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1、小学语文第三册语文园地一教学设计兴蒙学校 孙付玲 电话：13406846776 邮箱： 教学目标1.知识与能力（1）感悟利用熟字和形声字的特点识记生字，培养学生的识字能力；培养学生借助偏旁识记字形，理解字义的能力。（2）通过朗读词语、诗歌，培养学生积累语言的兴趣和习惯。（3）学习用普通话说话，培养学生口语交际能力。2.过程与方法让学生通过观察，自主探究，发现识字的规律，通过读一读，写一写，说一说的过程学习积累语言，口语表达的基本方法。3.情感、态度和价值观培养学生细致观察、自主识字、合作交流、积累语言的兴趣和习惯，激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的美好情感。 教学重点难点掌握识字方法，养成
2、积累语言的习惯，培养口语交际能力。 课前准备1.识字卡片。2.引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。3.竞赛评比用的小红花。4.简单的课件。两件小奖品，可以是本子，也可以是铅笔，红花等。 课时安排：三课时 教学过程第 一 课 时一、谈话导入1.同学们，你们现在是二年级的小学生了，认识了很多的字。这些字都是谁教给你们的？谁是你们的识字老师呢？2这节课，老师请来了六位老师，让他们来帮助你们识字。想认识吗？出示字卡片：郊 枝 笼 球 帆 梨，学生齐读后告诉学生，这就是他们的识字老师。3.这节课我们就先来学习语文园地一的“我的发现” 部分。就看看你们能不能发现这六位老师是怎么帮助
3、你们识字的。 （板书：语文园地一 我的发现）个人简介孙付玲，女，37 岁，党员。 1992 年毕业于临沂师范。从教 17 年，曾获得市教学能手，县教学新秀， 县课 堂教学能手，县三八红旗手，多次获得市县教学成绩奖；被多次评为县骨干教师、优秀教师；两次获得市级讲课比赛一等奖，多次进行县公开课，多次经验报告交流。三项省市课题结题、立 项。多篇文章在不同刊物发表或获奖。二、学习“我的发现”部分（一）学生自主识字 发现识字方法1.课件出示或者是小黑板出示：2.学生自己读一读，然后指名学生起来读一读。并让学生告诉同学们他发现了什么。3.学生一起来读一读。老师很惊讶的表情说：老师没有教你们这些生字啊，你们
4、是怎么认识他们的？这六位老师是怎么帮助你们识字的？把你的发现和小伙伴共享，同桌互相说一说。4.指名学生说识字的方法，老师板书（减一减识字：熟字去偏旁）5.我们明白了这种识字方法，认识了六个新字。这些字你都会读了吗？用课件或者小黑板出示去掉拼音的六个生字，让学生用各种形式认读，可以是齐读，分组读，开火车读，同桌互相对读6.这六个字同学们都认识了吗？现在它们一起出来考考大家了。出示：王小龙和陈胜利是好朋友。上美术课，老师让他们画小草，并且还交代凡是小草都要用绿色。可是王小龙的那支绿彩笔不见了，就请求陈胜利借绿彩笔用用。陈胜 利大方的答应了。王小龙顺利的完成了美术作业，心里想：陈胜利这个朋友我交定了
5、。指名学生读一读，加强对生字的认识和理解。7.同学们学会了六个生字高兴吗？不能光高兴，我们不能忘了六位老师啊。我们把老师请出来吧。课件或者小黑板出示：“郊（郊外） 枝（树枝） 笼（笼子） 球（足球） 帆（帆布） 梨（梨树） ”。指名学生读。8.同学们再读课文，仔细观察，你还能有什么发现吗？这六位老师还能教给我们什么呢？ 学生观察发现规律，老师总结：（1）读音相同，后面的字都是前面的字表示读音的部分（2）字义不同，前一个字的字义和偏旁有关。9.对形声字简单的了解。同学们，这六位老师是我们汉字中最多的，最常见的一类字，它们是形声字。形声字是有两部分组成的，一部分是声旁，基本上表音；一部分是形旁，基
