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1、- 48 -细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布课题5.4.1 细菌和真菌的分布课型新授课主备人授课人授课时间第 1 课时教 学 目 标1说出细菌和真菌的分布特点。 2尝试运用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。 3.通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。 通过对不同环境中细菌和真菌数量的探究进一步培养探究能力。 4.小组成员互相交流合作，共同完成探究活动，学会与他人的合作与交流。通过探究 活动，培养学生乐于探究，勇于探究的科学精神。教学重点1、说出细菌和真菌的分布特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法。探究细菌和真菌的分布。教学难点利用事实说明
2、细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌的生长条件。教法学法教法：观察分析、比较、讨论、归纳 学法：观察法、 、实验法、合作交流、资源共享法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学： 教师活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。 二、问题引入：1、细菌和真菌是什么样的呢？ 2、细菌和真菌在那儿呢？ 3、怎样知道细菌和真菌的存在呢？图片展示：（出示蘑菇、木耳、牛肝菌、灵芝、发霉食物的 图片及实物） 导言：细菌和大部分真菌都比较小，肉眼就看不见，那么我们 怎样了解细菌和真菌分布情况呢？下面我们来共同研究
3、这个问 题。 展示教学内容：第一节 细菌和真菌的分布 三、观察菌落 导言：细菌和大部分真菌都比较小，肉眼就看不见，为了便 于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌和真菌生长的物 质，制成培养基来培养，在培养基上，它们会迅速繁殖，形成 肉眼可见的菌落 展示：培养基培养的不同形态的菌落 问题：1、大家观察培养基上有几种形态的菌落？（出示细菌 菌落特征和真菌菌落特征）区分哪种是细菌菌落，哪种是霉菌 菌落。 2、我们观察的菌落是怎么培养的？ 指导学生学习 56 页关于培养细菌和真菌的一般方法。教师边 讲解边演示“细菌、真菌培养的一般方法” 。- 49 -并指出注意事项：要对所用材料用高温灭菌 。培养皿
4、要 冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。接种时要用无菌棉 棒，避免污染。要进行恒温培养。 四、探究细菌和真菌的分布 1、导入：在实际生活中，其实细菌、真菌在多种环境都 有存在，它们的分布非常广泛。 我们能否通过检测不同环境中的细菌真菌，来了解细菌和真菌 的分布情况呢？学生阅读教材 p56 探究问题的讨论。 2、组织学生分组开展探究活动方案的设计。 指导：学生根据提示了解探究活动的基本过程，对学生进行分 组，以小组合作的形式共同进行探究计划的制定。 教师以平等的身份和学生一起参与活动方案设计的讨论，并注 意引导与点拨，鼓励学生提出多种不同方案，同时建议各组选 择的环境尽可能不同，以保证实验的结论
5、接近事实。 展示：探究计划制定的提示以及注意的相关问题。 引导：学生对关键的问题展开讨论并对一些小组的活动进行指 导。 展示案例，加强对学困生的帮助，进一步引导学生完成计划 指导学生展示本组计划，对其他小组活动计划进行评价，完善 方案的设计并预测实验结果 五、讨论： 1、在什么环境下可能有细菌和真菌呢？ 土壤、水里、空气中和动植物体上都分布有细菌和真菌。 细菌和真菌是生物圈中分布最广泛的生物。 2、细菌真菌的生活必须那些基本条件？ 水分、适宜的温度和有机物是细菌真菌生活的必要条件，有的 细菌和真菌还需要氧气，有的在有氧条件下活动反而受到抑制。预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些作用？板书设
6、计教学反思- 50 -前郭县第一中学（ 生物 ）学科课时教案设计课题5.4.2 细菌课型新授课主备人授课人授课时间第 1 课时教 学 目 标掌握并描述细菌的形态和结构；理解细菌的营养方式、生殖方式。通过观察与思考，培养学生的观察、思维和推理能力，通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力。通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的科学观点。通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。教学重点掌握并描述细菌的形态和结构；理解细菌的营养方式、生殖方式。教学难点巴斯德实验的理解 细菌的结构特点 细菌的生殖及分布广泛的原因教法学
7、法教法：引导分析、比较、讨论、知识归纳 学法：收集资料、观察法、合作交流、资源共享法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学： 教师活动：问好 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。二、新课：1、 创设教学情景，激发学习兴趣首先给学生播放舒肤佳的广告视频，随后向学生提问：- 51 -“同学们,视频中 老师为什么要求学生用抗菌香皂洗手洗澡呢？ ”以学生熟悉的生活现象创设情境引入课题，使学生产生学习 兴趣，同时让学生感受到本堂课的内容与自己有关，从而积极 参与进来,这样体现学生的主体性。“细菌是无处不在的，同 学们你们看见细菌了吗？你们了解细
8、菌吗？”从而激发学生的 探究热情，顺利由生活走进课堂。 2、 自主学习，找出疑难 出示自学提纲，先让学生预习课本，解决一些自己能解决的 问题，这样可以让他们体验成功的喜悦，树立自信心，同时， 也找出了疑难问题，为进一步学习奠定基础。 3、 合作探究学习，突重点破难点通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，使学生认同科学 的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的观点， 是本节课的一个难点，也是对学生进行情感态度价值观的好素 材，我用课件展示系列图片，让学生讨论：“读了这个故事， 你对科学的发现有什么新的认识？”学生的答案是丰富多彩的， 老师要对学生的回答作出肯定，同时也要向学生发表自己的观
9、点，要求学生应该树立用实践检验真理观点，学习科学家严谨 求实的作风，不能人云亦云，通过交流使学生情感得到升华。 细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？ 出示细菌模式图，让学生先认识，然后就细菌结构与动植物细 胞进行比较，找出细菌结构特点：没有成形的细胞核；有细胞 壁但没有叶绿体，回忆植物通过叶绿体进行光合作用制造有机 物，从而推测细菌的营养方式是 异养，这样即培养了学生分 析、比较、推理的能力，又突破了难点。然后适当补充寄生和 腐生知识，为后面细菌真菌在自然界中的作用做铺垫。 通过课件展示细菌的生殖过程，让学生明白分裂生殖速度 快。关于芽孢学生容易看成也是一种生殖方式，所以特别指出 一个细菌在环境恶劣时形成一个芽孢，一个芽孢在适当环境中 只萌发成一个细菌，帮助学生理解芽孢是细菌的休眠体，是对 不良环境的一种适应。接着完成课本技能训练，计算手上细菌 数目，培养学生的数理计算能力。通过对细菌繁殖速度快及形 成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成良好的卫生习惯。 课堂小结 对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标 作业 必作部分：练习册中的填空、选择题 选作部分：同步中画的习题 预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些作用？板书设计教学反思- 52 -
