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1、 一、2009年高考山东省政治卷简要分析1、涉及的知识覆盖面较广，利于考 查学生的系统复习情况，防止偶然性 。模块考查知识点题号经济 生活价格的形成因素、价值规值规 律、宏观调观调 控、消费观费观 、 结结构优优化升级级、自主创创新、经济发经济发 展方式的转变转变 、 税收的作用、影响税收的因素17、18、 28题题（1）（2）政治 生活公民的权权利与义务义务 、基层层民主、政府职职能、民族区域 自治、政府宗旨、党的领导领导 地位及方式、人民代表大 会制度、人大的职权职权 、民主集中制原则则19、21、 28题题（3）、 29题题（5）试卷中涉及必修四个模块的知识点如下表：模块考查知识点题号文
2、化 生活中华华文化、传统传统 文化、文 化遗产遗产 、文化与经济经济 相互 交融、文化的发发展和繁荣20、22、 29题题（6）生活 与 哲学意识识的能动动性、一切从实实 际际出发发、运动动与静止的辩辩 证证关系、实实践和认识认识 的辩辩 证证关系、具体问题问题 具体分 析、整体和部分的关系、量 变变与质变质变 的辩证辩证 关系、辩辩 证证否定观观、社会存在与社 会意识识、价值观值观 、23、24、25 28题题（4）2、试题综合性强如17题：表2是为某市政府制定的自来水价格 该价格的制 定表2：自来水价格表（节略）用水分类类价格（元m3）备备注居民生活用水1.03洗车车点如已 安装并使用 循
3、环环利用装 置，用水价 格按每立方 米1.5元执执 行工业业及行政事业业用水1.3经营经营 服务务及其他用水1.5特种用水饮饮料生活用水2.5洗车车用水5 利用了价值规律的调节作用 发挥了政府宏观调控的职能 表明价格形成应以政府定价为主 有助于引导绿色消费观念的形成 A B C D 这一道选择题考查的知识点就包括价值规律的 调节作用、政府宏观调控、价格形成、消费观 念等。 第21题：格萨尔王传是藏民族大型口头说 唱英雄史诗，西藏自治区政府成立专门机构对其 进行全面的抢救和整理。这说明 藏民族文化遗产得到保护和传承 民族区 域自治的前提是保护民族文化 自治区文化 管理自治权受法律保护 自治区政府
4、履行发 展文化事业的职能 A B C D 该题考查的不仅知识点多，而且跨模块 考查，涉及到政治生活与文化生活两个 模块的内容。 3、紧密联系实际，不回避社会热点， 凸显政治学科的 特点和性质。本试题考查的社会热点有：节能减排、 贯彻落实科学发展观（如17题）、北京 奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震 、神七、改革开放30周年、三聚氰胺、 降息、扩大内需（如28题）、粮食安全 等。这些社会热点在复习备考中大都练 习过，所以，学生对该卷高考题并不感 到陌生，增强了自信，也利于学生能力 的考查。 4、开发地方资源，突出山东地方特色 注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的
5、认同感和亲切感，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注 本地发展。如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会 的决议和山东省十届人大四次会议审议通过的省“十一五”规划纲要及2008年制定出台黄河三角洲高效生态经济区发展规划为背景出题考查。 和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显 平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来 顺手，这是今年高考最突出的特点。这是我省 在历经两年自主命题之后，命题思路更加成熟 的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教 学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年 的命题而拍手称快。5、试题难易适中，突出一个“稳”字。6、坚持以能力立意为主
6、导，突出综合能力的考查能力立意是新课改的命题理念。考 试大纲中明确规定，高考考核的四种 基本能力，即获取和解读信息的能力、 调动和运用知识的能力、描述和阐释事 物的能力、论证和探讨问题的能力。四 种能力的考查尤其表现在第28、29两道 大题之中。二、高三备考一轮复 习的主要策略1、加强研究，提高复习的针对性 和实效性要深入研究考纲和山东卷考试说明以及 2008、2009年山东省高考试题，准确把握2010年新 高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考 试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并 揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性 。特别是要认真研究考试形式与试卷结构、新增题 型，
7、变化点和可考点等。 同时，要研究考试说明提供的样题和近2年 高考试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感 悟，对试题价值的挖掘和利用。2、狠抓基础，强基固本，重在 落实。要突出主干知识，构建 学科知识网络体系高三一轮复习的基本任务就是“夯实基 础知识、突出主干知识、构建知识网络、 提高学科能力”。因此，在一轮复习过程中 ，必须扎扎实实得掌握好基础知识，对教 材知识做到全面、系统、扎实、灵活， 切实打好“双基”。同时通过训练，在应用 中加深对基本知识、观点、原理的理解和 掌握。 “全面”：就是要求以考试 说明上明确的考点为依据，立足 课本和基础，引导学生细致地梳 理所有的考点，做到到边到沿， 不
8、留死角，面面俱到。“系统”：就是要引导学生依据知识的内在 联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关 系，不断完善对知识的整合和归类，形成完备 的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的 是在考试中便于提取、运用，初步形成综合运 用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过 程中，要打破课或单元的限制，以知识的内在 联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考 试题运用的角度进行体系构建。文化生活 可按照什么是文化、文化的作用、文化建设形 成新的知识网络。见下图文 化 生 活 什么是文化内涵 外延（文化现象）文化的作用一般文化对社会 文化对经济政治 文化与经济政治相互交融 文化与综合国力 文化对人 传统文
