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1、同心同德努力探索争做全市同类学校的排头兵2010年 9 月2013年 8 月丹阳市云阳学校发展规划丹阳市云阳学校于2009年 7 月成立。2008年，为积极推进丹阳区域教育品牌建设、配合丹阳行政中心东迁工程，市委、市政府决定，原丹阳市云阳中学、丹阳市云阳第一中心小学合并成立丹阳市云阳学校，原丹阳市东门小学撤并入云阳学校。学校为九年一贯制公办市属学校。学校占地面积 43956平方米，建筑面积 32804 平方米，现有九个年级， 89个班级，在校学生4164 人，教职工 346 人，其中专任教师309 人，其中，中学部拥有特级教师1 名，高级教师90 人，研究生 2 名。小学部拥有高级级教师 6
2、人，一级教师 125 人，教师学历合格率100 %，在职党员 77 人。第一部分：学校发展背景分析一、 学校办学的优势及存在的问题（一）经多年努力，学校已具有一定的办学优势：1、云阳学校虽是2009 年刚组建，但其前身云阳学校和云阳一小均为上世纪八十年代创建的学校，都已有20 余年的办学历史，两校经过几代人的努力，培养了大批优秀人才，其良好的传统和上乘的质量，在市内外享有名望，具有一定的品牌优势， 因此云阳学校具有较高的起点。2、合并前，两校均为丹阳市各自学段的规模品牌学校，基础教育各学段的办学条件、理念相对具备优势，熟悉和了解整个小学、初中阶段六九年的办学目标及要求，掌握整个义务教育阶段的办
3、学规律，对义务教育阶段办学具有良好的预见性、超前性。从物质条件来看，学校的教学设备，能够充分满足义务教育阶段的教学要求。3、学校处于城市中心，具有区位优势。便利的交通，适中的路途，周边社区居民的素质决定了学校生源质量不至于过差，并对中小学教师在此环境中工作具有吸引力。4、学校师资整齐，年龄结构合理，新手较少，几乎人人能够顶岗胜任，都具有一定的教学经历经验，教学业务基本成熟，绝大多数教师热爱学校，安心在学校工作，教师队伍比较稳定。5、学校已基本完成整体改造，校园整洁，现代化教学设施齐全，校园周边环境良好，没有明显的安全隐患，与家长对子女就读学校的要求相接近，是市民向往的学校之一。6、经多年努力，
4、学校形成了自己的办学特色，除了具有较高的教学质量外，学校的家长学校和环保与科技教育在全市甚至省内也有一定影响。（二）学校存在以下方面不足：1、两校合并后，部分教职工思想跟不上学校转型的步伐，情绪尚末进入高涨期，部分教职工的工作积极性受到一定的影响。2、少数教师缺乏积极进取，精益求精的动力，部分教师存在职业倦怠现象，吃苦精神，奉献意识有待提高和增强。3、少部分教师教育观念落后、陈旧，习惯于传统的教育模式和教育方法，对新的教育观念和教育方式缺乏热情，主动学习和接受新教育思想，教育方法的意识淡薄，缺乏创新意识，不能与时俱进。4、学校缺少名牌教师，缺乏学科领军人物，镇江市级中青年骨干以上教师偏少，各学
5、科挑大梁的带头人明显不足。5、民办学校出现后，生源质量明显下降，部分教师一时不能适应这种变化。因此，教育教师树立正确的学生观、 质量观，坚持面向全体、尊重差异便成为我们必须面对的现实教育问题。6、学校过去在小学、初中各自的办学策略至今仍发挥着惯性影响力，制约着教师的思维方式和工作方法，影响着学校作为九年一贯制办学一些方面的具体工作。二、学校发展的社会环境分析及面临的挑战（一）学校地处城市中心，加之较悠久的办学历史，一直以来保持着的良好的办学成绩，使学校的办学和发展得到市民的关注和支持，也会引起上级部门的重视，并理应得到高一级学校的帮助和关心。（二）学校目前仍处于我市的经济、文化中心位置，有利于