6、本上表意。形声字是我国古代的一种造字方法。现在常用字中 80以上都是形声字。掌握形声字的特点，就扩大了识字量。10.同学们掌握了这种识字方法可以帮助我们认识不少的字呢。我们是不是应该很感谢今天的这六位老师啊？其实最应该感谢的是同学们自己。是你们善于观察，善于发现，善于比较，学会了识字的方法。你们很了不起，请给自己鼓掌。热烈的鼓掌。（二）发现汉字特点，掌握汉字规律1.我们的汉字源远流长，博大精深，是非常有意思的，就像我们人类的家族。有的家族里的人多，有的家族里的人少。现在我们就到四个汉字家族看看，看看你能发现什么。出示并齐读。2让学生说说自己发现了什么。 （板书：每组字部首相同） 。再和同桌讨论
7、一下这些字的部首代表的意思。如：木字旁和植物有关，月字旁在左边的时候和身体有关，草字头和草木有关。3.写出知道的同部首的其他的字。可用文中小朋友的话来说，也可以说：现在这个家族的很多成员外出了，你还见过这个家族中的其他成员吗？请写下来，让其他同学也认识一下。学生写完后小组内交流补充相同部首的字。4.汉字除了这四个家族外还有其他的许许多多的家族，你还知道哪些汉字家族，请多写几个和同学交流。让学生了解汉字的字形特点和规律，对学生进行热爱祖国文化的教育。三、学习“日积月累”部分（一） “我会读”部分1.读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2.说说自己知道这些词语中的那些词
8、语的意思，说给同桌听，也可以同桌同学一个做动作，一个同学来猜是哪个词语。3.小组内互相用词说句子。先是用上词语中的一个词语来说句子，然后用上两个词语来说句子。4.全班同学比赛，看看谁能用上最多的词语来说一段话。进行使用词语的比赛，能有效的积累词语。5.齐读词语。（二）读读背背部分1.创设情境导入：现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。2.引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。3.请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！读给同桌听，互相正音，把句子读通顺。4.这首诗歌中讲了什么庄稼，它们都是什么样子的，用诗歌中的一个词来说。（板书：棉花：朵朵白 大豆：粒
9、粒饱 高粱：涨红了脸 稻子：笑弯了腰 柿子：枝头结 葡萄：架上挂 梨：黄澄澄 枣：红彤彤 ）5.秋天的田野给你描绘了一幅什么样的画卷？说给同学听听。6.赶紧把这么美得诗歌读熟背会吧。小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。7.读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？8.你还知道那些描写秋天的诗歌，背给同学们听听。如果学生不知道描写秋天的诗歌，可以补充：秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。四、板书我的发现 减一减识字熟字去偏旁 每组字部首相同日积月累 棉花： 朵朵白 大豆： 粒粒饱 高粱： 涨红了脸 稻子： 笑弯了腰 柿子： 枝头结 葡萄： 架上挂 梨
10、： 黄澄澄 枣： 红彤彤第 二 课 时口语交际秋游一、谈话导入1.我们的祖国地大物博，风景优美，处处风景名胜吸引着同学们的脚步，我相信，很多同学在暑假期间流连于祖国的名山大川，徜徉于古迹名胜中。说说你去了哪些地方，再说说去之前你和你的家人为旅游做了哪些方面的准备，还要说说旅游的感受，和同学们分享一下，也让同学们随着你的足迹领略一番。学生交流。2.外出旅游的确是赏心悦目的事情，既能开阔自己的视野，还能增长许多的见识，更能丰富自己的生活。开学来，我们乘着语文这艘知识的小船，积累了许多秋天的词语，欣赏了秋天的图画 ，游览了黄山奇石 ，知道了植物妈妈有办法能让自己的小宝宝四海为家，跟着苏轼感慨了一番了
