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1、1人美版小学美术第八册人美版小学美术第八册 说课稿说课稿目目 录录第一课 植物写生.1第二课 巧用对称形.3第三课 放学了.6第四课 设计生活标志.9第五课 生命之源水.12第六课 材质的美.15第七课 用彩墨画鸟.16第八课 用彩墨画鱼.19第九课 刻印的乐趣.23第十课 学画农民画.25第十一课 提袋的设计.29第十二课 降落伞.31第十三课 别致的小花瓶.32第十四课 艳丽的大公鸡.34第十五课 把自己的画制成拼图.37第十六课 画家 凡高.40第十七课 大师画我也画.44第十八课 电脑美术你追我赶.462第一课第一课 植物写生植物写生尊敬的各位老师：我说课的内容是人民美术出版社出版小学
2、美术教材第八册第一课植物写生 。本课属于“造型.表现”领域内容，即运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。从内容看，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。根据美术课程标准对小学中段“造型.表现”领域教学目标的规定，根据学生的实际水平，我确定本课的教学目标教学目标为：知识技能知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。方法过程方法
3、过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。情感情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。根据教学目标，我确定本课教学重点重点是：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。教学难点难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。为了突出本课教学重点，突破难点，我预定本课使用的教学方法教学方法有“引导观察、交流探究、传统示范及学生的动手实践” 。写生的前提是正确的观察，近距离的观察、触摸可以清楚了解植物特点，也与课标提出的“丰富视觉、触觉和审美经验”目标相吻合，师生之间的交流探究可以帮3助学生
4、了解绘画的技法，而老师的示范可以更直接从视觉让学生了解画法，学生的实践活动则可以将所学的知识内化。学生的学习方法主要是从视觉去观察，从触觉嗅觉去感受，通过交流表达自己的认识，最后在绘画实践中运用线条写生。为了达到教学目标，本课的教学过程教学过程我按以下四个步骤完成。一、 谈话引入新课。首先学生谈谈日常所见的植物名称、植物作用，再引出摄影师镜头下充满美感的植物写真，从而激发学生植物自然美的欲望，并相机揭示课题，提出本课学习任务。二、 探究新知这一部分我分三步完成，首先出示课前准备的盆栽，引导学生观察植物的外在特征，并交流自己所看到的，然后我再引导学生将自己看到的用绘画的方式表现出来。如何引导呢？
5、首先出示两幅我的植物写生作品，这两幅作品是写同一株植物，但构图方式不同，并且可以从上面可以看出写生时的线条的粗细、疏密等变化，重点是通过枝叶的互相遮挡表现植物的前后关系。然后我再示范具体的构图及绘画方法。在此基础上，学生再把自己观察的结果描绘在刮画纸上。三、作品展示与评价美术课程标准对美术课堂中的评价有明确建议“充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展” 。基于此目的，本课首先采用学生自评和互评的方式评价，然后我再根据实际情况对优秀作品进行鼓励，对存在的问题委婉提出，既不打消他的积极性，又能使他发现问题所在。4四、知识拓展本环节我安排学生自学
6、了解关于室内盆栽植物的一些常识，那些植物不适合在室内栽种，哪些适合？以丰富学生对植物的了解。最后是我的板书设计，我的板书又三部分构成：课题、绘画时要注意的重点问题及示例作品。以上是我对植物写生这节课初步的设计，敬请各位领导、老师提出宝贵意见和建议，谢谢大家！第二课第二课 巧用对称形巧用对称形各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课巧用对称形 。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。一、一、 说教材：说教材：（一）说教学分析：首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定巧用对称形一课属于“设计应用”学习领域，
7、即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。巧用对称形是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。（二）二）说教学目标：众所周
8、知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据九年义务教育美术教学大纲对本领域的学习学生应该达到的目5标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。（三）说教学的重、难点：我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学
9、对称知识服务于生活，美化生活。难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。二、说教法运用二、说教法运用新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学中采用了激励探究实践评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。三、说学法指导三、说学法指导新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学学中玩”
10、。四、说学习流程：四、说学习流程：本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。（一）课前激励（一）课前激励教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是通过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。（二）欣赏感受（二）欣赏感受这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。 （教师板书课题）（三）探究领会（三）探究领会1、情境创设，归纳对称形定义（1）通过猜图
11、游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。（2）观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。6（其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。 ）2 2、自主探究，发现对称形的制作方法。本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。 （其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。 ）（教师板书：折叠、画线、剪裁）3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。（其目的是通过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。 ）（教师板书：对称折、连续对称折）4、质疑再探，尝试其他折法。团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可
