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1、2016年教师资格证考试小学教育教学知识与能力深度预测试题年教师资格证考试小学教育教学知识与能力深度预测试题(3)（教师版）（教师版）试卷题量：26题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：03M4oU8 一、单项选择题一、单项选择题 1、自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家（ ）。 A、班杜拉 B、托尔曼 C、阿特金森 D、杜威 【答案】A 【解析】自我效能感的概念最早是由班杜拉提出来的。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判 断。班杜拉认为，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。 (1)
2、行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为三种：一是直接强化；二是替代性强化；三是自我强化。 (2)行为的先行因素：是人在认识到行为与强化之间的依随关系之后产生的对下一步强化的期待。该期待包括结果期待和效能 期待(自我效能感)。 2、袁老师中途接手小学三年级3班的班主任工作。有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大 一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进 行（ ）。 A、积极的情感教育 B、意志品质的培养 C、人际交往教育 D、良好性格的教育 【答案】B 【解析】此题是小型的材料分析题。题目中
3、的信息缺交作业、不能按时完成、叫苦叫累等关键词均说明了学生的意志力水 平不高，班主任需要加强对其意志品质的教育。 3、教师布置的让学生以阅读的形式完成的任务，如阅读教科书、参考书和各种课外读物。这种作业类型属于（ ）。 A、阅读作业 B、书面作业 C、口头作业 D、实践作业 【答案】A 【解析】阅读作业是指教师布置的让学生以阅读的形式完成的任务，如阅读教科书、参考书和各种课外读物。 4、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。 A、年龄影响力 B、性别影响力 C、个性影响力 D、学术影响力 【答案】C 【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两
4、个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权 影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。 5、教师在批改作业的时候，要静下心来理解学生的思维过程，并适度引导，启发学生的思考，鼓励创新思维。这体现出老师 在布置作业时要遵循（ ）。 A、及时性原则 B、科学性原则 C、激励性原则 D、过程性原则 【答案】D 【解析】教师在批改作业时，不仅仅要关注学生作业的对错，更多要关注学生是如何思考这道题目的。学生在思维过程中出现云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 6、下列选项中，不属于小学生想象力培养的重要途径是（ ）。 A、创设情境 B、积累表象 C、从
5、仿造到创造 D、死记硬背 【答案】D 【解析】本题可以采用排除法解答。A选项属于培养学生想象力的途径。教师通过创设情境，例如语文教师通过念一段美好的 文字描述创设情境，培养了学生通过文字描述来再造想象事物的形象的能力。再如数学、物理老师通过创造现实解决问题的情 境让学生创造性地想象解决问题的方法。B选项属于培养学生想象力的途径，表象是事物不在面前时关于事物的形象，表象是 想象的基础，所有的想象都需要表象作为材料。可以说想象是组织表象之后得出的。所以，积累表象是培养想象力的重要手 段。C选项属于培养学生想象力的方法。想象力最高的层次是创造性想象。培养学生想象力的最高理想是培养学生的创造力。 所以
6、，从仿造逐步到创造，这是培养学生想象力的重要途径。只有D选项不属于小学生培养想象力的方法。死记硬背增加了个 体的知识，锻炼了个体的机械记忆能力。除此之外，它对想象并没有帮助。 7、中小学应建立（ ）为主，学校领导、同事、家长等共同参与的教师评价制度。 A、教师自评 B、工会评价 C、学生评价 D、教育行政部门评价 【答案】A 【解析】教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知指出应建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学 生共同参与的教师评价制度。建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学行 为进行分析、反思与评价，提高全体教师的专业水平。不得
7、以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准。 8、我国最早采用班级授课制的是（ ）。 A、天津水师学堂 B、京师大学堂 C、福建船政学堂 D、京师同文馆 【答案】D 【解析】在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。1902年，清政府颁布钦定学堂章程(壬 寅学制)后班级授课制在全国广泛推行。 9、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。 A、讲解操作的要领 B、讲解相关的书本知识 C、指导学生观察 D、激发学生的兴趣 【答案】A 【解析】演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来 源，体现了直观
8、教学的原则。而贯彻直观性原则时，除了正确选择直观教具和现代化教学手段外，还要特别注意直观要与讲解 相结合，重视运用语言直观。 10、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）。 A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 【答案】D 【解析】“教育家”主要从事的是对教育教学工作的研究，所以教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审 视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。 11、治疗恐怖症常用的方法是（ ）。 A、森田疗法 B、
