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1、1自由平等的真谛自由平等的真谛教学课题 第 7 课第 1 节自由平等的真谛教学目标知道自由的内涵及意义，掌握法治与自由的关系，知道平等的两层含义，掌握 法律面前人人平等的意义及表现。教学重点法律面前人人平等。教学难点 法治与自由的关系教学方法自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。教 学 流 程 复备栏一、导入新课 向学生提问你们知道社会主义核心价值观的社会层面分别是哪 些呢？图片：自由平等为什么作为我们的社会主义核心价值观的社会层面。因为我们社会的发展需要自由和平等。让我们一起更深入的去学习自由平等。 二、探究交流：出示学习目标：（学生齐读）1.拥有自由的意义？ 2、如何 理解自由应受必要
2、的限制?3、自由的含义及体现？ 4、自由与法治的关系？ 5、平等的含义是什么？ 6、法律面前人人平等的意义及表现？ 自由平等的真谛（板书） 一、无法治不自由（板书） 环节一：小组合作讨论，课本 90 页的运用你的经验 出示材料（见课件）问题：说说你对自由的认识教师在此过程中，可根据实际 情况指导，师生作出小结。教师引导学生得出结论： （一） “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”古往今来，自由一直都是全世界人们共同 向往与渴望的主题。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不 合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的 意愿自由自在地生活。 总结：自由的意义及含义、与
3、法治的关系 (1) 、意义不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社 会的进步与繁荣。 （2） 、含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 过渡语：通过刚才的学习我们知道了自由的意义及含义，那接下来我们继续学 习如何理解自由应受必要的限制及它与法治的关系又是什么吧? 环节二：探究与分享：P91：风筝与线的关系白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根 线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心 想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿
4、以偿，满心欢喜 的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 思考：挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 教师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由 的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 环节三：课件展示关于网络言论不正确行使的视频 网络谣言，如此行使言论自由？引导学生思考问题：学生集体回答。3上述视频与“我国公民有言论自由的权利“是否相违背？ 课件展示情境及我国法律对公民政治自由的相关规定。 教师总结：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要 指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现， 就是我们
5、享有的和正当行使的各项权利。 教师继续抛出问题：结合视频内容及上述法律法规，简要谈谈你对“自由与法 治”的认识。教师总结：（3）自由与法治的关系 法治与自由相互联系，不可 分割。 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律 可能付出失去自由的代价； 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和 权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。 过渡语：通过刚才的学习我们知道了自由的含义和意义及它和法治的关系，那 接下来我们以同样的方法继续学习社会主义核心价值观社会层面的另一个核心- -平等。 2、法眼看平等（板书） 环节四：探究与分享 p93 教师引导学生根据以往所
6、学，谈谈对“平等”的认识：根据以往所学知识，谈谈你对“平等”的理解。 教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。教师引导学生得出结 论： （二） （1）法眼中的“平等”是什么？在法律意义上，平等具有两层含义：一 是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待课件播放视频：看世界：国际社 会对平等原则的追求引导学生思考问题：“圆形会桌在国际会议中已经成为标 配” ，这说明了什么？教师总结： （2）法律面前人人平等的意义 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之 一。 环节五：课件展示文本材料： 十二届全国人大代表中来自一线的工人、农民代 表 401 名，占代表总数的
7、 13.42%，比十一届提高了 5.18%；专业技术人员代表 610 名，占代表总数的 20.42%，比十一届提高了 1.2%；妇女代表 699 名，占代 表总数的 23.4%，比十一届提高了 2.07。 课件展示今夕女性地位对比的两幅图片。 得出结论：（3）法律面前人人平等的表现：在我国，公民不分民族、性别、 出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有 宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。 环节六：课件展示视频：违法犯罪者，一律得到法律的惩处 引导学生思考问题：大风厂工人、大风厂厂长、检察院检察长、山水集团董事长、公安部长、政法 委书记、省委书记任何人只要触犯了宪法和法律，都必须予以追究。任何 组织或者个人都不能凌驾于宪法之上。该视频中相关人物的最终下场，说明了 什么？ 教师总结：（3）法律面前人人平等的表现：我国公民的合法权益一律平等地 受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人 都不得有超越宪法和法律的特权。2板书设计 自由平等的真谛一、无法治不自由（1）自由的含义及意义（2）自由是有限制 的、相对的（3）法治与自由的关系 二、法眼看平等（1）平等的含义（2）法律面前人人平等的意义及表现作业布置：教学反思：
