政治科高考题型的一般解题思路

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1、广东省高考政治试题 解题思路范瑜智 著欢迎雅正,积极交流 版权所有,敬请尊重课 件 框 架广东省高考政治解题思 路选择题的解题思路主观题的 解题思路一、主观题的一般解题思路 二、“WHAT”的解题思路 三、“WHY”的解题思路 四、“HOW”的解题思路 五、评价型主观题的解题思路六、哲学主观题的标志性词语选择题的解题思路 一、审清材料主要意思和答题要求：二、依据基础知识，判断选项中观点的正误 ，一般先排除错误观点的选项，保留正确 观点的选项。(留正排错)三、结合材料主要意思和答题要求,判断所 余正确选项是否符合主要意思和答题要求 ，符合，则选，反之则不选。四、其他注意事项。材料的主要意思应当以

2、单个“主语+谓语+ 宾语”的形式呈现。概括材料主要意思的步骤 ，应根据材料类型的不同，而有所区别：对于文字型材料，若材料只有一句话，审 清材料主要意思，则在每个逗号之前和句号之 前的观点中（或在句头、或在句中、或在句尾 ）找出中心观点作为材料的主要意思；若是有多句话，则先要明确材料有几句话( 即看材料有几个句号，一个句号就有一句话)； 然后通过在材料头、材料中或材料尾，直接寻 找中心句，又或者把握句与句之间的逻辑联系 ，确定中心句，来概括出材料的主要意思。然后明确主语和指示代词“此”、“这”的具体 所指（若代词前有逗号，则是指逗号之前的那个观 点，若是句号，则是指整则材料的主要意思）。对于漫画

3、型的材料，解读好它，应注意以下三点 ：首先要明确漫画的主题是什么。主题的确定，可 以通过标题，或者结合漫画中的主体以及对其的文 字描述及形态表达来进行。其次，要注意明确作者的创作意图和立场，即支 持什么，反对什么。漫画的讽刺意味比较强烈，因 此要注意结合其讽刺手法来确定作者的立场。第三，结合书本知识，对作者的立场进行正确的 评价，形成自己的看法。对于函数图象的材料，解读好它，应注意以下 三点：首先，要明确横轴和纵轴代表的主题是什么 。主题的确定，可以通过图象标题，或者结合 材料中文字描述来进行。其次，要注意明确二者的关系。当横轴代表 的主题，其数据变大或者变小时，纵轴代表的 主题相应的变化情况

4、，由此断定二者的关系。第三，特别注意变动曲线的最高点、最低点 、和与横轴相交以及其他转折点等特殊情况， 它们的特殊意义。最后，结合书本知识，对二者的关系进行正 确的评价，形成自己的看法。把握答题要求,要求明确考查的知识范 围和设问的角度是什么。确定考查的知识范围,除要分清楚经济 、政治、文化和哲学四个范围，还要注意 区分哲学中的辨证唯物论、认识论、唯物 辩证法和历史唯物主义四个范围。明确设问的角度，则一般有是什么、为 什么、怎么样等三个角度或者是三者的任 意组合。选项中,符合材料主要意思和答题要求的, 就选,反之,就不选。在此过程中，要十分注意避免惯性思维的 错误影响和主观附加材料的错误做法，

5、做到一 切从实际出发和具体问题具体分析。在哲学类选择题中，要注意运用反向推理 来确定其是否符合题意，即先假定该选项是符 合题意的，然后判断选项中的哲学范畴和观点 是否在材料中所涉及（反映），若全都涉及（ 反映）则选，若不涉及或不完全涉及（反映） 则不选。复合式选择题，该类选择题，往往先提供 几个观点，再对这几个观点进行组合，组成选 项的特征。在解答复合式选择题时，一般要注 意:第一，确定所有观点中自己认为最正确和最 错误的观点；第二，排除具有最错观点的选项和没有最对 观点的选项，只保留具有最对观点的选项；第三，分析比较所余选项中,所选观点的异 同，看在选择上有差别的那些观点,哪一个符合 答题要

