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1、 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作育星教育网中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 品读传记，积累素材，充实写作论据品读传记，积累素材，充实写作论据广东番禺中学 岳俊丽 在传记选读的前言部分，有如下要求：“在人类文明史上，许多作出杰出贡献的 人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已。阅读他们的人生历 程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养健康向上、活泼坚韧 的人格。 “传记选读力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、 审美和探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。 同时学
2、会运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取真实可靠的素材，提高根 据表达需要搜集和处理信息的能力。 ” 我们在教材的处理过程中，即遵循了这些原则，精心设计，深入研究，力求使学生在 学习传记选读的过程中，品读传记，积累素材，充实写作论据，并能把作品中的人物 素材准确地运用到写作中去。 第一步、学案设计第一步、学案设计 我们的学案设计有共同性，下面用具体个案来说明： 在寻找在寻找“野败野败”的日子里的日子里学案学案 学习目标学习目标 知识与能力： （1）积累字词及写作素材。 （2）培养阅读鉴赏语言文字的能力，提高文字表达能力。 情感态度与价值观： 了解传主的人生历程，学习传主身上优秀的精神品质
3、，树立正确的人生观。 过程与方法： 自主阅读、合作交流、读写结合 学习过程：学习过程： 一、预习准备一、预习准备 1.观看视频 央视“面对面”长篇人物专访袁隆平：二十一世纪谁来养活中国？2.自主阅读 （1）掌握重点字词（注音或释义）： （2）划出你喜欢的语段并做点评（34 句） （3）阅读思考 什么是“野败”？发现“野败”有何意义？ 袁隆平“像是一位到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！ ”请分条概述袁隆平遇到的困难。 袁隆平是如何面对困难的？ 二、学习研讨二、学习研讨 （一）解读文本（一）解读文本 1.检查交流并丰富预习的成果 2.合作交流：从袁隆平的身上，你感受到了哪些宝
4、贵的精神品质？ （二）拓展运用（二）拓展运用 1.如果以袁隆平为例，可以论证哪些观点？ 2.请选择其中一个观点，以袁隆平为例写一个论证段。丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作育星教育网中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 三、作业：三、作业： 1.阅读积累阅读积累（写在传记素材积累本上）在寻找在寻找“野败野败”的日子里的日子里 姓名 国籍 时代 身份 主要成就 精神品质 名言警句 适合论证的观点 2.一材多用一材多用（以下面三个观点为论点，以袁隆平为写作素材，各写一个论证文段。 ） 播种是收获的前提。播种智慧，收获富足。播种辛勤，收获成功。 第二步、素材积累第二步
5、、素材积累 在课堂上，学生都很有兴趣，在拓展运用环节提出了不少可以论证的观点，像“热爱 是力量的源泉” 、 “变通是成功的法宝” “机遇偏爱有准备的头脑” 、 “播种智慧，才能收获富 足” 、 “执著追求，永不言弃，方能创造辉煌” 、 “成功=知识+汗水+机遇”等等。所以在作 业中我们就增加了这些论点，反馈的答案也有很多不错的例子。比如： 示例一：示例一： 热爱是力量的源泉。袁隆平在寻找“野败”的日子里，生活艰苦、工作单调，他却乐 在其中，埋头苦干；了解到日本已经实现了“三系”配套，他决心抢在前面，于是更加废 寝忘食地工作。终于他成功了。袁隆平为什么会有如此大的勇气和力量呢？因为他心中有 爱，
6、有对祖国、对人民、对科学的无比热爱。他心中想的就是为祖国争光，想的就是让所 有人远离饥饿。是的，心中有爱，力量无限！ 示例二：示例二： 变通是成功的法宝。袁隆平在研究杂交水稻时，连续几年都进展缓慢，后来他跳出单 一的用人工培植雄性不育系的圈子，继续加代繁殖的同时考察野生水稻资源，终于找到了 “野败” ，获得了重大突破。试想，袁隆平如果不能打破常规，及时变通，一种方法做到底， 可能就不会发现“野败” ，杂交水稻的研究也可能不会出现重大的转机。可见，变通是成功 的法宝。 示例三：示例三： 机遇偏爱有准备的头脑。享有“杂交水稻之父”美誉的袁隆平在研究杂交水稻时，连 续几年都进展缓慢，后来因偶然发现一
7、株三穗“野败”而获得突破。试想，袁隆平如果不 是通过无数次试验，并一直倾心于此项研究，又怎能发现这株“野败”呢？难道仅仅是因 为偶然吗？当然不是，其实他在机遇到来之前早已胸中韬略万千，他的头脑早已做好了把 握机遇的准备。 示例四：示例四： 播种智慧，收获富足。被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，他是一介农夫，却让千千 万万的人们收获了富足。我们是否想过，这不仅仅是他用辛勤的汗水换来的吗？更多的应 该是他智慧的结晶！如果袁隆平只知道“锄禾日当午”地播种，只局限于“种瓜得瓜，种 豆得豆”的播种模式，那么，又怎么可能会有他播种的是“传统水稻” ，可收获的却是产量 翻几番的“杂交水稻”的奇迹呢？那也就谈不