9、化的作用 文化创新的作用 民族精神的作用 思想道德建设的作用 发展先进文化，建设精神文明的作用文化建设一般个别牢牢把握方向 关键 主心骨 大力加强社会主义核心体系建设 立足中国特色社会主义伟大实践 继承与创新 吸收借鉴、博采众长 群众共同参与个别如何进行文化创新 如何弘扬民族文化 如何发展大众文化 如何加强思想道德建设“扎实”：就是要求对基础知识的复 习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、说得 出、写得对。会做的基础题实现会而对、 对而全、全而美的目标。即使在复习的最 后阶段仍然要强调基础的重要性，回归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的 练习或测试中加大基础试
10、题的比重，引导 学生在基础知识过关上下功夫。“灵活”：要灵活掌握基础知识，在 学生知识网络的构建中，要充分体现学生 的自主性，能让学生自己体验的一定让学 生自己体验，能让学生自己发现的一定让 学生自己发现，能让学生自己思考的一定 让学生自己思考，能让学生自己总结归纳 的一定让学生自己归纳总结。这样学生形 成的知识结构和认知结构才会易储存、易 提取、易应用。这也符合新课程改革对学 生主体地位的要求。3、依据大纲，讲求方法，培养能力要注重学生解题方法的培养、指导，尤 其是应用。俗话说“工欲善其事，必先利其 器”，在复习备考的整个过程中都要始终重 视方法的培养，关键是运用。让学生养成做 题之前先找方
11、法、运用方法指导做题的好习 惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭” ，做到“法”不离手、心中有“数”。强化 学生的“审题意识”、“细心意识”，减少 失误，以此来提高学生的解题技能水平。能力立意是新课改的命题理念。根据高考 大纲中关于四种能力及其层次的要求，在复习 备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性 训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，教 师引导、点拨、学生总结，讲练结合，逐步找到 做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练 ，默化为学生的做题能力。 4、针对连年出现的题型（如图 表题，今年28题又再次出现）， 加强对图表、漫画类、研究性等 题目的研究，掌握做题规律与技 巧。 如图表
12、题解答通常要注意：全面把握图表信息。提取有效信息是做好题目的前 提。图表题所包含的信息量非常多，要注意全面提取 ，防止遗漏。首先是图表名称（标题）。一定要明确 各图表的标题，因为标题往往就是该图表的中心观点 。其次是表格内容。分析表格内容应当运用比较分析 的方法。再次是注释。注释的作用一般有三种情况： 一是对表格中相关内容的进一步补充；二是与图表中 的内容形成鲜明对比，以便表达某一信息：三是对图 表中的某一内容作出说明，帮助读者理解其内涵。 运用比较分析的方法：通过横向比较找出不同事物 之间的区别或差距；通过纵向比较看某一具体事物的 变化发展趋势，对事物的未来作出预测。如图表题解答通常要注意：
13、运用动态分析法，了解某一现象变动的方向、幅度、 速度和规律性 注意分析不同图表之间的内在联系。根据设问，通过 对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内 在联系。 理解特定年份的特殊意义。如1978年标志改革开放的 开始；1992年党的十四大的召开，提出经济体制改革的 目标是建立社会主义市场经济体制；2007年党的十七大 召开。这些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中 心观点有重要的“信息启发”意义。 紧密联系社会热点。理论联系实际，把对图表内容的 分析置于当时的社会背景下去认识，做到理论联系实际 。如图表题解答通常要注意：对图表内容进行辩证分析，一分为二。图表本 身从内容上可能既反映
14、积极的或有利的方面，也 可能反映事物消极或负面的影响，要求在分析过 程中要全面认识，否则会犯形而上学的一点论的 错误。 审读设问和审读材料相结合。根据设问所提供 的“信息”，带着“问题”审读图表式材料，使 审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料 的中心观点。 不仅要揭示事物的现象，更要揭示事物的本质 。图表中的数据、信息还只是感性的，肤浅的， 认识图表的内容要做到由表及里，抓住事物中深 刻的东西。 5、关注热点，关注生活关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新 课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力 求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学 习必备的基础知识与技能，以
15、及综合运用知识分析解决 问题的能力。” 因此，复习备考中对热点问题要高度重 视。对热点问题的复习建议： 精选热点，突出重点。 热点专题小型化处理，选准角度分析。 如改革开放30年热点专题可具体从30年的成就（经济、 政治、思想）、经验、改革开放发展到现在面临的问题 三个角度分析（可从经济生活、政治生活、文化生活、 哲学多角度分析）；国际金融危机专题可从原因、影响 、应对措施方面分别找到相关典型材料背景分析，主要 角度应当着眼于我国。 宏观立意，微观切入（大立意、小切口）。高考试题中对热点问题的考查，往往侧重于选取典 型的点来切入。因此，在挖掘热点问题的宏观背景的基 础上，还要从微观上具体把握热
16、点问题的来龙去脉、与 教材基本理论的结合点，而不能笼统地去掌握热点问题 ，要有针对性，选取典型的事例、数据、图表、材料等 加以分析研究。 要关注长效热点在高考中的重要地位。国家意识、公民观念、政治文明、民生问题、资源 意识、环境意识、可持续发展等是常考不衰的命题。新 课标高考文综卷，出题围绕社会热点，并不一定局限于 当前发生的具体事件。很多题目考查的是影响国家和人 类发展的根本问题。 6、加强集体备课，积极实施学案教学集体备课是提高课堂效率和复习质量的必要途径 。而一份好的学案是学生学习的抓手，是落实学生自 主学习的有效方式。学案应是备课组成员集体智慧的 结晶，切忌单打独斗。富有新意的导学案宜实不宜虚 。编制的原则是“实用有效”，抓住重点、难点、易错 点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思 路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力 。一般来说
