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1、新人教版高中物理必修 2 教案1课 题5.15.1 曲线运动曲线运动备课时间备课时间上课时间上课时间总课时数总课时数知识与知识与技能技能知道什么是曲线运动，知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度的方向。过程与过程与方法方法能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。课课 程程 目目 标标情感态度情感态度 与价值观与价值观通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。教学重点教学重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。教学难点教学难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。教学过程教学过程二次备课二次
2、备课（一） 、引入新课：在实际生活中，飞行的铁饼，导弹，卫星曲线运动是普遍发生的。 曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些。（二） 、曲线运动的速度方向1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？运动轨迹是曲线。 速度方向时刻改变。2、曲线运动的速度方向(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。（3） 、推理：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。新人教版高
3、中物理必修 2 教案2b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？（三） 、物体做曲线运动的条件【演示实验】一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？对照物体做直线运动的
4、条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。课堂练习：课本 P练习一（） 、 （）两题学生讨论；（） 、 （）两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。三、当堂反馈物体在力 F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤
5、去外力 F1，则物体的运动情况是 【C、D】A.必沿着 F1的方向做匀加速直线运动 B.必沿着 F1的方向做匀减速直线运动 C.不可能做匀速直线运动 D.可能做直线运动，也可能做曲线运动新人教版高中物理必修 2 教案3四、课堂小结四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？五、作业：五、作业：附：板书设计附：板书设计5.15.1 曲线运动曲线运动1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。教学后记：教学后记：主备人: 新人教版高中物理必修
6、2 教案4课课 题题5.2-15.2-1 质点在平面内的运动质点在平面内的运动备课时间备课时间上课时间上课时间总课时数总课时数知识与知识与技能技能1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则过程与过程与方法方法使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解课课 程程 目目 标标情感态度情感态度 与价值观与价值观使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。教学重点教学重点对一个运动能正确地进行合成和分解教学难点教学难点具体问题中的合运动和分运动的判定。教学过程教学过程二次
7、备课二次备课一、情境导入一、情境导入上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法运动的合成与分解。二、授新课二、授新课一、两个匀速运动的合运动一、两个匀速运动的合运动1.1.观察实验观察实验如图所示，将直尺水平地固定在图板上，在直尺左端钉入一只图钉，并使图板竖直放置。演示时，首先将小球的挂线绕过处于原点的图钉，用手拉线的一端，可见线端拉过的距离等于小球竖直上升的距离(图中未画出)。然后将小球悬挂在图钉上，用笔尖靠在线的左侧，沿直尺向右滑动，可以看到小球沿与水平线成 45的方向运动(见图示)。2.2.分析实验
8、分析实验新人教版高中物理必修 2 教案5从本实验可以看出，小球既向上做匀速运动，又由于笔尖的缓慢移动，带动小球向右做匀速运动，其合运动是沿与水平线成 45角的直线方向运动。3.3.理论探究理论探究(1)物体的位置：物体的位置：以小球开始运动时的位置为原点，水平向右的方向和竖直向上的方向分别为 x 轴和 y 轴的方向，建立平面直角坐标系。小球匀速上升的速度设为，笔尖向右移动的速度设为，从小球yvxv开始运动的时刻开始计时。如图所示。于是，小球在时刻 t 的位置 P 可用 x、y 两个坐标表示，tvxxtvyy（2）物体的运动轨迹：物体的运动轨迹：消去 t 得。由于、为常量，所以xvvyxyyvx
