全国自学考试(安徽卷)心理统计学考点分析

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1、安徽省高等教育心理统计考试常见考题及考试题型QQ: 275758550 88011140 82041993 82006993 全国自学考试心理统计学（安徽卷）考题分析 第 1 页 共 6 页刘 传 创第 1 页2013-4-1 心理统计心理统计学教材：教育统计学（王孝 玲 编著，最新版目前是第四版,华东师范大学出版社） 这一门课程是安徽省高等教育自学考试心理健康教育（专业）的一门基础课程 （课程代码02110） ，对于广大自学者来说这科是最难学的、最难通过的。难学是因为这科牵涉到知识点较多， 它是心理学与统计学相结合的产物，对于数学基础不好的自学者来说有一定的难度。难通过是因为广大自学者把握不

2、了这科到底要考什么，因为数学公式“太多”，要记忆的知识“太多” ，考试的时间每年只有四月份一次甚至一年之中一次都不开考，再加上这科又没有考试大纲及考试样卷。最终导致广大自学者要迟一两年甚至几年才能拿到文凭。对于会用互联网的自学者来说一定在百度上花费了不少时间最终得到的“报酬” 却是不理想的， 因为互联网上关于这科的专门试题几乎难以找到。对于互联网不太熟悉的人来说一定跑了不少书店， 希望能从书店买一本配套的辅导书，但是很遗憾合肥市的书店基本上没有。上次去芜湖考试有来自安徽省各个市县的很多同学都说这门课程的辅导书怎么买不到。难道真的是市场上没有卖这本辅导书？难道只有一门教科书就不能通过这门课程？答

3、案是否定的。不过我可以明确的告诉你可以通过，但是通过率绝对不会很高。我估计2007 年整个合肥市的心理统计这门课程通过率基本不会超过10%，概率很小哟！针对以上情况我重新整理了一下心理统计这一门课程,把书中的基本知识点简单的总结一下有针对性的加上心理统计这一门课程常考的知识点。如果你对所用的教材熟悉大部分知识，看完下面的题目并掌握，通过这一门课程的考试是不成问题的！最后衷心的希望大家都能通过考试，最终拿到自考文凭！QQ:275758550 刘传创于寿县2009 年 4 月 2 日 安徽省 2007年心理统计学常考试题分析（一）ONE：填空题反映样本上的数字特征是（统计量）反映总体上的数字特征是

4、（参数）当二项分布接近正态分时，在n 次二项试验中成功事件出现次数的平均数（ =n*p ） 标准差（ =npq） 。等级相关主要包括（斯皮尔曼二列等级相关）和（肯德尔和谐系数多列等级相关）离散型随机变量的概率分布是（二项分布），连续型随机变量的概率分布是(正态分布 )。总结一下：书要看熟，对于这一题可以得到高分。二：名词解释统计学和教育统计学平均差参数检验回归分析描述统计、推断统计、实验设计算术平均数、中位数、众数、调和/加权 /几何差异量这一章节中的常见概念。如方差、标准差、差异系数等等相关系数这一章中的概念性知识点总结一下：对于常见概念要求记住，这在名词解释题中常考。三：简答题安徽省高等教

5、育心理统计考试常见考题及考试题型QQ: 275758550 88011140 82041993 82006993 全国自学考试心理统计学（安徽卷）考题分析 第 2 页 共 6 页刘 传 创第 2 页2013-4-1 统计表的构成？统计表的编制原则?统计图的构成及编制原则? 正态曲线的特点？正态曲线表的特点什么是总体参数的无偏估计量、有效性估计量、一致性估计量？一元线性回归几种等效的检验是什么？X2值的特点及分布特点？推断的可靠性与哪些因素有关？总结：对于常见的考题要求能记住（就是能用来出简答题的题目）。如在绪论中广大教育工作者学习教育统计学的意义，向这样的题目考的概率都要大些。四：计算题求平均

