《第一单元《相亲相爱一家人》综合课件(新人教版八上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元《相亲相爱一家人》综合课件(新人教版八上)（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 相亲相爱一家人 教材分析和教学建议八年级思想品德承上：启下：七年级教材的主题是自我修养，而孝敬父 母是构筑自我修养的延伸。八年级上册教材的主题是学会交往，而与 父母交往是学会交往的实验场，是与同伴 交往、与老师交往、与社会上的人交往的 基础。单元结构相亲相爱的一家人主题探究我与父母 交朋友善与父母 相沟通爱在屋檐下包括三框：“我知我家”、“我爱我家 ”和“难报三春晖”。第一框主要引导学 生了解家庭的一般情况，第二框重在 引导学生感受父母的爱和家庭的温馨 ，在此基础上，第三框提出应该孝敬 父母，并将孝亲敬长落实到日常的行 为之中。第一课主要内容包括两框：“严也是一种爱”和“两 代人的对
2、话”。由成长也会有烦恼切 入，再到父母对子女的严格要求体现 的是父母的爱和一片苦心，然后再讲 逆反心理及可能带来的危害。在第二 框中，教材提出从尊重、理解、讲艺 术等角度处理亲子沟通。第二课主要内容在于帮助学生体会与父母交往的成功 经验和存在的问题，并获得解决这些问 题的具体有效的办法。其总的指导思想 是从观念和技巧方面入手，根据学生的 亲子状况、具体问题的处理、应对策略 进行编排。主题探究: 善与父母沟通第一课对应的课标：第二课对应的课标：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长 辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出 的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父 母对自己的关爱
3、和教育。课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自 己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理 ”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“ 我是如何化解与父母的冲突为题。交流各自解决矛盾的 方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课 活动设计的主要依据。本单元主要以学生的探究活动 、自我教育活动、老师的点拨指 导和课后的践行为主。课时课时课课序课题课题 第一课时课时第一课课 爱爱在屋檐下第一框我知我家第二课时课时第二框我爱爱我家第三课时课时第三框难报难报 三春晖晖第四课时课时第二课课 我与父母交朋 友第一框 严严也是一种爱爱第五课时课时第二框两代人的对话对话第六课时课时
4、主题题探究 善与父母沟通不当家不知父母累 第七课时课时孝亲亲手抄报报、小制作评评比以学期授课时数共35为计，建议本单元安排7课时（其 中主题探究2课时）1.对教学目标的理解.对教学重难点的认识知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识 家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不 可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自 己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承 家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家 庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习 家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自
5、豪感。教学重点：对“家”的认识。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实 。（1）家庭关系的建立A. 家庭的含义B. 家庭关系确立的几种情形C. 家庭结构的类型（2）与父母的关系不可选择A. 与父母的血缘关系不可选择B. 与父母的感情是最自然的一种亲情C. 要了解自己的父母，了解家人的好品质 ，了解好的家风。3.内容图表1.针对的问题由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因 家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事，看不起父母 ，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对 学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父 母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。家庭是学生最熟
6、知的第一个社会环境，正是因为太熟 悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和 亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈关爱， 意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需 要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭 的责任意识。.学生的需要导入：三毛 最渴 望得 到 的是 什么 ？1.“家”的遐想生1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家 时的灯光，温馨舒适。生2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。生3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核， 那就是我。生4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔 细一品又有点甜。生5：我的家像一个苹果，很普通，
7、但营养很丰富。 现设计：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？原设计：请用一个比喻描述你对“家”的认识？.我说我“家”请学生相互展示自己准备的家庭照片，并介绍自己的家 庭情况。家庭关系的建立家庭的结构类型家庭的功能.“家”的情结诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有 这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？ ” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”父母子女的关系不可选择一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用万换你强健的四肢，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用万换你明亮的眼睛，你愿 意吗？”
8、年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗 ？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超 过一亿一千一百万的巨额财富。”学会感恩父母.绘一棵家庭树1.对教学目标的理解.对教学重难点的认识知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子 女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝 敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系 的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受 家庭亲情的能力。情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚 育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识 ，承担起自己对家庭的责任。教学重点