6、求,或者更符合答题要求,有符合（更符 合）要求观点的选项，则选,反之则不选。一、主观题一般解题思路1、坚持分析与综合相结合：既要具体分 析材料中每一句话（一个材料）的主 要意思，又要整体把握材料，概括出 材料（或多个材料）的主要意思。2、（特别注意）明确问题的所考查的知 识范围和答题要求。主观题的解题思路3、依据材料，联系、转化考查范围内的 相应知识点，并在草稿上，以要点方式 罗列出来。 4、依据主次（整体和局部）或材料（材 料中的每一句话）的先后顺序，标上序 号，分点分段，按序做答。其中，每一点均以知识点（哲学是原 理+方法论要求）+结合材料的格式写在 试卷上。材料型主观题一般解题思路最常见

7、的材料类型是文字材料。对单段材料，若材料只有一句话，审清材料 主要意思，则在每个逗号之前和句号之前的观点 中（或在句头、或在句中、或在句尾）找出中心 观点作为材料的主要意思； 若是有多句话，则先要明确材料有几句话(即 看材料有几个句号，一个句号就有一句话)；然 后通过在段头、段中或段尾，直接寻找中心句， 又或者把握句与句之间的逻辑联系，确定中心句 ，来概括出材料的主要意思。然后，把握好各段材料之间的内在联系（补 充说明或因果联系），来确定整则材料的主要意 思。材料的主要意思应当以单个“主语+谓语+宾 语”的形式呈现出来。若材料类型是漫画或者是数据图表的，则参 看前后的相关解读说明。在把握主观题

8、的答题要求时,一般要 注意以下三个方面的要求 :第一,所要考察的知识范围是什么;第二,是否需要结合(根据、依据)材 料;第三,设问的角度是什么。设问的角 度一般有是什么、为什么、怎么样等 三个角度，比较复杂的则有二者或三 者的综合。在考查经济、政治和文化知识的主观题 中，则注意从设问所涉及的主语（体）、 宾语以及现象来联系转化相应概念的书本 知识。在明确哲学主观题的答题要求时，若涉 及到的是静态的物，则注意判断联系其属 于所考察范围的哪一哲学范畴，进而联系 相应的哲学原理和方法论要求；若涉及到 的是动态的人的行为或活动，则联系所考 察知识范围的方法论要求，进而追溯相应 的原理。例题： 全球化过

9、程中有赢家也有输家。有时你 听不到太多赢家的声音，因为他们在享受全球 化带来的好处，而那些输家，他们是害怕和起 来抗议的人。受益的人应该记住的是：他们应 该想办法和那些落后的人分享好处。落后的人 应该看到，这种变化的确在短期内会对他们不 利，但从长期来看对他们还是有益的。人们可 以通过受教育，得到全球化进程中需要的新技 能，来替代他们失去的东西。请问：这段话是如何体现矛盾分析方法的 ？请问：这段话体现了什么哲学道理？本题参考答案（1） 1、矛盾的普遍性和客观性原理要求我们 承认矛盾，正视矛盾的存在，坚持全面 的观点看问题。经济全球化自身既对立 又统一。对各国来说，经济全球化既是 机遇又是挑战，

10、既有利益又有风险。所 以，在经济全球化的过程中，既会有赢 家，又会有输家。2、矛盾双方在一定条件下可以相互转化。广 大发展中国家只要抓住机遇，通过教育，掌 握新的技能，就可以弥补所失去的，化输家 为赢家。 3、矛盾具有特殊性（不同事物的矛盾各有其 特点，同一事物的矛盾在不同阶段各有不同 的特点）要求我们具体问题具体分析。发达 国家和发展中国家由于自身经济实力的差异 ，所以二者不可能平等分享经济全球化的利 益。可是，发展中国家虽然在起初会面临严 峻的挑战，但从将来看，通过努力还是可以 受益于经济全球化的。（2）参考答案（要点，缺原理，自己补足）1、辩证唯物论：一切从实际（即客观存在的经 济全球化

11、的两面性）出发，来迎接挑战，把握 机遇。 2、唯物辩证法：联系的观点来把握好各国与经 济全球化的联系，赢家和输家的联系。发展的观点（发展中国家利用经济全球化， 抓住机遇，发展本国的经济。）矛盾的观点（如上所述） 3、认识论：充分发挥人的主观能动性，来应对 经济全球化的必然到来。三种设问要求：What、Why、How（how and how to do ）的解题思路！任何设问，无论其要求有多么的不同 ，多么的复杂，其实都是可以看作是三 种问题： What（是什么）、Why（为什 么）、How（怎么样和怎么做）, 要么是 其中之一个，要么是它们的组合！其中，考得最多的是， Why（为什么 ），所以

