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1、1【教案教案】八年级物理八年级物理51 力力河南省汤阴县五陵镇第二中学河南省汤阴县五陵镇第二中学 申慧敏申慧敏联系电话：联系电话：139372998072【教案】51 力学习目标： 1. 从与力有关的日常生活现象中归纳出力的基本概念并了解力的概念 2. 通过实验感受力的作用的相互性 3. 通过常见事例和实验认识力的作用效果 学习重点： 学习归纳、概括力的概念，力的作用是相互的和力的作用效果。 学习难点： 学生对生活中物体的受力情况进行初步分析，区分施力物体和受力物体。 教学用具：多媒体、弹簧、硬纸盒、气球、磁铁等 学习方法： 1. 经历体验 2. 归纳概括 3. 强化训练 教学过程： 一、导入
2、新课 很多同学有过这样的经历：放学了，同学们争先恐后往教室外冲，不小心， 被桌腿碰痛了，于是狠狠用脚踢桌腿，结果脚却痛得不得了。为什么用脚踢桌 腿，脚却痛得不得了？今天我们就来讨论一下这个问题。 二、学习新课 （一） 、 力是什么 1. 交流与讨论 请同学们看课本第 80 页图 5-1 中几幅图片“各种各样的力的现象” 教师启发：谁谁用力使什么什么怎么动？ 学生回答：a. 运动员运动员用力举举起杠铃杠铃b. 大象大象用力抱抱起西瓜西瓜 c. 渔翁渔翁用力拉起渔网渔网 d. 推土机推土机用力推走泥土泥土 e. 一块磁铁一块磁铁排斥另一磁铁另一磁铁 f. 橡胶棒橡胶棒吸引小纸屑小纸屑 教师启发：上
3、述力现象中分别涉及到几个物体？ 学生回答：两个。 教师启发：这两个物体在力现象中分别起什么作用？ 学生回答：a.运动员发出力，杠铃受力 b. 大象发力，跷跷板受力 c. 渔翁发力，渔网受力 d. 推土机发力，泥土受力 e. 磁铁发力，另一磁铁受力 f. 橡胶棒发力，小纸屑受力被吸引 教师引导学生归纳概括：力现象总涉及两个物体，一个是施力物体，一个是受3力物体。进一步引导学生得出：力是物体对物体的作用。 2. 让学生举例说出生活中的力现象： 人推车，运动员踢球，火车头拉车厢等。 3. 引导学生分别说出上述力现象中的施力物体和受力物体： 教师启发：一个巴掌能拍响吗？单个物体能产生力吗？ 引导学生得
4、出：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在，单个物力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在，单个物 体不能产生力。体不能产生力。 4. 教师讲解：力的物理学表示符号字母 F 表示。 （二） 、 力的作用是相互的 1、 实验探究：同学们用手拍桌子，两手互拍，拉橡皮筋，提书包，用脚踢桌 子等。体会一下施力与受力的感觉。 2、 教师启发，学生填空： （1） 、 用手拍桌子时，手对桌子作用一个力（F1） ，同时桌子也对手作用一个 力（F2） ，F1 的施力物是（ 手 ） ，受力物是（ 桌子 ） ；F2 的施力物是（ 桌 子 ）受力物是（ 手 ） 。 （2） 、两手互拍时，左手对右手作用一
5、个力（F1） ，同时右手对左手也作用一个 力（F2） ，F1 的施力物是（ 左手 ） ，受力物是（ 右手 ） ；F2 的施力物体是 （右手） ，受力物体是（左手） 。 （3） 、用手拉橡皮筋时，手对橡皮筋作用一个力，同时橡皮筋也对手作用一个 力。 （4） 、提书包时，手对书包作用一个力，同时书包对手也有反作用力。 （5） 、用脚踢桌子时，让学生自己说出为什么脚会痛？ 3、学生总结：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。 4、 思维发展：生活中你还见到过哪些现象与上述例子类似？ 学生思考后回答：人站在地上，人给地面压力的同时，地面给人一个支持力。
6、 用脚踢球时，脚给球一个力，同时脚感到痛，说明球同时也给脚一个力 （三） 、 力的作用效果 1、 生活中物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上 会产生哪些效果呢？ （1） 演示实验：用手将弹簧拉长。 学生回答观察到的现象：弹簧受到拉力时变长了。 （2） 演示实验：手用力压气球，气球被压扁。 （3） 演示实验：用手攥一个长方形纸盒。 学生观察后回答：纸盒被压扁了，也变小了。 教师引导学生总结：当有力作用在物体上时，物体的形状或体积发生了变当有力作用在物体上时，物体的形状或体积发生了变 化。化。 2、 教师启发：（1） 足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受 到力由静止变为（
7、 运动 ） 。 （2） 汽车关闭发动机后，汽车由于受到阻力，速度逐渐变（ 小 ） ，最后停 下来。 引导学生总结：由此可见，力可以使物体的运动速度变大或变小。力可以使物体的运动速度变大或变小。 3、 教师启发：乒乓球向自己飞来，我们挥拍打去，乒乓球又向对方飞去。学生总结概括：力还可以改变物体的运动方向。力还可以改变物体的运动方向。44、 教师总结：物体由运动到静止，物体运动由快变慢或由慢变快都可以 说是物体的运动速度大小发生了变化。而不论是物体的运动速度发生改变还是 运动方向发生改变，都是物体的运动状态发生了发生了改变。所以，力可以改 变物体的运动状态。 5、 发散提问：生活中你还见过哪些现象
8、能说明力的作用效果？ 学生举例：坐在沙发上，沙发向下凹陷；用手把弓拉弯；转动车把使车转弯等。6、 思维发展： （1） 要想让弹簧变长必须怎么做？ 教师启发引导学生：用力拉或者用力压缩弹簧。 （2）一块玻璃怎样才能变成碎块？ 教师启发引导学生：要想有形变就一定要受力。 （3） 静止的汽车怎么变为运动？向前运动的汽车如何实现左转弯？ 教师启发引导学生：要改变物体的运动状态，就必须给它一个力。 三、 课堂小结 今天我们学习了： 1 力是物体对物体的作用 2 力的作用是相互的 3 力的作用效果是：(1). 力可以使物体发生形变(2). 力可以改变物体的运动状态 四、 学生练习 1、放在水平桌面上的铅笔
9、盒对桌面有一个向（ ）的压力，此力的施力 物体是（ ） ，受力物体是（ ） ，由此可见，物体间的作用是（ ）的。 2、运动员踢足球时，球飞走了。这是由于（ ）对（ ）的作用力 的结果，脚感到痛是（ ）对（ ）的作用的效果。以上事实说明力的 产生离不开（ ） 。 3、运动员用网球拍击网球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可 以使物体发生（ ） ，二是力的作用是（ ）的。此外，网拍击球的结果， 使球的运动方向和速度大小发生变化，表明力还可以使物体的（ ）发生改 变。 4、关于力的概念，下列说法正确的是（ ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，一定没有力
10、的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在 5、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）A.刚刚启动的火车 B.在水平路面上匀速行驶的汽车C.做匀速圆周运动的小球 D.百米赛跑中正在冲刺的运动员 五、布置作业 1 课本第 83 页作业52 基础训练第 69 页（1） 巩固积累 （2） 理解运用 六、 板书设计51 力力一、一、 力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用 二、二、 力的作用是相互的力的作用是相互的 三、三、 力的作用效果是：力的作用效果是： 1. 力可以使物体发生形变力可以使物体发生形变 2. 力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态