8、上赢得中国人民乃至世界人民的尊敬和爱戴 了。可见，想要收获富足，需要勤奋和汗水，更需要智慧啊。 第三步、写作实践第三步、写作实践 当我们积累了相当多的人物素材之后，要进一步把积累的素材运用到写作中去，充实 写作论据，让学生在作文课上有话说，有材料用，并且要能把作品中的人物素材准确地运 用到写作中去。我们按照写作教学的系统安排，设计了每周的作文教学安排，并提出具体、丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作育星教育网中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 详细、明确的要求，指导学生完成作文写作、自评、他评、组评、升格、整体讲评的各个 环节。 本学期上半期作文题目设计如下：（
9、其中有前几年的高考题改编的，有些是材料加话 题，有些设计成命题或半命题作文。可以安排课外写作训练和堂上限时训练两种） 第一周、 “一句话的力量” 第二周、 “专注小的改变” 第三周、 “小事中体现伟大” 第四周、 “铭记历史” 第五周、 “为生命着色” 第六周、 “成功源于 ” 第七周、 “责任感” 第八周、 “巾帼不让须眉” 第九周、 “生与死”等 以第五周为例说明： 原题展示原题展示请以“为生命着色”为题，写一篇文章，自选角度，适当运用传记选读第三 单元的素材，字数不少于 800 字。 命题分析命题分析色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的， 有快乐的，
10、有青春的，有理智的，有高贵的生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色， 有的人生命里缺少色彩，一生毫无生机和美感可言；有的人生命里色调单一，或平淡，或 单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿为生命着色，就是让自己或他人的 生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟审题立意的角度可以有：为什么着色，为生命着上什么色，着色不着色会怎样。 可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩；可以抒发 生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么 要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教
11、材里素材。点评示范点评示范 为生命着色为生命着色“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ”色彩，组成了山石草木，组成了花鸟虫鱼， 组成了天地万物，组成了世间万象。大千世界，芸芸众生，皆因色彩而变得充满生机。 （点 题） 然而，在这多姿多彩的世界之中，你只是那不起眼的一点，也许是万绿丛中的一 点绿，也许是万里黄沙中的一粒土。一星陨落，黯淡不了整个星光灿烂；一花凋零，荒芜 不了整个春天，更何况那一丝丝或明丽或暗淡的色彩。海到天边天作岸，山登绝顶我为峰！纵使是一片绿叶，纵使是一颗石子，也要张 扬出我的个性，挥洒出自我生命的色彩！ 当屈原徘徊在汨罗江边，将生命吟成了千古流芳的传奇；当“风萧萧兮易水寒”的商
12、 音在耳边回荡，眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影；当虞姬将满腔深情化作湛蓝剑影中 的鲜红；当壮士掩面，乌骓哀鸣，我们所看到的已不是一张张泛黄的书页，而是一幕幕鲜 活的悲壮，一个个伟大的人生。也许屈原可以选择归隐，荆轲可以选择逃避，项羽可以选 择渡江。但是他们没有，他们选择了用鲜血为生命着色，用个性让人格闪光！目送飞鸿， 眉凝长空，那是将生命送上祭坛的庄严，是凝固的火焰，静谧的和弦，是强者沉默的哲学！丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作育星教育网中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 （语言风格独特、课文素材使用好）这就是用个性挥洒出的真我的色彩，那是一种圆润而不腻耳
13、的音响，一种明亮而 不刺眼的光辉，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。当自我的色彩在外界的纷乱之中变得难辨，当自我的光芒在浓重的黑暗下被压得 扭曲变形，是随波逐流还是坚持自我？是金子总会发光。历史会还你一个公正的评价。每一朵乌云都镶有金边，每一种 色彩都会有绽放光芒的机会。 函谷关口，老聃骑着青牛，轻轻收敛自我的光芒，渐行渐远。他哪里知道，一篇道 德经做成了道家文化的精粹，牢牢刻在了中华五千年文化的经脉里，生生不朽。陈蔡之 间，孔子往返游走，磨破了嘴皮，然而却无济于事。他哪里知道，一部论语做成了儒 家文化的根基，深深扎在了中华五千年文明的骨血里，代代相传。 （素材延伸有深度，排比 句式有力
14、）当历史的迷雾被驱散，当浓重的黑夜被拨开，你那充满个性色彩的生命就会成为 浩瀚星河中灿烂的一点，历史长卷中浓重的一笔。为生命着色吧。 （回扣点题）做花，就做最灿烂的那一朵；做叶，就做最苍翠的那 一片。在生命的画卷上挥洒泼墨，让世界因你而精彩！（913 字） 点评首段用宋祁玉楼春词句起笔，描绘出一幅充满生机的色彩斑斓的大千世 界图卷后，马上以“为生命着色”贯通全篇：主要选用人所熟知且又颇具典型意义的历史 掌故作为论据，围绕主题，反复申论；然后总结出富有见地的内蕴 （“每一种色彩都会有 绽放光芒的机会” ） ，最后自然地回到题目上作结。应该说，是一篇紧贴题意，主旨鲜明， 论证充分，结构完整的随笔。
15、本文的最大优点在于作者选材的广泛，并通过自己的思维和 裁剪，用散文诗般的语言使之成为自己文章的有机组成部分，在较短的篇幅内包含较大的 容量。 （备注：文章出自互联网） 评改项目：论 点不明确符合题意较突出突出观点鲜明论 证不力符合文体有顺序有深度逻辑严谨论 据不准确符合要求典型有力鲜活有力语 言语病错字通顺流畅简洁个性风格分 数36 下36-4243-4849-5454-60（附）学生作文：（附）学生作文： 为生命着色为生命着色 高二 16 班 龚志浩 生命是人在呱呱坠地之时上帝赐予他的一幅精致素描，需要你用人生作画笔，在作品 上点染绚丽的色彩，才能绽放出独特的生命意义。 为生命着色，让生命在夺目的金黄中凝结成历史的琥珀。少怀壮志的
