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1、1福建省永春县第一中学福建省永春县第一中学 2017-20182017-2018 学年八年级语文下学期期中试题学年八年级语文下学期期中试题考试时间：120 分钟 试卷总分：150 分一、积累与运用（20 分）1、补写出下列句子中的空缺部分。 （12 分）（1）遥望是君家， 。 （十五从军征 ）（2） ，雉从梁上飞。 （十五从军征 ）（3）俗子胸襟谁识我？ 。 ？青衫湿！ （秋瑾满江红 ）（4） ， ，故逐之。 （曹刿论战 ）（5）问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“ 。 ” （邹忌讽齐王纳谏 ）（6）我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而 ，却就在这天空中荡漾了。 （鲁迅风筝 ）（7）辛弃疾
2、南乡子登京口北固亭有怀借三国志中的典故慨叹南宋无大智大勇之人的词句是 ？ 。（8）秋瑾满江红中，引用史记故事喻指冲破家庭牢笼的一句是 ， 。2、下列文学常识说法正确的一项是（ ） （2 分）A 左转旧传是春秋时鲁国史官左丘明所作，它记载了公元前 722 年后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名著。B 邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策一 ，作者是西汉末年的经学家、文学家刘向。C “诉衷情” 、 “南乡子” 、 “满江红” 、 “朝天子”都是词牌名。D 想和做和最苦与最乐都是议论文，而背影和纪念白求恩都是回忆性的叙事散文。3、阅读下面的文字，按要求作答。 （6 分）君子无所争，下棋却是要争的。当
3、你给对方一个严重【甲】 （A 威胁 B 要挟）的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或 zhu r no si，或大叫一声，或长吁短叹，或【乙】 （A 垂头丧气 B 自怨自艾） ，口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。（1）给处加点字注音,根据处的拼音写出汉字。 （2 分） 2（2）从括号里选择符合语境的选项填入甲、乙两处的横线上。 （2 分）甲： 乙： （3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （2 分）
4、二、阅读（70 分）（一）阅读下面的诗歌，完成 4-5 题。 （5 分）南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。4、下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ）(3 分)A这是一首怀古诗。通篇三问三答，既层次分明，又互相呼应，同时又巧妙地将写景、抒情、议论紧密结合，借古讽今，述志抒怀。B.上阙“悠悠”与下阙“曹刘”形成前后对照、呼应，表达作者不甘心像曹操、刘备一样，如同长江流水一去不复返，不能名垂青史。C.“满”和“望”两个字用得极为传神，其中“满”字既交代了“望”的结果，又与作者
5、心之所往形成鲜明的反差，揭开了词人胸中的郁积，使其不禁兴起了对“千古兴亡”的感慨。D.全篇作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺了南宋统治者在金兵侵略面前的不抵抗和昏庸无能，抒发了强烈的爱国之情。5、请分别概括这首词上下阙的主要内容。(2 分)（二）阅读下面的文言文，完成 6-9 题。 （16 分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝
6、，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自邹忌讽齐王纳谏)3【乙】晋武帝既不悟太子之愚必有传后意诸名臣亦多献直言。帝尝在陵云台上坐，卫瓘在侧，欲申其怀，因如醉跪帝前，以手抚床曰：“此坐可惜！”帝虽悟，因笑曰：“公醉邪？”【注释】晋武帝，即司马炎。申其怀：申诉自己的心意，在这里指劝说晋武帝废掉太子司马衷。（节选自世说新语规箴 ）6、解释下列加点词在文中的意思。 （4 分）（1）臣诚知不如徐公美（ ） （2）王之蔽甚矣（ ）（3）帝尝在陵云台上坐（ ） （4）因如醉跪帝前（ ）
7、7、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3 分）A晋武帝既不悟/太子之愚必有传后意/诸名臣亦多献直言。B晋武帝既不悟太子之愚/必有传后意/诸名臣亦多献直言。C晋武帝既不悟太子之愚/必有传后意诸名臣/亦多献直言。D晋武帝既不悟太子之愚/必有传后/意诸名臣亦多献直言。8、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分）（1）期年之后，虽欲言，无可进者。（2）帝虽悟，因笑曰：“公醉邪？”9、邹忌和卫瓘的劝谏方式有什么共同特点？请结合甲乙两文内容谈谈。 （3 分）（三）阅读下面的文字，完成 10-14 题。 （22 分）父爱的盔甲邓迎雪我们单位新来的养花师傅是一个怪人。他看上去约莫有四十
