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1、常州市新桥中心幼儿园教学设计方案课题语言:板凳弯弯设计者执教者日期2014.9.12 班级修改者教材与幼儿发展分析教材分析:小板凳歪歪是一首较长的、富有童趣、读起来琅琅上口的绕口令,虽然这首绕口令很长,但有必然的规律可循, 每句的句尾都是下句的开头,再加之句尾的压韵独特之处,让整首绕口令听起来都富有节奏感强和韵律感。而且其内容生动活泼,里面的形象都是幼儿熟悉的,讲述的事件又是很符合这些形象的,很容易产生联想和想象。很受孩子们的喜欢。其中,“姑娘”和“作揖”这两个词汇对孩子来说比较陌生,前者可以用图片来帮助理解,后者可以用动作来表示。幼儿发展分析:刚升入中班的幼儿已经具备了一定的识图能力,有一定
2、的看图讲述经验,也接触过图文结合的朗读形式。但是,绕口令这种形式还是首次接触,对于朗诵时的准确发音、语速语调方面具有一定的挑战性,还需要老师加以引导。教学目标1. 借助图片、文字两种符号,感知绕口令的韵律感和节奏感,体会其诙谐的特点。2. 尝试以协调的语速和语调较有节奏地绕口令。重点难点重难点:感知绕口令的韵律感和节奏感,尝试以协调的语速和语调较有节奏地绕口令活动准备PPT 一则。教学过程活动版块活动内容与呈现方式预设与生成设计意图一、出示图片,提问导入二、整体感知,理解内容三、了解形式,学习朗诵出示小板凳图片提问:这是什么?谁会坐在里面呢?我们一起来听听。1教师边击掌边有节奏地朗读儿 歌,重
3、读乖乖、奶奶、姑娘、小猴、公鸡、小熊。提问:谁坐在小板凳里了?2第二次感知并理解引导:他们出来干什么?我们再来听一听。提问:乖乖(奶奶、姑娘、小猴、公鸡、小熊)出来干什么了?幼儿回答的同时出示图片1我把这首好听的儿歌画成了一本书,我们一起来看一看,说一说。提问:仔细观察儿歌,你有什么发现?总结:原来儿歌每句的结尾和下句的开头是一样的。预设:小板凳预设: 小朋友、 爸爸妈妈预设:乖乖、奶奶、姑娘、 小猴、公鸡、小熊。预设:买菜、烧汤、梳头、作揖,预设:有两个是一样的用图片和提问的形式引起幼儿的兴趣。感知这首绕口令的规律:前句的末尾和下句的开头相同,也便于孩子记忆。2补缺 (1)老师不小心把儿歌中
4、的图画弄掉了,谁能来帮我补上?说说你为什么这样补?(缺句尾)引导:那我们一起来把这首缺了图片的地方读一下,看看我们能不能一个都不出错。(2)引导:我这里还有一张儿歌图片,上面也有一些图片丢掉了,谁能来帮我补一下?(缺句中)引导:我们也来读一读,看看能不能还不出错?(3)引导:不得了了,这张图片上面一个图片也没有了,你们能不能记起其中的图片内容?我们试着来读读看。(4)小朋友们真棒,不看图片也会朗诵了,下面我来出个难题,我读前面一句,你们读后面一句。(5)我们来换一下,你们读前半句,我读后半句,看看老师能不能读全对。(6)最后我们大家再来一遍,要用好听的声音念哦!幼儿补缺通过缺失不同图片的内容来帮助幼儿记忆。活动反思亮点:不足:建议:绕口令:小板凳歪歪小板凳歪歪,里面坐个乖乖。乖乖出来买菜,里面坐个奶奶。奶奶出来烧汤,里面坐个姑娘。姑娘出来梳头,里面坐个小猴。小猴出来作揖,里面坐个公鸡。公鸡出来捉虫,里面坐个小熊。小熊出来打鼓,咚咚咚咚咚