6、学校汲取城市文化中的各方面营养来充实自己，更好地发展自己。（三）学校与多所初中校以课改联动校、课题协作校、区域合作校、城乡联谊校等形式联系在一起，与施教区各社区以共建形式联谊在一起，多方面的交流与合作渠道畅通，学校获取信息，学习经验，借助外力的氛围良好。（四）学校刚转轨为九年一贯制学校，是九年一贯制学校行列中的一员新兵，许多工作尚处于起步探索阶段，与兄弟学校相比工作还不成熟，差距明显。近年来，全市九年一贯制学校发展势头强劲，尤其几所民办学校经多年办学，积累了成熟的经验和行之有效的做法，迅速提高了办学质量，对我校“争做市属公办学校排头兵”形成了有力的冲击，构成严峻的威胁和挑战。（五）我校施教区生
7、源质量理应不差，但由于众多家庭经济状况良好，民办学校兴起以后，致使优质生源大部分外流，而来之社会及其他方面的要求和期望并不会随之降低，因此学校办学面临较大的压力。如不能有针对性地采取有效措施，师生不能付出更多辛劳，将无法获取超常的质量效益，学校将不可避免地陷入困境。第二部分：学校发展的指导思想和办学理念一、指导思想：以党的“十七大”精神和科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕镇江教育科学发展“一大主题，两大重点”的全新战略以及丹阳教育区域品牌建设，努力遵循教育教学规律和学生成长规律，以学生全面发展为核心目标，以教师专业发展为主要依托，以“规模发展与内涵充实并重、质量提高与特色创建并重
8、、规范管理与文化引领并重”为办学方针，促进学校事业健康持续发展。二、办学理念：以“质量立校、特色扬校、科研兴校、法规治校”为总的办学理念，努力做好以下四方面。（一）坚持实施素质教育，坚持教育的“三个面向”，即“面向现代化、面向世界、面向未来” ，以人为本，对学生终生负责，使学生学有所得，学有所成，学有所行，面向全体，全面发展。把学生终身发展所需要的学习能力和综合素质的培养放在突出位置。（二）立足实际，因人制宜：面对生源质量变化的实际，从学生的行为规范教育，行为习惯养成训练入手，构建学生管理和德育工作框架体系，在工作的科学性，针对性，渗透性，实效性上下功夫。（三）学教和谐，知行统一：坚持以教师、
9、学生为本，相信师生，依靠师生，构建尊重的氛围，倡导平等的教育观，为学生成长，教师发展服务。努力促进教师专业化发展，促进教师的知识更新和教育教学水平的提高，在教学过程中，着力培养学生的良好品德素养，良好的心理素质，增强学生的实践能力，做到知行统一。真正做到教学相长，学教和谐。强调对学生进行知识教育的同时，注重开发学生潜能，增强创新意识。（四）建立自信，学会学习：关爱每一位学生，充分体现教育的公平性。对暂差生要给予帮助和关怀，帮助他们建立自尊、自信，让自认为失败的学生走出阴影，弘扬个性，发展特长，引导学生理性分析和正确对待遇到的困难和挫折，在建立自信的基础上，找准自身学习过程中的薄弱环节，并及时纠
10、正，学会科学高效的学习方法。第三部分：学校发展目标一、学校的总体目标：在科学发展观指引下，全面提升办学理念和学校精神，持续优化教师资源和课程资源，不断深化教学改革和管理改革，完善与国际教育理念相适应的学生培养体系，构建与教育科学发展相适应的学校生态环境，加强中小学办学资源的整合、融合，形成与学校品牌相适应的鲜明办学特色。力争经过三年的努力，成为一所理念先进、管理优化、设施先进、校园精致、质量较高、特色初具的公办九年一贯制学校的排头兵。二、学校发展的目标体系（一）学校管理目标：管理制度齐全，管理体制先进，管理机制有效，管理过程细实，考核、评估严格，扬先汰劣落实，管理绩效良好。（二）队伍建设目标：
11、三年中完成教师队伍整体优化，形成一支素质较高的教师队伍，其基本要求是：师德良好，爱生敬业，教艺精湛，吃苦奉献，顾全大局。三年内，学校培养1 名具有较高学术造诣和良好思想品德，事业心强，有组织能力的特级教师。培养专家型镇江市名校长1 名，培养在本地区有相当知名度、教学质量一流，具有较高科研水平的镇江市学科带头人5 名，镇江市骨干教师12 名左右，丹阳市学科带头人36 名，教学骨干50名，80% 的教师成为镇校级以上拔尖人才（三）教学质量目标：教学质量要努力保持稳定，中考各项指标要力争在市属公办初中处于领先位置，每年要有一定数量的学生在省、市各级各类竞赛中获奖。小学学段各年级学额巩固率100%，六