9、：感受家庭的温暖。 教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之 家。3.内容图表（1）大人讲我小时候A. 家庭是我们成长的摇篮B. 父母是我们的第一任老师C. 我们尽享家庭的亲情和温暖（2）无悔的奉献A. 父母为家庭做了什么B. 父母对子女之爱C. 父母对子女的义务（3）感受家庭温暖A. 从各个方面感受家 庭带给我们的温暖B. 热爱自己的家1.针对的问题.学生的需要有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温 顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母 出言不逊，有一重要原因是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜 身边的爱。因此，需要帮助学生认识到父母对他们的养育之 恩，为了他
10、们的成长父母要倾其一生的心血。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情 况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使看到了，也很少 去体会。可以以“说一说”的形式切入，让学生说说自己对 父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”， 促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全知道，而 不知道父母的？更容易使学生信服。导入 ：名字里的故事。 1.爱的回忆：2.无悔的爱：回忆：小时候受父母呵护的甜蜜时光，并与同学分 享自己的童趣。在家中，有没有发生过令你特别感动的事？填写：教材中的表格“在你家，下列事情通常由谁 来做？” 讨论：“家中贡献最大的人是谁？说明具体理由。”“夸夸自己的父母，并讲给自
11、己的同学听。”注意：一要正面引导，二要辨证看待。3.爱的低诉：阅读两个关于母亲的故事，谈谈对母爱或父爱的认识，如果 愿意，可以交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。生1：母爱的平凡，我只有喝凉水般的感觉。我常被报刊上那些经 典的母爱感动着：在贵州发生的缆车事件中，潘天琪、贺艳文夫妇同时 举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。当 年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热 血哺育怀抱中的婴儿心智觉醒时，我潸然泪下：母爱的轰轰烈烈， 是以不幸为代价的 。曾埋怨上苍的我，为什么不感激上苍呢？我们拥 有的母爱虽平平凡凡，但得以滋润我们的一生一世。 生2：母爱
12、就像空气，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在 。 4.爱的告白：在感激父母抚育、理解父母的基础上，写几句话 交给父母，表达自己对父母的心情。5.爱的成长：讨论：当父母发生矛盾，你是怎样做的？ 若父母一方或双方下岗该岗该 怎么办办？ 为为了使家庭更美满满，你还应还应 做些什么？ 知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德； 不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝 敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的 能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具 体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体 验尽孝后的快乐；树立家庭中的正
13、确的是非观念，增强 履行家庭义务的责任观念。教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。1.对教学目标的理解.对教学重难点的认识3.内容图表（1）爱洒人间A. 父母对我们的付出B. 我们应该以爱回报C. 孝敬父母是中华民族传统美德（2）孝亲敬长是我们的天职A. 孝敬父母是道德和法律的要求B. 孝敬父母的具体表现C. 孝敬父母收获的是甜蜜D. 孝敬父母不是愚孝和盲从E. 对祖辈尽孝心1.针对的问题.学生的需要常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期 ，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不 知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常
14、常可以看 到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了 ，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是 先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便 忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的 针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度 ，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的 问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教 育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些 坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育 自己的艰辛，增强
15、爱家、爱父母的情感。1.爱洒心间在信的背面有这样 一句话：“亲爱的彼 佳，你只需将多余的 字词划去再将信寄回 来即可。”你能读懂这位母 亲的良苦用心吗？亲爱的妈妈：你的儿子在给你写信。我已经好久没给你 写信了，因为我出差、度假、住医院了我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、 秋高气爽、寒冬腊月的时节。我现在的身体还好、很好、不太好、很不 好。前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、 酒吧。我打算再过1个月、1年、5年就来看你。我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、 10、5个卢布。我已被任命为总工程师、厂长、总局局长 。我和妻子祖莉菲娅向你问好。你的爱子彼佳12月31日 一封别样的信2.爱的回报反
16、思 ：你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？你平时是怎样孝敬父母的？把自己尽孝后的感受与大家一起分享。 讨论：父母只要我读好书，不让我做家务，我该怎么办？父母生病了，我该做些什么？当父母劳累一天后下班回家，我该做些什么？作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母 ？成绩没考时，该如何面对父母？我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我 该怎么办？朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？ 3.爱的反思阅读思考：图中“孝子”的言行 反映了什么现象？你对此持什么 态度？为什么？日常生活中你是 否也有过类似的行为？如果有， 你将如何改进？ 反躬自身：我发现父母的烦恼事 有哪些？其中哪些烦恼是由我引 起的？ 我为为父母解烦恼烦恼 ，准备备怎么做 ？ 原设计：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发发生了怎样样的后果？现现在你对这对这 件事又是怎样样想的？如果你当时时按你现现在的想法去做，设设想一下结结果又会是怎样样？ 孝子4.爱的传递回忆并描述2004年春节联欢晚会的小品“粮票的故 事”不仅要孝敬父母，
