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1、 说课课件1本框题的地位和作用 消费及其类型 是高一经济与生活第 一 单元第三课多 彩的消费中的第一框。在此之前，学生们已经学习了神 奇的货币和多变的价格 ，即交换，现在就进入本单元 的最后一环，即消费，这既为下一框树立正确的消费观 做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换消费 生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过 渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费 入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的 学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。 本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含 的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结
2、构三个目都是今 后高考的必考内容。一.说教材2教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认 知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种 分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解 消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多 角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势， 可以增强学生关注现实生活的能力。 情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅 速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热 爱生活的情感,增强民族自豪感
3、.3教学的重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的 教学重点和难点: 教学重点：本框的重点是影响消费的因素（前两点最重要） 重点的依据：只有掌握了 影响消费的因素才能找出提高消 费水平的途径和方法。 教学难点：消费类型中的贷款消费 难点的依据： 贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比 较缺乏这方面的基础知识。更多资源 1. 指导思想 根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴 近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情 况，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但也 存在许多模糊认识，错误观点，所以要结合学生的认 知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让
4、学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身 边的经济现象.二 说教法 2教材内容的处理及依据 本框题的教学三个目，影响消费的因素这一目需教师灵活 处理的，课本讲了三方面的因素，其中居民收入和物价水平是 最主要因素，但归根到底都是由经济的发展水平决定的，同时 由这些因素我们可以而且有必要引导学生总结出提高消费水平 的途径和方法，这两处都需求要教师归纳总结的. 消费的类型这一目高考主要以选择题的形式出现,主要考查 学生判断某种消费行为属于哪一种消费类型,所以这一目只需用 实例简单解释说明. 消费结构这一目重点通过引导学生分析课本近几年的我国 恩格尔走势图来把握恩格系数和消费结构变化的意义,引导
5、学生 总结出其根本原因也在于经济的发展. 3教法的选择及依据 情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情 景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来 分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受 。 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论， 促使学生学会在学习中解决问题， 4教具的选择 鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进 行利用黑板加粉笔的讲授式教学三、说学法 根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式 的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习 的主人。这节课指导学生的
6、学法主要采取：体验式 学习、交流合作学习、分析归纳式学习。 本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师 创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相 互间交流合作地学习。四、说教学过程1、导入新课（23分钟）2、讲授新课（35分钟）(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且受 过去，未来收入预期的影响.（利用父母的工资单 解释可支配收入） (2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大 小有关。 我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入 差距过大，城乡差距问题。1、收入是消费的前提和基础2、物价水平对消费的影响收入一定的情况下:若物价上涨,人们的购买力普遍下降;若物 价下跌,则人们的购
7、买力普遍上升,可见价格与消费成反比。 3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服 务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装 机和品牌机p21，学生买MP3）4、经济的发展水平辨析：提高收入必然会提高消费水平其他条件不变，可支配收入越多，消费水平就越高.提高消费水平措施 促进经济发展（根本途径）提高收入水平（主要途径） 稳定物价 生产适销对路的高质量产品二、消费的类型按产品类型分 有形商品消费:钢笔、水果钢: 笔钢笔、水果、水果劳务消费：家政、家教、维修家 教家教、维修、家政、维修、家政按交易方式不同钱货两清消费：“一手交钱一手交 货所有权与经营权分离贷款消费：“花明
8、天的钱圆今天的 梦” *租赁消费：婚纱、小说按照消费的目的生存资料消费：基本衣食行发展资料消费：教育、培训享受资料消费：旅游1、含义2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的 比重（注意是比重不是数量）3、 恩格尔系数的变化与消费结构变化的 关系从1957年以来我国农村与城市居民恩格尔系数的变化年份 地区1957年1978年1998年2004年农村75.8%67.7%53.4%45.6%城市58.4%57.5%44.5%37.1% 思考: 从表格中说明了什么经济学道理?居民的恩格 尔系数的变化与人们的生活水平有联系? 农村城市居民的恩格尔系数都呈下降的趋势，这说 明农村居民和城市居民的生活水平在不
9、断提高，消费 质量不断改善，同时，反映出城市居民的生活水平 高于农村居民的生活水平。消费结构不断变化的根 本原因在于经济的发展,生活水平的提高.3、课堂小结，强化认识（23分钟）4、板书设计 05、课堂课后练习 （检验学生学习的情况）成才之路的练习 （教师挑选典型的题目进行评讲）讨论：中学生可不可以贷款消费？特点：1、贷款消费以信用为基础，消费者与贷款机构形 成借贷关系，按照约定按时还贷付息。2、贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大 额服务。贷款消费的作用：1、从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生 活需要，提高生活质量。2、从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推 动经济的发展，拉动经
10、济增长，并且对提高社会的信 用意识、法制观念有积极的作用。贷款消费应该注意的问题：1、要转变传统消费观念，以积极的态度来 对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款 消费满足当前的消费需求，提高生活质量。2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力 ，应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内 。 *3、要讲究信用、按时还贷。新时期的消费亮点镜头一：广西村民杨女士说：往年过年餐桌 上少不了两样芋头扣肉和油豆腐酿肉，今 年不做了，因为家人不想吃，嫌太油腻。镜头二：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆 打羽毛球，虽然每次要花费50多元门票，但锻炼了 身体，增进了家人的感情，他觉得值得镜头三：苏州李先生一家利用春节到黄山旅游 ，春 节期间游客还不少，大部分是全家出游 讨论： 为什么居民消费发生了如此 大的变化 消费结构的含义 恩格尔系数 恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系 *一、影响消费的因素：经济发展水平(根本因素) 发展经济收入水平 提高收入 物价水平 稳定物价商品性能外观包装质量 生产适销对路的高质量产品二、消费的类型产品类型有形商品消费 劳务消费交易方式钱货两清消费 贷款消费 租赁消费消费目的生存资料消费 发展资料消费 享受资料消费三、消费结构提高消费水平的措施更多资源
