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1、 1社會與區域發展學報文引用文獻註明格式社會與區域發展學報文引用文獻註明格式 文獻資的引用採取美國心學會 （American Psychological Association，簡稱 APA） 的格式，寫法如下。詳細情形可考第五版 Publication Manual of the American Psychological Association (American Psychological Association, 2001)。 一、資引用方法舉一、資引用方法舉 （一）引用文時： 1.根據杜國偉（1955）的研究 2.根據 Watson (1913）的研究 3.根據以往學者（如王先仁，
2、2001；杜國偉，1955；Thorndike, 1940；Watson, 1932）的研究 明：引用多篇文章時，先中文作者再英文作者，中文作者以姓氏筆畫排序，英文作者以字母順序排序。其中標點符號中文採全形；英文採半形，其後空一個 space；但中間的分號一採全形。 （二）引用引時： 1.杜國偉曾指出研究派典乃是 （1994，頁 80） 2.Jackson and Delehanty 書中提到： 我直覺的感受到，精神和運動有著關性。（1995, p.3） （三）如同一作者在同有本書或篇文章出版時： 1.眾多學者皆共同指出（杜國偉，1955a，1995b；Watson, 1918a, 1918b
3、） 明：請在代後用 a、b、c 等符號依序標明。考文獻中寫法亦同。 （四）引用翻譯書時： 1.根據 Plate（1992/1993）的研究 明：Plate 為原文作者，個代中，前者是原作出版，後者是翻譯。 （五）引用二手文獻時： 1.這是婚姻關係的後現代觀 (Steil & Turetsky, 1987 ；引自 Olson & Olson-Sigg, 2000/2003) 明：原創概乃為 Steil & Turetsky 所提，而被 Olson & Olson-Sigg 之書所引。此書為翻譯書，故有個代。如為原文書，則為一般代之寫法。二手引用書目寫法二之(七)實之 10。 二、文末考文獻寫法二
4、、文末考文獻寫法 （一）如中英文資都有，中文在前，英文在後（其他外文同） 。 （二）中文資之排以著者姓氏筆畫為序，英文則按姓氏之字母先後為準。 （三）無中外文資，必須包括以下各項：1.著者，2.出版，3.專題全名稱（或書名） ，4.期刊名稱及卷、期，5.頁碼。 （四）中文書名、中文期刊名稱與期刊卷排印成粗體字。 （五）外文書名，外文期刊名稱與卷排印成斜體字（加粗）。 （）外文書名除第一個字的第一字母以及冒號後之第一字母大寫外，餘均小寫。外文期刊名2稱每一個字之第一字母須大寫（介係詞除外） 。 （七）實： 1.書籍的作者僅一人時： (1)清江（1982） 。教育學新。教育學新。台：正中書局。 (
5、2)Guillford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill. 2.書籍的作者為三人或三人以上時： (1)楊國樞、文崇一、吳聰賢、亦園編（1978） 。社會及為科學研究法。社會及為科學研究法。台：東華書局。 (2)Mussen, P. H., Conger, J. J., & Kagan, J. (1974). Child development and personality. New York: Harper & Row. 3.書的一章 (1)鍾才元（2001） 。生涯規劃：新手師的就業
6、準備與甄試須知。載於黃正傑、張芬芬（主編） ，學為師在教育實習中成長學為師在教育實習中成長（頁 425-457） 。台：師大書苑。 (2)Bjork, R. A. (1989). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. In H. L. Roediger III & F. M. Craik (Eds.), Varieties of memory & consciousness (pp. 309-330). Hillsdale, NJ: Erlbaum. 4.翻譯書 (1)Plate, R.（1993） 。可思
7、議的剖面可思議的剖面（漢聲雜誌社譯） 。台：英文漢聲。 （原著出版於1992） (2)Laplace, P. S. (1951). A philosophical essay on probabilities ( F. W. Truscott & F. L. Emory, Trans.). New York: Dover. (Original work published 1814) 5.期刊文 (1)蘇建文 （1978） 。親子間態一致性與青少生活適應。師大教育心學報，師大教育心學報，11，25-35。 (2)Watson, J. B. (1913). Psychology as the b
8、ehaviorist views it. Psychological Review, 20, 158-177. 6.學位文 (1)宜靜（1990） 。雙薪家庭家事分工及其影響因素之探討。雙薪家庭家事分工及其影響因素之探討。台灣師範大學家政教育研究所碩士文，未出版，台。 (2)Cheng, M. Y. V. (2001). Creativity in teaching: Conceptualization, assessment and resources. Unpublished doctoral dissertation, Hong Kong Baptist University, Hong
9、 Kong. 7.專門及研究報告 (1)黃玉 （2002） 。e 世代多元背景大學生校園經驗心社會發展與認知發展程之縱貫研究（世代多元背景大學生校園經驗心社會發展與認知發展程之縱貫研究（I） 。） 。政院國家科學委員會專題研究計畫（編號：NSC91-2413-H-003-015） ，未出版。 (2)Little, J. W., & Nelson, L. (1990). Mentor teacher: A leaders guide to mentor training (ERIC Document Reproduction Service No. ED328940). 8.網資 (1)陳揚盛（
10、2001 2 月 20 日） 。基本學測驗考慮加考國三下課程。台灣報。台灣報。2001 2 月 21 日，取自 http:/lihpao.shu.edu.tw/ 3(2)Chou, L., & Nix, D. H. (1993). Technology and education. Retrieved August 24, 2000, from Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site: http:/ www.ilt.columbia.edu./publications/pdf/health/health
11、vision.doc 9.會議文 (1)丁大川（1994） 。主題困境對教育的挑戰。主題困境對教育的挑戰。發表於當代教育哲學學術研討會，中央研究院歐美研究所，臺。 (2)Lanktree, C., & Briere, J. (1991). Early data on the immigrants school achievement. Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the Abuse of Children, San Diego, CA. 10.二手文獻： (1)Olson, D.
12、H., & Olson-Sigg, A. K.（2003） 。共創活的婚姻：親密關係的十大指標共創活的婚姻：親密關係的十大指標（秀慧、莊璧光譯） 。台：愛家文化基會。 （原著出版於 2000） (2)Steil, J. M., & Turetsky, B. A. (1987). Marital influence levels and symptomatology among wives. In F. J. Crosby (Ed.), Spouse, parent, worker: On gender and multiple roles (pp. 74-90). New Haven, CT:
13、 Yale University Press, as cited in Olson, D. H., & Olson-Sigg, A. K.（2003） 。共創活的婚姻：親密關係的十大指標共創活的婚姻：親密關係的十大指標（秀慧、莊璧光譯） 。台：愛家文化基會。 （原著出版於 2000） 明：從秀慧與莊壁光翻譯的這本書共創活的婚姻中，看到 Steil & Turetsky的資，並用在文中，則第一手的 Steil & Turetsky 的書目需寫出，最重要的是後面加寫as cited in Olson, D. H., & Olson-Sigg, A. K.（2003） 。共創活的婚姻：親密關係的十大指標共創活的婚姻：親密關係的十大指標 （秀慧、莊璧光譯） 。台：愛家文化基會。 （原著出版於 2000） 。另外，秀慧與莊壁光翻譯的這本書亦需寫在考書目上。