12、年级毕业率、升学率100%；初中学段各年级学额巩固率100%，九年级毕业率100%、升学率 99%以上。（四）办学特色目标：在保持和发展学校德育工作、环保与科技、古筝等优势的同时，努力创建教学特色，经过长期的实践，总结提炼出优质教育的“新个性”，形成德、智、体三位一体的全面发展教育办学特色。同时要利用中小学合并的优势，加强特色教育各年级、各学段的相互渗透于整合，努力争取将学校特色教育的优势最大化。（五）教学设施目标学校各项教育教学设施设备达省颁标准，建成创新实验室，丰富学校网站资料库，提高校园网的使用效率，新增微机教室一间，利用学校已有技术和人才，建立专门网络、微机维修队伍，确保多媒体设备正常
13、使用。建设专用音乐、美术教室和物理、生物、化学实验室。第四部分：实施策略一、实施优化管理策略，以新学校观和管理观构建和谐校园（一） “以人为本”营造平等、团结、尊重的学校组织氛围。要以新课程的理念来确立新的学校观和新的管理观，要突出“以人为本”的核心理念。所谓“以人为本”就是以学生和教师的成长、发展为本，这是教育的根本。学校组织的作用就是要努力营造一个尊重的氛围，校长尊重教师，以教师为本，教师才会尊重学生，以学生为本。（二）健全和完善各项管理制度，以新课程的课念和科学发展观为指导，重新审视现存的各项管理制度， 以与时俱进的态度进行增删修改，为在强化管理基础上逐步向优化管理过渡，提供完善的制度规
14、范。（三）依法治校，以法律法规，制度规范来规范办学行为，保障师生的合法权益。要认真贯彻中学生日常行为规范，认真遵守“八要十不”的教职工职业规范的具体要求。努力探索依法治校、民主管理的新形式、新途径。积极发挥家长委员会、退教协会议、“三结合”工作会议等形成制度化。（四）继续大力开展弘扬一种精神（吃苦奉献精神），增强两个意识（质量意识、主人翁意识） ，解决三个问题（工作责任心问题、工作热情问题、工作积极性问题） ，提高四个认识（责任感、使命感、急迫感、危机感）等为主要内容的思想教育，为学校战胜困难，迎接挑战，争取发展打好思想基础。（五）实行党务公开和校务公开，重视教职工代表大会的作用，畅通教职工民
15、主参与管理的渠道，要以教代会为载体，通过校务公示栏、校园网等形式公开校务，凡学校重大决策和涉及教职工切身利益的问题，均召开教代会或教职工大会通报情况，争取教代会讨论通过，要采取有效措施增强教职工的主人翁意识，同时切实维护教职工的合法权益，提高教职工参与管理的热情。大力打造“教工之家”，把教工之家建设为中小学教室加强融合、 交流，相互沟通、凝聚人心的“温暖之家”。二、实施优化队伍策略，打造高素质的教师群体（一）认真做好教师培养工作，要采取措施引导教师克服职业倦怠，振奋精神投入到继续教育，更新知识，转变观念，学习和掌握教育新思想、新方法、新经验，提升教育教学水平和能力的活动中。主要通过理论学习，实
16、际上课，教研活动、校本培训，专家指导等途径，大面积提高教师的业务能力，要认真开展“三大活动”，每学期开展“五个一”活动，推动教师专业进步。要将学校教育科研作为促进教师成长、推进学校发展的重要措施，形成学校浓厚的教科研氛围。（二）大力开展读书活动，努力打造书香校园。每学期学校会同有关部门推荐读书内容，组织教师有计划，有目的地开展读书活动，不断用先进的教育教学理论来引导教师，使教师获得专业支撑，提升理论水平和思维层次，避免在同一水平上重复落后的教学行为。每个教师都必须在读书活动中，联系自身的教学实际，定期提交读书心得，写出有一定水平的“教学反思录” 。（三）开展多层次培训。要努力搞好以拜师结对、集体备课、教学研讨、说课、开课、评课，专题讲座，专家辅导、“教学沙龙”， “教育论坛”等形式的校本培训，促进教师专业化成长，此外，要采取多种形式培养培训教师，如“升本” 、 “考研”、 “骨干培训班”等，三年内，还将以英语学科为主，选派3 名以上教师出国培训。（四）推进名师工程。要大力营造名师成长氛围，激励教师脱颖而出，要继续做好校级骨干教师培养、评选工作，每年对校级骨干教师进行考核，实行
