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1、2014-2015年江西教师资格考试中学教育学最后冲刺试卷年江西教师资格考试中学教育学最后冲刺试卷(1)（教师版）（教师版）试卷题量：59题 试卷总分：100分 试卷限时：60分钟 测评/引用码：v8Mem5v 一、单选题一、单选题 1、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是( )，二是教育技巧。 A、教育理论 B、教育手段 C、教育思想 D、思想品质【答案】A 【解析】教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧。2、欧洲历史上最早的教育著作是( )。 A、理想国 B、大教学论 C、论演说家的培养 D、实验教育学【答案】C 【解析】理想国是古希腊哲学家柏拉图的著作。第一部古代罗马帝国教育家昆体
2、良编写了论演说家的培养。1632年， 捷克教育家夸美纽斯写出了大教学论，是近代最早的一部教育学著作。1907年，德国教育家拉伊出版了实验教育学一 书。故选C。3、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即 （ ）。 A、探究一研讨法 B、发现学习 C、暗示教学法 D、范例教学法【答案】B 【解析】发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己 进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究一研讨法适合于小学教学， 尤其是自然课教学中。暗示教学
3、法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的 知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。4、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是( )。 A、福禄倍尔的人的教育 B、夸美纽斯的大教学论 C、赫尔巴特的普通教育学 D、斯宾塞的教育论【答案】C 【解析】赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的普通教育学是第一部规范形态的教育学著作。5、班级人际关系形成和发展的手段是( )。 A、交往 B、学习 C、课堂 D、课外活动【答案】A 【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。6、德育的个体发展功能
4、的发挥应注意（ ）。 A、强调德育的外在强制性云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ C、注重个体的享用性 D、尊重学习个体的主体性【答案】D 【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。7、（ ）是直接决定教育目的的因素。 A、生产力 B、政治制度 C、科学技术 D、文化【答案】B 【解析】政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。8、提出“人力资本”理论的学者是（ ）。 A、布鲁纳 B、赞可夫 C、舒尔茨 D、皮亚杰【答案】C 【解析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。9、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（ ）首先提出。
5、A、保罗朗格朗 B、杜威 C、洛克 D、卢梭【答案】A 【解析】法国著名成人教育家保罗朗格朗首先提出。10、实施德育的最基本的途径是( )。 A、政治课与其他学科教学 B、课外校外活动 C、劳动 D、共青团活动【答案】A 【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途 径。11、通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（ ）。 A、具体的 B、直接的 C、模糊的 D、间接的【答案】D 【解析】略。12、学校教育工作必须坚持以( )为中心。 A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务【答案】C 【解析】教学
6、是学校进行全面发展教育的基本途径，学校教育工作以教学为中心。13、人的生理成熟以具有（ ）能力为标志。 A、创造 B、学习云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ D、思考【答案】C 【解析】略。14、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性【答案】A 【解析】不同的阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。15、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）。 A、条件 B、任务 C、途径 D、结果【答案】A 【解析】作为教育对象的学生是学习者，是受
7、教育者。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很 难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证条件。16、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。 A、认知模式 B、体谅模式 C、社会模仿模式 D、说理教育模式【答案】B 【解析】德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。假 定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识 与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。17、坚持四项基本原则教育属于（ ）。 A、道德素质教育 B、思想素质教育 C、
8、政治素质教育 D、心理素质教育【答案】C 【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。18、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能 力，这遵循的是（ ）。 A、直观性原则 B、启发性原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则【答案】C 【解析】循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行，是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学 理论的联系，学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。19、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育【答案】A 【解析】德育是各育
9、的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ ）。 A、练习法 B、实验法 C、试验法 D、实习法【答案】D 【解析】练习法是学生在教师的指导下，运用所学的知识，独立地进行实际操作，完成书面或口头作业的教学方法。实验法是 学生在教师指导下，利用一定的设备或材料，在一定条件的控制下，引起某种事物或现象的发生和变化，进行观察和分析，获 取知识的教学方法。题干为实习法的定义。21、一节课中最基本的组成部分是（ ）。 A、组织教学 B、讲授新教材 C、巩固新教材 D、检查复习【答案】B 【解析】讲授新教材目的在于使学生掌握新知识，是一节课中最
10、基本的组成部分。22、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述 方式是( )。 A、陈述式 B、列举式 C、概括式 D、二维图表式【答案】D 【解析】略。23、真正为课程论建立起心理学基础的人是( )。 A、夸美纽斯 B、亚里士多德 C、赫尔巴特 D、卢梭【答案】C 【解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。24、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是( )的言论。 A、卢梭 B、洛克 C、康德 D、柏拉图【答案】C 【解析】这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。25、教师通过展示实物、直
11、观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（ ）。 A、演示法 B、实验法 C、实习作业法 D、练习法【答案】A 【解析】略。26、（ ）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A、教育目的 B、教育媒介 C、教育理论 D、教育方法【答案】A 【解析】教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ )。 A、社会科研机构的科研活动 B、生产领域的应用 C、学校教育 D、市场推广【答案】C 【解析】学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。28、学校实现教育目的的基本途径是（ ）。 A、教学
12、 B、课外活动 C、生产劳动 D、社会活动【答案】A 【解析】通过教学，学生在教师有计划、有步骤地积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶 冶情操、美感，形成全面发展的个性。所以，教学是学校实现教育目的的基本途径。29、班级管理的主要对象是（ ）。 A、班级公共财产 B、班级信息 C、学生 D、班级资料【答案】C 【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。30、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于 教师对这种环境的( )。 A、认识 B、设计 C、设想 D、安排【答案】D 【解析】安
13、排了环境才能引起并满足学生发展的需要。二、多选题二、多选题 31、根据教学的任务，可将课分为( )。 A、新授课 B、巩固课 C、技能课 D、检查课 E、练习课【答案】A,B,C,D 【解析】练习课是以教学方法为依据划分的。32、学校教育对个体发展的功能包括（ ）。 A、引导和培养、塑造个体发展 B、加速个体发展 C、具有延时价值 D、开发个体特殊才能 E、个体发展的主观能动性【答案】A,B,C,D 【解析】主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。33、原始社会教育的特点是（ ）。 A、无阶级性 B、为生产劳动服务 C、在社会生活中进行 D、教育手段极端简单云测库，互联网测评考试与人
14、才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】由原始社会生产力水平低下的特点可知ABCD选项均对。34、教师的科研活动权包括( )。 A、有权发表自己的观点 B、有权决定是否参加学术团体 C、有权确定科研课题的科研方法 D、有权确定自己的教学内容 E、有权为改善实践而研究【答案】A,B,C,E 【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的 探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。35、从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成?（ ） A、人作为生命体进行的生理活动 B、个体的心理活动 C、社会
15、实践活动 D、思维活动【答案】A,B,C 【解析】个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社 会实践活动。36、班集体的基本特征包括( )。 A、明确的共同目标 B、一定的组织结构 C、学生自我管理，自我教育 D、集体成员之间平等，心理相容的氛围 E、一定的共同生活的准则【答案】A,B,D,E 【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有 共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。37、制约教育目的的因素有( )。 A、政治经济制度 B、生产力 C、文化传统 D、科技水平 E、教育性质【答案】A,B,C,D 【解析】教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。38、教学过程的结构包括( )。 A、引起学习动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运用知识 E、检查知识【答案】A,B,C,D,E 【解析】略。39、以下属于个体差异性的是（ ）。 A、男女性别差异 B、幼儿与少年的差异 C、同年龄人群内部差异 D、同一个体身心不同
