母6受到“木”的韵母的影
7、响,跟“女婿”8位6读成8色是一 个道理。二有些异读是由合字变音造成的。典型的例子是“这、那、哪”。“这”读 5色, 5创是“这 一”的合音,5己6?!这个#实际上指“这一个”“那”读8立,8亡6是“那一”的合音,8已668!那天#实际上指“那一 天”“哪”读8改,8乙是“哪一”的合音,8色6 6色!哪些#实际上是指“哪一些”。但是久而久之,表示“一”的这层 意思渐渐被人们淡忘了,即便数量 不是“一”,人们也 用 5百、8创、8邑。例如)5之6位?!这五个#,8之?反8)58!那三张#,8己?.?!哪几个#。(,轻声是音变的一种,表现 在声调上,本身就是一种异读,这是大家都知道的。这里我们?
8、? 年第期说这样一种异读)轻声引起的声母和韵母的变化。“苯蓝”一词北京音读6 赴6马 尾儿;76!“马尾儿”指 马尾巴上的毛,不 同于“马尾巴”#。!六#叶音与异 读。叶音,又作“协音”,就是“协韵”。南北朝以后的人读周秦两汉韵文时感到不押韵,就临时改变其中一个或几个押韵字的读音,使韵脚和谐。这是他们不懂得古今语音演变所致。明清的学者极力 反对叶音的观点。王力先生说)“一切 叶音都是错误的。”!见! ! !康熙字典音读订误#序#台湾师范大学编的国音学 !台湾正中书局,?%年#是专门讲现代汉语语音的大学教材。最后 一部分选取中国古今名作 %篇,逐字用注音符号标了音。其中一篇是唐代诗人杜牧的七绝山
9、行) “远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”编者为“斜”字注的音是丁丫! 6#。无独有偶,大陆初中语文课本第一册!? %年版#有一篇北朝民歌救勒歌)“救勒川,阴山下,天似弯庐,笼罩四野,天苍苍,野茫茫,风 吹草低见牛羊。”教材为“野”字注音7。有一位专讲普通话语音知识的老学者在一本小册子里主张,毛 主席沁园春长沙一 词中“问苍 茫大地,谁主 沉浮”的“浮”字,应读& 。这几个例子的实质都一样,都是要解决用普通话朗读旧体诗词不押韵的问题。山行中的“斜”只有读成 6,才跟“家、花”押韵救勒歌中的“野”只有读成7 ,才跟“下”押韵沁 园春中的“浮”只有读成& ,才能跟其
10、他韵脚字“秋、头、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟”押韵。这就是所谓“叶韵”。古诗词遵循古韵,韵脚字在韵书里是同韵的。今天用普通话读,有不入韵的字,这是语音演变的缘故。如果为了押韵,采用所谓“叶音”的办法,改读字音,是弄巧 反拙。有些辞书,如康熙字典、国语辞典等,在 为 汉字注音时也收录了“叶音”,过去一些师塾老先生,今天一些语文教师也教学生“叶音”,都是不对的。参考文献)?,裘锡圭文字学概要,商务印书馆? ?。,吕叔湘语文常谈,生活读书新知三联书店? %3。李荣音韵存稿,商务印书馆?%。王力龙虫并雕斋文集,中华书局? ?勿。,周祖漠问学集,中华书局?勺&。&,唐作藩破读音的处理问题,辞书研究? ?! #)? (%_? %。,郑奠、麦梅翘古汉语语法学资料汇编,中华书局? ?&。%,黎新第形声字读音类化现象探索,音韵学研究,中华书局?%(。?,蒋绍愚古汉语词汇纲要,北京大学 出版社?% ?。?3,曹先摧通假字例释,河南人民出版社?%。8,周定一对 审音表 的体会,中国语文?& !#)? 一? 。?之,张清常北京音里面的一字异读问题,南开大学学报? &! #) ?_ %。% 语言文字应用
