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1、初中生物学业水平考试初中生物学业水平考试复习学案全册精编复习学案全册精编初中生物学业水平考试复习全册学案1第 1 课时 生物与环境（七年级上册 P6 页-27 页）复习目标举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说出生物和生物之间有密切的联系。描述生物对环境的影响及生物对环境的适应。说明显微镜的基本构造和作用，会使用显微镜和模仿制作临时装片。分析科学探究的基本过程。基础知识复习注：先要阅读教材，再去完成下面的整理哦！1、生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素。影响生物生存的非生物因素有_、_、_、_、_等，它们都能影响生物的_、_和_。 （P24 页）2、生物生存环境中的生物因
2、素是指影响一个生物生活的_的生物。 （P25 页）3、在第 6 页的实验中，作为实验组的是_号幼苗，如果再探究一个温度对幼苗的影响，你的设计是_。4、森林能够净化空气，蚯蚓能使土壤变得疏松和肥沃，说明生物能_。5、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物对环境的适应不仅表现在_和_方面，还表现在_和_等各个方面。如“拟态拟态”：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。6、显微镜有哪些结构？各有什么作用？P_要大幅度调整镜筒时要用到_；小幅度调整镜筒时要用到_。反光镜中，光线较强里用到_，光线较弱时用到_。目镜与物镜：目镜
3、越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。物像放大的倍数等于目镜的放大倍数与物镜放大倍数两者的_。物像放大的倍数越大，显微镜下看到的细胞_（选填：“越多”或“越少” ） 。7、使用显微镜的过程：取镜和安放右手握住_，左手托住_，将显微镜放在实验台上略偏左的地方。对光转动转换器，使_正对通光孔。然后，将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔。用左眼注视目镜内，并转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做_。观察调整镜筒时，先用_，后用_。从目镜内看到的物像是_（选择“正像” 、 “倒像” ）收镜 如何保护好显微镜？（P26 页）8、科学探究的一般方法是初中生物学业水平考试复习全册学案2_。 （P
4、26 页）练习1、生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是（ ）A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺2、 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？ （ ）A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气3、世界最深的马里亚纳海沟（最大深度为 11084 米）里有鱼虾类生存，但没有绿色植物，这主要是因为那里 （ ）A没有二氧化碳 B温度太低 C没有阳光 D没有无机盐4、右图是显微镜结构图，读图回答： （1）对光结束时，从目镜中看到的视野应该是 A
5、黑暗的 B彩色的 C暗灰的 D白亮的 （2）使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应 注视 (填图中数字)，以免压破玻片。 （3）如果在显微镜视野中看到一个“d”字母，透明纸 上写的字母应该是“ ” （4）显微镜操作的正确步骤是 A.对光安放放片调焦距观察 B.安放对光调焦距放片观察C.安放对光放片调焦距观察 D.安放放片对光调焦距观察（5）在显微镜的结构中，可以调节光线强弱的是 和 。使镜筒升降范围较大的是 。如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动_进行调节。作业自主练习P1-7 页 1-34 题。初中生物学业水平考试复习全册学案3第 2 课时 生态系统和生物圈 复习目标1.概述生
6、态系统的组成。 2.列举不同的生态系统。 3.描述生态系统中的食物链和食物网。 4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 基础知识复习一、生态系统（七年级上册 P29 页-42 页） 1、在一定的地域内，_和_所形成的统一整体，叫做生态系统。生态 系统由各种成分组成，包括_和_。 2、非生物成分是指生物以外的一切_，包括 _、_、_和_等各种非生物因素。 3、生物成分包括_、_和_等在内的所有的生物，根据这 些生物在生态系统中的作用，将它们划分为_、_和_。 4、生态系统中，_、_和_之间是_的，生产者 为消费者提供_来源，分解者的作用是把动植物
7、的_和排出的 _分解为无机物，供绿色植物再利用。 5、_是地球上所有_和它们所生存的_共同构成的生态系 统，也是地球上最大的生态系统。 6、根据不同的分类方法，生态系统被分为不同的类型。例如，根据所处的环境不同，生态 系统可以分为_和_两大类。根据人类对生态环境的影响程度， 可以将生态系统分为_和_。 二、食物链（七年级上册 P74 页-78 页、84 页相关内容） 1、在一定的区域内，_叫做食物链。 一条食物链一般包括_个环节，食物链所包含的环节少，食物链就简单，反之， 食物链就复杂。 2、食物链的表示方法：注意表示时，被吃的生物排在_，吃它的生物排在 _，它们之间画上箭头，箭头指向_的生物
8、。 练习 “螳螂捕蝉，黄雀在后。 ”可表示为：植物_。3、食物链一般具有如下特点：食物链通常是由_开始的；位于食物 链中第 2 个环节的生物通常是_位于食物链中其他环节的生物大多是 _。在食物链中，越靠后的生物数量越少。 4、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行_方法， 大大减少了害虫的危害。选择天敌防治害虫时，注意选择那些只吃害虫，而不吃被保护的 庄稼或树木的动物种类。用鸡来防治菜青虫行吗？_ 选择天敌时还要注意这些 天敌易于人工饲养和使用。 三、食物网（七年级上册 P79 页-83 页） 1、在生态系统中，许多条食物链相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结
9、构， 称为_。 2、在生态系统中，_和_不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂 关系，同时还反映了_和_在这个生态系统中流动的情况。能量在食 物网中的流动，总是遵循这样的规律：从_开始，流向_，再流 向_。初中生物学业水平考试复习全册学案43、生态系统中的_流动和_循环是沿着食物链进行的，同时，一些有 害物质也随着食物链而_起来。 （在食物链中，越靠后的生物营养级越高，它所 含的有害物质可能越多。 ） 练习1、图示农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造 成的影响是 （ ）A有利于生态系统平衡 B水稻虫害严重 C蛇的数量迅速增加 D田鼠的数量迅速增加 2、下列能
10、正确表示食物链的是 （ ） A草食草昆虫青蛙 B草食草昆虫青蛙细菌和真菌 C阳光草食草昆虫青蛙 D草食草昆虫青蛙 3、下列关于生态系统的叙述中，错误的是 （ ） A生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成 B生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中 C森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统 D生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的 4、根据右图回答下列问题： (1)该图共有 条食物链。在这个生态系 统中，生产者是 。 (2)请你写出最长的一条食物链 。 (3)若右图要完善为一个生态系统，在图中还必 须添加的成份是 和 。 (4)这个生态系统中，能量流动是从 通过
11、 作用固定太阳能开始的。生态系统 中能量流动的特点是 _。 （5）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中内_ 的重金属含量最高。作业自主练习P10-17 页。初中生物学业水平考试复习全册学案5第 3 课时 人体的物质和能量来源于食物 复习目标1.说出人体需要的主要营养物质。 2.描述人体消化系统的组成。 3.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 4.设计一份营养合理的食谱。 基础知识复习一、饮食与营养（七年级上册 P45 页-48 页、65、66 页相关内容） 1、食物所包含的营养物质可分为 _、_、_、_、_和_六 大类。 2、在大米中含有一种糖类，它是_，它有一个特性是遇到_变成 _。因此我们常用_来检验它。 3、蛋白质和脂肪的特性：蛋白质遇到高温就会凝固成白色的固态物质；脂肪能在纸张等上 面留下“油斑” 。 二、营养物质的作用（七年级上册 P49 页-53 页）