6、数的计算重点是在频数分布表中计算平均数。书上有现成的例题。计算相关R相关的计算及检验这是个重点。公式要求记住按一定等级评定人数,确定录取率。教科书上第五章最后一节，第三个及第二年小项的问题 . 要求会计算，对于常见等级分布要求能记的住。如分为(四个等级、五个等级、六个等级 )相应的 z 值对应的p 要求记住。计算步骤检验性的题目第六章第四节总体平均数的显著性检验中的例题要求熟练的掌握，公式要求记住。 一般情况考的是总体标准差已知的情况。这个不用查表。 单测及双侧检验表格要求熟练的掌握总结：对于书上的计算型例题要求会做。五：检验题最常考的是X 卡方检验中的四格表的X 卡方检验 . 对于常用的X

7、卡值要求记住方差分析对于这一章节中的公式要求能然记住，多做一下这一章中的例题。这一章会出一题。六：总结一下对于目前教育统计学第四版本新加入这章可能不会考，如查考也只会考一些概念性的题目。对于回归分析这一节也可能只考概念性的题目。比率推断这一章也要求理解一些概念。对于抽样设计这章考的都是概念性题目。以上是心理统计学（教材：教育统计学）考试的重点。总结其它的统计学重点这些试题概率比较大一些。可以参考一下教育统计与测量(教育学本科 )这科所考的统计学知识。如果想通过这些课程，仅仅依靠这些是远远不够的。知识是一点、一点积累起来， 书一定要看熟，该记的一定要记，该理解的一定要理解(书多看几遍就知道了哪些

8、是重点)。以上这些只是依个人的经验给你指明一下前进的方向。如在第二章中我只出了一题平均数的题目，但并不意味着其它不考，只能说它是重点中的重点,有代表性。最后， 书一定要看熟，概念性的一定要记住。书中考点纲要基本上都包括了，看书时要重点看以上这些。重点熟悉！ ！祝你好运！QQ:275758550 刘传创于寿县2009-4-2 安徽省高等教育心理统计考试常见考题及考试题型QQ: 275758550 88011140 82041993 82006993 全国自学考试心理统计学（安徽卷）考题分析 第 3 页 共 6 页刘 传 创第 3 页2013-4-1 心理统计今年四月份考了心理统计这门课程，昨天查

9、分已顺利通过。两年前在合肥二中考这科，因为把握不了纲要，最终导致我迟两年才能毕业。今年在西园小学四班考的，考生也很少，来的就有一部分人是来看试卷的。这次真正能通过这班不会超过5 人。两班（四 班） 加起来通过的也不会超过10 个人。 针对这些情况我又重新整理了2009 年心理统计试题，并加上了考点在各章的分布，来帮助你通过。 如果你感觉我的帮助对你有义，那么请您也不要吝啬， 把您下次考的试题凭记忆记下来，并不一定是原题， 记下要考的知识点就行了，通过邮箱发送给我注上你的姓名，我会重新整理一下，让更多的考生来通过这科考试。让爱心能够接力下去 ,QQ:84807110 刘传创于寿县2009-5-5

10、 安徽省 200年心理统计学常考试题分析（二）ONE：名词解释统计学统计量和参数随机现象零假设和备择假设总结： 从近二年的名词解释可以看出，考的都是一些概念性的题目，简单也容易。对常见的概念要重点熟悉。二：简答题统计图的构成满足二项试验的条件积差相关的试用条件总结：看书时要重点熟悉各章节中可以用来出简答题的试题。知识点和名词解释题一样面广包括整本书都要熟悉，常考知识体型。 还有一种是以填空题的题型来出题。以上三种题型简单， 都属于记忆性知识 （说通俗一点都是要背的）约占整个试卷的30%40% 可见书如果不熟想通过很难。三：计算题平均数的计数相关系数的计算原始分数转换为标准分数的计算(转换只是其

11、中的一步) 总结：对于平均数计算这两次考试（20072009）都考了，考的都是频数分布表的计算， 例题书上有现成的。 只是改变了数字。 简单不？对于相关系数这一章节的计算2007年考的是品质相关中的 相关计算相关系数，书上有现在的例题。2009 考的是计算积差相关用原始数据进行计算，书上也有现在例题（考试之后个人感觉这题应当用等级相关中的斯皮而曼二列等级相关计算更为可靠，原因是题目中说了该数据来自非正态总体。而积差相关的两个变量都是正态连续变量。如果用等级相关来计算书上没有现在的例题与书上唯一区别是对于两列数据都要赋与等级）在原始分数转化为标准分数的计算2009 考的是给出了甲乙的原始分数及在