11、秋天的“橙黄橘绿” ，随着杜牧漫步于红于二月花的枫树林。我们划着小船荡漾在知识的海洋，进行了酣畅淋漓的秋游，我们沉迷其中，陶醉其中，忍不住发出一声感叹：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ”3. “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ”为了记住这 2009年的秋天，我们就组织一次秋游吧！（板书：秋游）同意的请用掌声表示，掌声越热烈说明你的心情越是迫切。二、创设情境，激发口语交际热情1.同学们和老师的心情一样的迫切，巴不得现在就插上翅膀，出去秋游。可是，我们出去秋游是有组织的，必须通过学校的同意才可以。我们怎么做才能让学校统一呢？出示：秋游秋天多美啊，我们建议学校组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪
12、里去，干什么，做哪些准备，再向学校提出建议。2.学校组织秋游是有计划的，为了争取我们的秋游能够成行，我们就来制定一份详细的秋游计划吧。先小组讨论一下这份计划应该有那些方面的内容。3.小组汇报，师按照顺序概括秋游计划的内容（1）秋游的意义（2）秋游的路线（3）秋游的时间（4）必须的物品（5）安全事项（6）秋游中的活动安排三、分组交流，制定秋游计划1.根据秋游路线的不同组成几个小组，制定本组的秋游计划。2.全班交流。（1）小组推荐代表也可以自荐发言，其他小组可以进行质疑或者提出合理化的建议。（2）对交流提出要求：发言的同学：用普通话，语言清晰，意思明白。听发言的同学：认真听别人说话，提建议时多用商
13、量，建议的口气。（3）全班交流四、确定秋游计划，进一步交流完善1.全班推选最佳秋游计划。2.说说推荐的这个秋游计划的优点。3.讨论完善这个推荐的秋游计划。4.推荐学生模拟向校长申请秋游，说出这次秋游的计划，其他学生扮作校长，对这次秋游能否成行表态，并且对这次计划和申请秋游的同学做出评价。五、激情升华，期待无限1.看着同学们充满期望的眼睛，想着对我们敞开怀抱的秋天的田野，我想我们这次秋游在同学们精心的策划下一定能够成行。2.我们先来提前分享一下别人秋游的快乐吧。出示，齐读。秋游汽车奔驰在宽阔的马路上，窗外，微风吹拂着宽阔的稻田，沉甸甸的稻穗左右摆动，呵，这是一片黄金海洋，田野里奔跑着收割机，啊！
14、这是行驶在金色海洋中的船舶。遥望远山，红叶在树林中闪烁，晚霞为远山画上了一条橘红色的彩线，是大自然画家的又一杰作，秋风吹拂着我的头发，格外清爽，啊！真舒服，真美丽。第 三 课 时展示台我们的作品一、课件激情，走进秋天1.课件播放展现秋天的图片，让学生欣赏秋天的美丽迷人。二、欣赏作品，再现秋天1. 我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。出示图片或者看课本让学生说说是怎么样的四个作品。2. 你最喜欢哪个作品呢？为什么？说给同桌听。三、展示作品，秋天走近身边1.老师
15、特别喜欢看电视节目中的一个栏目是“星光大道” ，那是普通人的舞台，只要有才艺就可以到那里进行尽情地展示。和老师一样，喜欢看“星光大道”的举手。说说星光大道上的明星们是怎么样的展示自己的才艺的？2.这节课，同学们就是那些耀眼的明星，将会在我们的讲台上尽情的展示你的能表现秋天的作品。可以吹、拉、弹、唱；可以动口，动手，动身子。最后评选出两个最优秀的作品。3.按作品类型分组。分组说明：因为作品类型相同或者相近，才能合理地评选出最优秀的作品（1）需要实物展示的同学一组。（2）需要表演展示的一组。4.按照分组进行展示。（1）实物组展示按照实物组作品的不同再次分小组。分为书签展示组，图画展示组，贺卡展示组
16、，作诗展示组，手抄报展示组，相片展示组，标本展示组，其他实物展示组。按照分好的组分别以组为单位到讲台上实物展示，评选出小组内的优秀作品。所被评选出的优秀实物作品德同学再次到讲台讲解自己的作品及制作过程，然后再次评出优秀作品中的优秀作品，进行优中选优。（2）表演组进行展示。按照表演形式的不同再次给表演组分小组。分为歌唱展示组，朗诵展示组，舞蹈展示组，其他表演形式展示组按照分好的组分别以组为单位到讲台上表演展示，评选出小组内的优秀节目作品。所被评选出的优秀节目的同学再次到讲台讲解自己的表演作品及创作过程，然后进行优中选优。5.请两组中的冠军到讲台上接受大家的祝贺发表获奖感言。（1）台下的同学向两位同学祝贺，鼓励祝贺的形式多姿多彩，形式不限。（2）获奖的两位同学发表获奖感言，说出自己的感受。（3）老师发奖，向