8、来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。有时闲暇之际，同事们坐在田间地头拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。事情的起因本来是一件小事。那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。我向他解释，他还是不依不饶。我有些生气，赌气说：“有什么大不了的?不就是一次没浇吗?”4听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：“你还有没有一点敬业精神了?再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任!”我和他大吵起
9、来。从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：“张老师，您好您好!我是梦帆的爸爸。 ”原来是他儿子 的老师打来的电话，怪不得这样热情。电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。也许是这喜悦太突然，他有些语无伦次：“我这孩子不争气，老是不断犯错。他这次旷课那么多天，还不听从批评，简直是无法无天!我和他妈这阵子都气得不得了，快愁死了，整天提心吊胆，害怕学校开除他。我真是太感谢您和学校了，给他一个改正错误的机会
10、，我这就告诉他，让他明天来学校上课，真是太谢谢了!”原来他的儿子在学校犯了错，现在老师宽大处理，让他回来上课。我继续看向他，只见他像个态度极其认真的小学生，一迭声地在电话里答应着什么，眼角、眉梢绽着浓浓的笑意，脸上的表情舒展多了。接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话。“帆他妈，告诉你一个好消息，刚才张老师告诉我，学校同意让帆回校上课了，咱们不用担心，帆不会被开除了” ，说到这里，他的声音有些哽咽，抬起手，抹了把脸，停了一会，继续说：“我们以后要多用心管教他，可不能再放任自流了，尤其是你，可不能再娇惯了。 ”打完了电话，他坐在田边，嘴角噙着微笑，一动不动地望着眼前的花苗。发了一会呆，他又拨通了
11、一个电话。“小帆，学校让你明天去上课， ”他的声音里有一丝强压下来的欣喜，又有一种努力想表达的威严， “你要好好珍惜学校给你的这次机会，以后不要再犯这样的错误。上学后，要多请教老师和同学，抓紧把耽误的学习给补上去。 ”完全是一副严父的口吻。(21)那天，他的心情明显比以前好了许多，脸上的愁容消失不见了，我甚至听见他在花田里悄悄哼起民谣。看着他消瘦孤独的身影，我忽然对他这一段时间来的冷漠和急躁释然了。(22)我无意中看见了他生活里的另一面，在他看似坚硬的阴冷的盔甲背后原来深藏着一位父亲的无奈和脆弱，以及敏感又深沉的慈爱。5(23)爱是到达心灵最近的距离，我决定原谅和他以前的种种不愉快，只是不知，
12、他的儿子有没有懂他的那颗心呢?10、下列对文章的理解不正确的一项是（ ） （3 分）A外表坚硬阴冷的“他” ，内心却蕴藏着无奈、脆弱、敏感和深沉的慈爱。B文章叙述“我”和“他”争吵的事，主要是为了体现“他”脾气古怪暴躁。C第（15）段“接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话”是个过渡段。D第（21）段的“脸上的愁容消失不见了”与前面“整天阴着脸”相互照应。11、通读全文，在下面的横线上填写恰当的词语，以展示“我”对“他”的情感变化。（6 分）奇怪 12、从描写方法的角度赏析第（14）段画线的句子。 （3 分）13、文章以“父爱的盔甲”为题，有怎样的表达效果？（6 分）14、文章最后一段能否删除
13、？为什么？（4 分）（四）阅读下面的文字，完成 15-18 题。 （12 分）略说分寸感王子潇最近，一款名为“跳一跳”的微信小游戏悄然流行起来。游戏画面极简，玩法也十分简单让“小人儿”从一个物体跳到另一个物体，通过触屏的时间长短来控制起跳物的弹性，顺利跳到下一处则游戏继续；“不幸”掉落，则游戏终止。完成跳跃的次数越多，落点越接近降落物的中心处，分值也就越高。这款朴素至极的游戏迅速“火”起，原因自是众多。于我而言，这款游戏的魅力，不只其带给我的休闲与放松，更在于它让我从游戏过程中体验到有关“分寸拿捏”的趣味按的时间太短，跳不到下一个“箱子” ；按的时间太长，反倒容易跳过。想获得更高积分，就要力争
14、跳到“靶心”处，这便要求手下的分寸感更精准无比。一次次跳跃的完成，也是一次次分寸拿捏的考验。这款游戏的魅力，很大程度上，正是分寸感带来的乐趣。仔细想来，分寸之事，似乎蕴于万物之中。月盈则亏，水满则溢；不至沸点水不开，行百里6者半九十。竭泽而渔则明年无鱼，为山九仞却可能功亏一篑。火候不到或尺度失据，都会引来成效未满或过犹不及的遗憾。不久前有关“油腻”中年和“佛系”青年的热议话题，本质上也是关于分寸拿捏的思考欲望过量、心态膨胀自是“油腻”萌生之肇始，但只看“病症”不看中年负担之重、奋斗之艰，未免是另一种“有失分寸”的偏颇之见；心态平和、不急不躁的处事观念确有可取之处，但失掉青年朝气、放弃进取之心甚
15、至形成消极的人生态度，反倒陷入另一番失当的心境。大到自然万物、社会百态，小到人情拿捏、琐事处理，分寸感都扮演着微妙且重要的角色。只不过，人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人” ，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要“视若无睹” ，唯恐伤了“情面” 、得罪他人，恰若不成问题的问题里的丁务源，只求“你好我好大家好” ，就是不把责任感放在心上。这样的人，于事业上是慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理；于生活里易虚与委蛇、心口不一，污染正直敢当的现实风气。 有些人将知分寸看做懂“规矩” ，认为 不懂“规矩”便是不明事理、不知分寸的表现。诚然，规矩要守，万事有度，