9、体育疗法 C、认知疗法 D、系统脱敏法 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时。我们可以在当事人身上发展起 一种不相容的反应。使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。系统脱敏疗法主要用于焦虑症和恐怖症的治疗。 12、非测验的评价技术主要包括（ ）。 A、案卷分析、观察、情感评价 B、案卷分析、观察、认知评价 C、实验、日记分析、技能评价 D、实验、日记分析、认知评价 【答案】A 【解析】非测验评价技术相对于测验的评价技术。所谓非测验评价技术是指对被评价对象进行评价的方式是通过非测验
10、手段， 比如通过观察学生表现、作品分析等方式进行。而测验评价技术是指通过测验的方式，比如问卷、量表等纸质测验等来实现 的，更多是关注学生可操作、可量化的外显内容。认知评价和技能评价、实验属于测验的评价技术。情感评价由于操作性差、 不可量化，只能通过非测验的评价技术实现。 13、如果一个学生智力发展正常，那么他的智力商数(IQ)的取值范围应该是（ ）。 A、4060 B、7080 C、90100 D、120140【答案】C 【解析】智商的平均值是100，处于90109之间属于中等水平，处于110119属于中上水平，处于8089属于中下水平，处于 120139属于优秀水平，处于7079属于边缘水平
11、，处于140以上属于智力超常，处于70以下属于智力低下。对于智力分数的 分段，也是需要考生掌握的。 14、作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记，这种方法叫作（ ）。 A、评价 B、总结 C、研究 D、观察 【答案】D 【解析】略。 15、与学生的知识获取和能力提高显著相关的是（ ）。 A、教师人格特征 B、教师期望 C、教师思维的流畅性 D、教师表达的清晰度 【答案】B 【解析】罗森塔尔等人对教师的期望与学生知识的获取与能力之间的关系进行了研究，发现教师的期望与学生的知识获取和能 力提高显著相关。教师的期望或明或暗地被传送给学生。学生会按照教
12、师所期望的方向来塑造自己的行为。这种教师期望的预 言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言。 16、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（ ）。 A、目的和内容 B、共同语言 C、深厚友谊 D、约束力量 【答案】A 【解析】在管理心理学中，松散群体还不是严格意义上的群体，它指那种人们之间没有太多共同目标和共同活动，只是在时间 和空间有所接近的人群结合体。 17、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 A、唯一选择 B、内容 C、途径 D、基础
13、【答案】D云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 18、ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是（ ）。 A、运用强化手段 B、疏导宣泄 C、建立良好的人际关系 D、树立合理的观念 【答案】D 【解析】艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念 导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。 A为个体遇到的主要事实、行为、事件。我们的情绪反应C是由我们的信念B直接决定的。可是许多人只注意A和C的关系，而 忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念就会造成负向情绪D。若要改善情绪状态，必须驳斥非理
14、性信念B。建立新 观念并获得正向的情绪效果E，这就是具有浓厚教育色彩的心理治疗法。 19、有目的、有计划、有组织的培养人的活动是（ ）。 A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、现代教育 【答案】C 【解析】教育有广义和狭义之分。凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育包括社会教 育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专门指学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校 教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 20、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（ ）。 A、条件刺激 B、强化 C、无条件刺激 D、
15、中性刺激 【答案】B 【解析】本题的题干即为强化的定义。在解答本题时，如果考生不知道强化的定义，可以根据选项进行排除，A、C、D三项 都是指一种具体的行为或事物，只有强化才能既表征一种事物，又概括一系列的措施。 二、简答题二、简答题 21、在小学语文教学中，教师应如何运用多种评价方式来全面反映学生语文学习水平?【答案】 【解析】形成性评价和终结性评价都是必要的但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，注意收集、积累能够反映学 生语文学习发展的资料，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性 的评语，从正面加以引导。 要坚持定性评价和定量评价相结合。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文 学习档案资料和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了分数或等级以外，还应用最有代表性的事实客观描述学生语文学 习的进步和不足，并提出建议。 22、简述记忆的品质。 【答案】 【解析】记忆的品质包括以下几个方面： (1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。但仅仅 以此来评定人的记忆品质的好坏是不全面的，有人记得快，忘得也快。提高记忆的敏捷性，首先要明确