12、团体中的平均数及标准差，让我们计算谁优谁差。计算步骤是首先把原始分数转化为标准分数然后把各自对应的标准安徽省高等教育心理统计考试常见考题及考试题型QQ: 275758550 88011140 82041993 82006993 全国自学考试心理统计学（安徽卷）考题分析 第 4 页 共 6 页刘 传 创第 4 页2013-4-1 分数相加，谁大谁优。仔细看书，书上也有现在例题（第五章中的最后一节：将原始分数转化为标准分数）这一题型约占总分的24%40%左右。四：检验题平均数差异的显著性检验x2（读作 X 卡方）的检验总结： 2007 年在检验题中考的是方差分析中的方差的检验。2009 考的是平均

13、数差异检验中的独立大样本平均数差异的显著性检验（书上有现成的例题，唯一区别是用的符号不同， 没有严格按照本书来出题而是参考了其它的统计学试题。需要说明一点： 在不同的统计学教科书中符号不是统一的即便是同一个符号所表达的意思也是不同的。这一点我们要清楚，在计算中以我们教科书中所用的为准。）X 卡方的检验是考试的重点，近两次考试都考了，重点熟悉，主要考的是独立样本四格表的X 卡方检验。这一题型约占试卷总分的30%左右。心理统计学考试纲要分析第一章：绪论对于本章从近二年的题型中可以看出本章的试题主要出在填空题、名词解释题， 且占分较高。 本章特点：考的都是一些概念性的题，从近两年的试题可以反映出来。

14、只要记住了很容易得分。要重点掌握。第二章：数据的初步整理对于这一章节近二年考的是：统计表的构成（2007 年）统计图的构成（2009 年）占分比例也是较高的。常见概念也要重点熟悉。比如教育调查和教育实验的概念等等。第三章：集中量近二年考的都是平均数的计算。频数分布表中平均数的计算（2007 年） （2009 年）要重点熟悉书上的例题多看多做几遍，书后的类似练习还要做（我们都有这样的经历，有时书上的例题会做，换了一下地方及改了一下数字不会做了。多做这样的类型题:可以解决这个问题）！对于本章还有很多都可能会考比如中位数、众数、加权平均数、几何平均数、调和平均数的概念及计算，它们的优点及缺点。第四章

15、：差异量这一章近两年考的知识点较少。平均差的定义（2007 年） 2009 年好像没考。但这平不意味着以后不考。也要重点熟悉。第五章：概率及概率分布这一章近两年考的知识点较多与前四章相比是重中之重。概论分布理论是统计推断的可靠的依据。前四章是基础知识,第五章是一个过度章节。正态曲线的特点（2007 年）二项分布的平均数和标准差（2007 年）确定等级评定人数（2007 年）二项试验满要满足哪些条件（ 2009 年）标准正态曲线下面积的求法（2009 年）书上有对应的两道例题P89P90 修安徽省高等教育心理统计考试常见考题及考试题型QQ: 275758550 88011140 82041993

16、 82006993 全国自学考试心理统计学（安徽卷）考题分析 第 5 页 共 6 页刘 传 创第 5 页2013-4-1 订二版教科书。 对于用新书可以自己找一下，就在这一节中。 正态分布在测验记分方面的应用：有四点要求记住以防用来出简答题，确定等级评定人数（2007 年）将原始分数转化为标准分数比较其优劣程度(将各对应原始分数转化为标准分数，然后各自相加，最后比较其大小， z 大是优的， z 小是差的 )书上有现在的实例，多看几遍） 确定录取分数线这也是重点，这两年没有考明年考的机会比较大一些，这题在教育统计与测量中考过。品质评定数量化这题考的概率要小些，要考我个人感觉只会考概念。对于常见题型要能够举一反三如确定等级评定人数书上例题是分为四个等级，如果分为5 个等级 6 个等级我们都应当会算（相应的z值对应的面积都要记住）。对于常见统计学知识我们都要记住，如中间面积90%的两个 Z 值是正负1.64. 夹中间面积95%的两个 Z 值是正负1.96. 夹中间面积99%的两个 Z 值是正负 2.58。 对 z 等于1、2、0.6、1.5、1.8 这些都要