9、v也是常量，可见代表的是一条过原点的直线，也就是说，小xy vvxvvyxy球相对于图板的运动轨迹是一条直线，从理论上证明了实验观察的结果。(3)物体的速度：物体的速度：由数学知识可得，因为、为常量，22 yxvvvxvyv所以 v 也为常量，可见小球的速度恒定，是匀速运动。(4)物体的位移：物体的位移：小球在时间 t 内的位移 OP=t，22yx 22 yxvv 即，这正是匀速运动的位移表达式。vtl 位移的方向，可求得大小。xy vvtan4.4.结论结论从实验和理论都表明：两个匀速运动的合运动是匀速直线运动。5讨论：P6“思考与讨论”三、当堂反馈三、当堂反馈完成 P6例题以及“问题与练习
10、”新人教版高中物理必修 2 教案6四、课堂小结四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？五、作业：五、作业：附：板书设计附：板书设计教学后记：教学后记：主备人: 新人教版高中物理必修 2 教案7课课 题题5.2-25.2-2 质点在平面内的运动质点在平面内的运动备课时间备课时间上课时间上课时间总课时数总课时数知识与知识与技能技能1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则过程与过程与方法方法使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解课课 程程 目目 标标情感态度情感态度 与价值观与价值观使
11、学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。教学重点教学重点对一个运动能正确地进行合成和分解教学难点教学难点具体问题中的合运动和分运动的判定。教学过程教学过程二次备课二次备课一、合运动与分运动一、合运动与分运动1.合运动与分运动合运动与分运动：如果一个物体同时参与了两种运动，这两种运动叫做分运动，而物体相对地面的实际运动就是合运动。实际运动的方向就是合运动的方向。2.在一个具体问题中判断哪个是合运动，哪个是分运动在一个具体问题中判断哪个是合运动，哪个是分运动的关键是弄清物体实际发生的运动是哪个，则这个运动就是合运动。物体实际发生的运动就是物体相对地面发生的运动，或者说是相对于地
12、面上的观察者所发生的运动。3.相互关系相互关系运动的独立性：运动的独立性：分运动之间是互不相干的，即各个分运动均按各自规律运动，彼此互不影响。运动的等时性：运动的等时性：各个分运动及其合运动总是同时发生，同时结束，经历的时间相等；运动的等效性：运动的等效性：各分运动叠加起来的效果与合运动相同。运动的相关性：运动的相关性：分运动的性质决定合运动的性质和轨迹。4.在进行运动的分解（例如速度、位移等的分解）时，要在遵从平行在进行运动的分解（例如速度、位移等的分解）时，要在遵从平行四边形定则的前提下，还要按照实际效果进行分解。四边形定则的前提下，还要按照实际效果进行分解。三、运动的合成与分解三、运动的
13、合成与分解新人教版高中物理必修 2 教案8这是处理复杂运动的一种重要方法。1.运动的合成与分解运动的合成与分解：已知分运动的情况求合运动的情况，叫做运动的合成。已知合运动的情况求分运动的情况，叫做运动的分解。2.运动的合成与分解的目的：运动的合成与分解的目的：运动的合成与分解是解决复杂运动的一种基本方法。它的目的在于把一些复杂的运动简化为比较简单的直线运动，这样就可以应用已经掌握的有关直线运动的规律来研究一些复杂的曲线运动。3.运动的合成与分解遵循的原则：运动的合成与分解遵循的原则：(1)运动的合成与分解实质（研究内容）：运动是位置随时间的变化，通常用位移、速度、加速度等物理量描述。所以，运动
14、的合成与分解实质就是对描述运动的上述物理量的合成与分解。(2)定则：由于描述运动的位移、速度、加速度等物理量均是矢量，而矢量的合成与分解遵从“平行四边形定则”，所以运动的合成与分解也遵从“平行四边形定则”。4.对实际运动进行分解的方法对实际运动进行分解的方法第一、分析对实际运动产生影响的因素有哪些，从而明确实际运动同时参与了哪几个运动。例如渡船渡河时，影响渡船运动的主要因素有两个：一是船本身的划动，二是随水的漂流。因此，渡船的运动可以看成船本身的划动及随水漂流运动的合运动。第二、要明确各个分运动各自独立，互不影响，其位移、速度、加速度各自遵循自己的规律。如渡船本身的划速、位移，由船本身的动力决
15、定，与水流速度无关。水流速度影响的是船的实际运动而不是船本身的划动。第三，要明确各个分运动和合运动是同时进行的。合运动的位移、速度、加速度与各个分运动的位移(速度、加速度)在同一时间(同一时刻)满足平行四边形定则。那么，已知其中几个量可求另外几个量。四、两个直线运动的合运动的性质和轨迹的判断方法四、两个直线运动的合运动的性质和轨迹的判断方法1.根据平行四边形定则，求出合运动的初速度 v0和加速度 a 后进行判断：若 a=O(分运动的加速度都为零)，物体沿合初速度 v0的方向做匀速直线运动。若 aO 且 a 与 v0的方向在同一直线上，物体就做直线运动；a 与v0同向时做加速直线运动；a 与 v
16、0反向时先做减速运动，当速度减为零后将沿 a 的方向做加速运动；a 恒定时，物体做匀变速直线运动。若 a 与 v0的方向不在同一直线上，则合运动是曲线运动，a 恒定时，是匀变速曲线运动。2.合运动的性质和轨迹由分运动的性质决定。分别研究下列几种情况下的合运动的性质和轨迹两个匀速直线运动的合运动：相互垂直的匀速直线运动和匀变速直线运动的合运动：新人教版高中物理必修 2 教案9两个匀变速直线运动的合运动：五、互成角度的两个分运动的合运动的几种可能情况五、互成角度的两个分运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。 (2)一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动是曲线运动。(3)两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。(4)两个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动，也可能是曲线运动。当两个分运
