《生活化主题式教学研究课题申报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活化主题式教学研究课题申报（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件1课题类别编 号福州市教育科学研究课题申 请 书课 题 名 称： 培智学校生活化主题式教学研究 课 题 负 责 人： 庄维佺 负责人所在单位： 连江县特殊教育学校 填 表 日 期： 福州教育学院教育科研处制二一年一月课题名称培智学校生活化主题式教学研究申请课题类型 微型课题 1.学校课题 2.微型课题课题开始时间 20099 预期完成时间 20109姓名 庄维佺 性别 男 教龄 34职称 中学高级 职务 校长学历 大专 专业及研究专长 中学政治专业 擅长特殊教育教学研究 课题负责人 办公室电话 26222249 手机 13805071595姓名 林琴 职务 教导主任 职称 小学高级 专业及
2、专长 特殊教育专业 擅长特殊教育教学研究办公电话 26233217 手机 13950253991 邮政编码 350500 E-mail 课题联系人通讯地址 连江县特殊教育学校课题组成员情况姓名 性别 教龄 任教专业 学历 工作部门 联系电话阮雕霞 女 12 数学 本科 教育 13960880699 黄秀珍 女 8 语文 本科 教育 13075818996黄丽菁 女 12 音乐 专科 教育 13809539600一、课题提出的背景及意义现阶段国内外特殊教育大力提倡“教育一体化” “回归主流” “融合教育” ，大多数轻度智障儿童进入普通学校随班就读，使得我们培智学校的生源发生了变化，招收的对象已从
3、过去的轻、中度逐步转向中、重度智障儿童。在很长一段时间里，我们发现一些智力落后儿童在学校学习生活了九年，毕业时竟然不会使用人民币，不会自行到超市购物，有的甚至连穿衣洗澡都有困难。由此可见，现行的以知识为体系的课程内容已经脱离了学生生活的需要，无法促进他们适应社会生活的能力得到发展。而 2007 年新颁布的培智学校课程设置实验方案提出：“在课程实施中，各地在使用国家课程方案时，可根据当地的社会、文化、经济背景，社区生活环境及学生在这些环境的特殊需求，开发校本课程。 ”的观点正是对传统教育理念的拨乱反正。针对我校学生社会适应能力低的问题，我们尝试对智力障碍儿童开展生活化主题式教学，力求通过本课题的
4、研究，为本地区智力落后学生的生活化学习提供一个可供参考的凭借。二、关键性概念的界定生活化主题教学即把符合学生的生活实际的课程内容以主题单元形式来组织的教学。三、课题研究要达到的目标1、通过本课题研究使弱智儿童学会与生活密切相关的知识或将来参加家庭和社会生活必备的能力，提高他们的生活适应能力，并学会生存，学会共处。2通过本课题的研究来改变教师的教学观念，改变教师对学生能力的看法，培养一批特殊教育专业人才。3、通过本课题的研究尝试开发校本课程，努力实施新课程标准，提高教学质量。四、课题研究的主要内容针对我校学生社会适应能力低的问题，我们尝试对智力障碍儿童开展生活化主题式教学，力求通过本课题的研究，
5、为本校智力落后学生的生活化学习提供一个可供参考的凭借，基于此课题研究目的，我们主要研究以下的内容：1、生活化主题式教学的选材。主要针对智力落后学生各个阶段需要确定生活化教学主题（含自我服务、家事服务、社会服务三大块内容） ，各学科围绕主题开展教学实践活动。五、与课题有关项目在国内外研究现状（包括本课题研究的主要理论依据及相关观点）1、智力落后教育的目的是利用智力落后学生有限的智力资源，使他们学习尽可能多的实用知识和技能，并在将来的生活和工作中尽量做到自立或半自立。2、 从中度智力落后儿童认知发展规律来看，他们不能自然习得基本生活能力，因此，中度智力落后儿童教育课程以基本生活能力为重点，且其学习
6、的内容主要在于生活习惯与谋生的简单技能。3、美国教育学家杜威的“做中学”观点对我们的启示：在学习过程中让学生充分主动活动，通过主动活动，激发学生学习热情。“做”的内容必须与社会生活相符。4、儿童构建智慧的重要基础是他们已有的生活经验和学习经验，过多强调学科逻辑体系而忽视学生经验必然违反认知规律。因此，在教学中，应既注重学生经验组织教学内容也应注重内在联系。六、课题研究的阶段安排（包括阶段任务和阶段成果）一、准备阶段（2009、82010、3）1、组织课题组成员进行与本课题研究相关的特殊教育理论学习，制定生活化主题教学的实施方案2、召开课题开题会3、做好学生各类调查问卷二、实施阶段（2010、4
7、2010、7）1、制定个别教育计划，选择生活化主题单元教学内容2、课堂教学实践，做好课堂研讨和教后反思工作。3、总结经验，自编教材，撰写教学心得及论文。三、总结阶段（2010、82010、9）整理、分析资料，撰写研究报告，提出验收申请，接受验收。七、完成课题的有利条件和保证1、成立课题组成员，小组成员分工合作全面保障课题研究全面实施。2、学校给予经费保证，保证各项活动正常开展。3、课题由庄维佺校长全面负责，林家容、林琴负责规划、实施，课题组成员具体操作管理格局，有效保证课题研究的成效性。4、将科研、教研及课改工作结合起来定期研讨和个人研究相结合，成了扎实开展课题研究的有力保证。八、预期成果形式1、撰写一篇培智学校生活化主题教学尝试研究的实验报告2、生活化主题式校本教材的使用课 题 单 位 及 管 理 部 门 意 见课题单位意见（情况属实与否，是否同意申报立项，并给予课题研究必要经费及人员等支持以完成课题研究的预期工作）单位负责人签字： 单位（盖章）：年 月 日县（市） 、区教师进修学校意见单位（盖章）：年 月 日专家评审组意见:组长（签字） ： 年 月 日福州教育学院意见单位（签章）：年 月 日