12、，要着重掌握解答该种设问要 求题目的解题思路！二、问What,是什么的题目1、该设问往往体现为：上述材料（分 别）反映了什么经济（政治）现象？2、该题型可以根据材料形式的不同， 划分为文字型、数据图表型、漫画型三 种。对于文字材料型，一般要注意概括其 材料大意或中心思想即可。如何归纳其 中心，参看原来前面选择题的相关要求 ！对于数据图表型，则要注意遵循以下几个步骤：第一，明确主标题。主标题一般都在图表的上 方，在回答“反映了什么现象”时，一定要注意围绕 标题来进行组织答案，切忌不可离题。第二，注意围绕各栏目的子标题，将具有可比性 的数据进行横向（从左到右）和纵向（从上到下） 比较，得出该子标题

13、的变化情况！第三，结合表格下方的附、注、说明等，进一 步补充说明大标题的变化情况（一般是指该变化的 影响或原因多些）。最后，归纳得出大标题的变化情况即图表所反 映出来的现象。二、问What,是什么的题目对于漫画型的的材料，解读好它反映的 现象，应注意以下三点：首先要明确漫画的主题是什么。主题的 确定，可以通过标题，或者结合漫画中的 主体以及对其的文字描述及形态表达来进 行。其次，要注意明确作者的创作意图和立 场，即支持什么，反对什么。漫画的讽刺 意味比较强烈，因此要注意结合其讽刺手 法来确定作者的立场。第三，结合书本知识，对作者的立场进 行正确的评价，形成自己的看法。二、问What,是什么的题

14、目二、问What,是什么的题目 3、答案的书写格式：第一、每个观点均以主语+谓语+宾语的格式呈 现，若前后观点的主语一样，则可以省略后者的 主语，避免重复。第二、一般按照概括出的结论或者观点分层次 逐一写出，但要特别注意先写好的现象，再用转 接连词“但是”来写存在的问题。(先好后坏)第三、在数据图表题中，往往写一段即可，不 用分段，若观点需要分层次,则用分号分开就可 以了。三、问为什么的题目1、其设问主要体现为：为什么? 请问 .的原因(依据、根源)?等等。或者是上述 材料体现了什么哲学（经济学、政治）知识？ 2、在解答组织机构或人的行为或做法原因的题目 时，一般要结合材料，来说明该做法的正确

15、性、 重要性和促进作用（或者是不实施该做法的危害 性）。第一、用以说明正确性的，往往有该做法所 符合的相应书本知识(基本观点)、当前党和中央 的大政方针（尤其是当年政府工作报告的内容） 以及材料中所提到相应实际情况。其中前两者为 理论依据，后者为事实依据。第二、用以说明重要性的，往往是运用到 书本中相应概念关于其地位的知识。第三、关于促进作用，一要明确促进作用 的对象，二要说清楚促进作用的方式。其中明 确对象，首先要考虑主语和宾语中的对象；其 次要通过材料和书本知识来确定其他对象；三 要从与此事件或现象有关的组织机构和个人中 寻找；在考察哲学知识和体现型设问中，其答案 一般侧重于说明其正确性,

16、而在考察经济、政治 和文化的题目中，其答案往往涉及到这三者。 三、问为什么的题目三、问为什么的题目（1）在经济上一般有：对象是劳动者、经营者、消费者等。具体 作用方式有：扩大就业、增加人民收入、提高 人民生活（消费）水平、维护劳动者的合法权 益等。 对象是企业、产业等。具体作用方式有： 加快企业改革、提高经济效益、增强企业竞争 力、优化产业结构、走新型工业化道路。 3、用以说明促进作用的知识，参考如下：（1）在经济上对象是国家政府和社会等。具体作用方式 有：实现宏观调控（目标）、资源的优化配 置、完善社会主义市场经济体制、扩大就业、扩大内需、增强经济实力和自 主创新能力、贯彻科学发展观、转变经济发展方式、优 化经济结构、促进经济又好又快发展、实现社会公平、社会主义本质的体现、构 建和谐社会、全面小康社会的实现。 三、问为什么的题目3、用以说明促进作用的知识，参考如下：（2）在政治上对象是中国共产党、公民等。其促进作用，分别有巩固中国共产党的执政 地位、落实执政理念（立党为公、执政为民） 、增强其执政能力、坚持宗旨（为人民服务）