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1、外研版小学英语三年级上册全册教学设计外研版小学英语三年级上册全册教学设计目 录Module 1 Unit1 I am SamModule 1 Unit2 How are you？Module 2 Unit1 I am Ms SmartModule 2 Unit2 Whats your name？Module 3 Unit1 Point to the door.Module 3 Unit2 Point to the desk.Module 4 Unit1 Its red!Module 4 Unit2 Its a black dog.Module 5 Unit1 How many？Module 5
2、 Unit2 Nine girls？Module 6 Unit1 Happy birthday！Module 6 Unit2 How old are you？Module 7 Unit1 Whats this？Module 7 Unit2 Whats that？Module 8 Unit1 Is it a monster？Module 8 Unit2 Where s the cat？Module 9 Unit1 This is my mother.Module 9 Unit2 He is a doctor.Module 10 Unit1 This is his head.Module 10 U
3、nit2 Point to her nose.外研版小学英语三年级上册教学设计1ModuleModule 1 1 Unit1Unit1 ImIm Sam.Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。3.通过运用 Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行打招呼，并运用 Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主
4、动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。二、教学重点：1.学会并运用 Hello，Hi 进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用 Im 句型进行自我介绍。三、教学难点：1.要求学生注意 Im 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调 Goodbye 和 Bye-bye 的正确发音。四、教学用具：英文名字卡片（教师自备） ，手偶，a toy五、教学过程：1、启动：（5 分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他
5、们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。2、导入：（3 分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3呈现：（12 分钟）外研版小学英语三年级上册教学设计2(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello , Hi。同时也引导学生向教师说 Hello , Hi 。然后让学生相互间用 H
6、ello, Hi 练习问好。 （注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用 Hello 为引起对方的注意而问好；而 Hi 一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知 Im 的含义。 （注：教师要注意学生 Im 的发音，防止丢音现象。 ）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。（4）介绍班上要来二名新的小
7、朋友，Sam、Amy 教师用语：今天，我们 Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调 Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。 ）（5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。 （注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是 Sam 和 Amy？）（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到” ，体会其英语句意。 ）4、操作与指
8、导：（5 分钟）（1） 指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming 以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi，设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动 2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello 或者 Hi 的理解。（3） 帮助学生理解 Im ，并用 Im 向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：（10 分钟）运用任务 1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组
9、第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello 或者 Hi 或者 Good bye 或者 Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。 （注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。 ）运用任务 2：外研版小学英语三年级上册教学设计3学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将 toy 扔向学生，拿到 toy 的同学做自我介绍，然后闭眼将 toy 扔向其他的同学，依次下去。要求
10、学生地做自我介绍。6、复习总结：（5 分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手时用 Good bye 或者 Bye-bye 道别，自我介绍时用 Im 句型。六、板书设计：Unit1 Im Sam.Hello 您好 Good bye 再见 Bye-bye 再见Sam 萨姆Im我是 Amy 艾米Daming 大明Lingling 玲玲外研版小学英语三年级上册教学设计4Unit2Unit2 HowHow areare you?you?一、教学目标：1、基本能听懂并说出句型 How a
11、re you 及其回答 Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye。句型 Im4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you三、教学难点注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。5、教学用品：录音机、磁带
12、、玩具熊、写有句型的卡片。四、教学过程1、启动（5 分钟）活动 1：师生一起做 TPRswim swim swim swim like a fish 教师双手作出鱼摆动状jump jump jump jump like a rabbit 两手放于头顶fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog 活动 2：师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: N
13、ice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。2、导入(5 分钟)教师教学语言：有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场） ，大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子） ，并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生 Good morning，学生回答 Good morning
14、比卡丘。外研版小学英语三年级上册教学设计5教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答 Im fine thank you 附有汉语教学转向全班学生 how are you boys and girls 引导学生回答：Im fine thank you教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？比卡丘：How are you!学生回答：Im fine thank you.3、操练与指导（10 分钟）活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声
15、 How are you!你好！我很好谢谢 Im fine thank you.” （一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。 ）活动 2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 How are you!活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼 How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you 进行 3-4 组。4、巩固
16、与拓展（10 分钟）活动 1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到 11 小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动 2：Listen point and say.教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的 bird, 一位是忠诚的 dog.早晨 Sam 刚起床，他们会对 Sam 说什么呢？学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker 鼓励。5复习总结（10 分钟）教师对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，结束本节课的学习。 教学反思外研版小学英语三年级上册教学设计6ModuleModule 2 2 U
