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1、常州市新桥中心幼儿园教学设计方案课题语言：板凳弯弯设计者执教者日期2014.9.12 班级修改者教材与幼儿发展分析教材分析：小板凳歪歪是一首较长的、富有童趣、读起来琅琅上口的绕口令，虽然这首绕口令很长，但有必然的规律可循, 每句的句尾都是下句的开头，再加之句尾的压韵独特之处,让整首绕口令听起来都富有节奏感强和韵律感。而且其内容生动活泼，里面的形象都是幼儿熟悉的，讲述的事件又是很符合这些形象的，很容易产生联想和想象。很受孩子们的喜欢。其中，“姑娘”和“作揖”这两个词汇对孩子来说比较陌生，前者可以用图片来帮助理解，后者可以用动作来表示。幼儿发展分析：刚升入中班的幼儿已经具备了一定的识图能力，有一定
2、的看图讲述经验，也接触过图文结合的朗读形式。但是，绕口令这种形式还是首次接触，对于朗诵时的准确发音、语速语调方面具有一定的挑战性，还需要老师加以引导。教学目标1. 借助图片、文字两种符号，感知绕口令的韵律感和节奏感，体会其诙谐的特点。2. 尝试以协调的语速和语调较有节奏地绕口令。重点难点重难点：感知绕口令的韵律感和节奏感，尝试以协调的语速和语调较有节奏地绕口令活动准备PPT 一则。教学过程活动版块活动内容与呈现方式预设与生成设计意图一、出示图片，提问导入二、整体感知，理解内容三、了解形式，学习朗诵出示小板凳图片提问：这是什么？谁会坐在里面呢？我们一起来听听。1教师边击掌边有节奏地朗读儿 歌，重
3、读乖乖、奶奶、姑娘、小猴、公鸡、小熊。提问：谁坐在小板凳里了？2第二次感知并理解引导：他们出来干什么？我们再来听一听。提问：乖乖（奶奶、姑娘、小猴、公鸡、小熊）出来干什么了？幼儿回答的同时出示图片1我把这首好听的儿歌画成了一本书，我们一起来看一看，说一说。提问：仔细观察儿歌，你有什么发现？总结：原来儿歌每句的结尾和下句的开头是一样的。预设：小板凳预设： 小朋友、 爸爸妈妈预设：乖乖、奶奶、姑娘、 小猴、公鸡、小熊。预设：买菜、烧汤、梳头、作揖,预设：有两个是一样的用图片和提问的形式引起幼儿的兴趣。感知这首绕口令的规律：前句的末尾和下句的开头相同，也便于孩子记忆。2补缺 （1）老师不小心把儿歌中
4、的图画弄掉了，谁能来帮我补上？说说你为什么这样补？（缺句尾）引导：那我们一起来把这首缺了图片的地方读一下，看看我们能不能一个都不出错。（2）引导：我这里还有一张儿歌图片，上面也有一些图片丢掉了，谁能来帮我补一下？（缺句中）引导：我们也来读一读，看看能不能还不出错？（3）引导：不得了了，这张图片上面一个图片也没有了，你们能不能记起其中的图片内容？我们试着来读读看。（4）小朋友们真棒，不看图片也会朗诵了，下面我来出个难题，我读前面一句，你们读后面一句。（5）我们来换一下，你们读前半句，我读后半句，看看老师能不能读全对。（6）最后我们大家再来一遍，要用好听的声音念哦！幼儿补缺通过缺失不同图片的内容来帮助幼儿记忆。活动反思亮点：不足：建议：绕口令：小板凳歪歪小板凳歪歪，里面坐个乖乖。乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。姑娘出来梳头，里面坐个小猴。小猴出来作揖，里面坐个公鸡。公鸡出来捉虫，里面坐个小熊。小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚
