托福写作两部分的经验和思路介绍

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1、智 课 网 托 福 备 考 资 料托福写作两部分的经验和思路介绍托福写作分为了两个部分，包括托福独立写作和托福综合写作，这 两部分又有不同的托福写作经验，处理起来也大不相同，那么大家在复 习时该如何做比较好呢?下面就来具体介绍一下正确的方法，希望有所 帮助。 托福综合写作(Integrated Writing)长期以来都是托福考试的难点 之一，全面考察考生快速阅读、听取关键信息和原文复述的能力。 很多考生在备考过程中片面注重独立写作，忽视综合写作，甚至称 综合写作是小作文，而独立写作是大作文，这种思路是极端错误、非常 危险的。托福写作最终由综合和独立二者取平均分，换言之二者同等重 要，不可偏废

2、。 然而还有很多考生是有心无力，由于阅读和听力实力较弱导致综合 写作失分严重，想要提升却不得其法。从传统备考思路看提升阅读和听 力固然没错，但如何在有限的时间内加强针对性、高效提分才是关键。 要达到快速提升的效果，首先要关注综合写作本身的设计理念。有 别于托福考试的阅读和听力部分，综合写作中的阅读和听力以学术类话 题为主，且二者围绕同一主题展开论证，构成反对或支持的关系。因此 阅读和听力本身难度就大大降低。那么考生能否在快速阅读的基础上， 对听力做出正确的预测呢?横向观察ETS设计的各类考试不能发现，虽然考察重点不同，但一 些基本思路不尽相同。在GRE考试的写作部分同样要求考生写两篇文章 ：A

3、rgument 与Issue。在Argument部分，考生先阅读一篇文章，然后 写出文中存在的逻辑错误。这种考察形式与托福综合写作部分有很多相 似之处，只不过在托福综合写作中不需要考生主动描述阅读中的逻辑漏 洞，而是复述听力中的演讲者如何驳斥阅读中的观点。 因此参加过GRE考试的考生触类旁通，通过利用TPO等备考材料反 复练习，不断矫正思路，可以培养从阅读文章出发、预测听力内容的能 力。从而在合理判断的基础上有的放矢的去听，提高通过听取关键词完 整复述的能力。 以下结合GRE写作Argument部分的解题思路，对托福写作进行梳 理：条件假设 阅读部分针对某一结论列举出一些条件或提出一些假设，与

4、逻辑学 中的命题概念非常类似，既若P则Q的形式，条件或假设是为了证明某 个结论为真命题或假命题。考生可从逻辑学角度出发，通过考虑条件与 结论之间的充分性和必要性，预测听力中的反驳内容：一是从条件本身 着手。思考条件是否成立、本身是否完备、是否有其它条件对结论产生 更重要的影响?二是从结论着手。思考结论是否成立、在相同条件下是 否可能得出其它结论?三是从条件与结论的关系着手。思考条件与结论 之间的逻辑关系是否为必要充分、是否构成因果关系等? 例如TPO26的阅读部分针对“斑马贝(zebra mussel)的传播无法阻止”展开如下论证： Moreover, once zebra mussels a

5、re carried to a new habitat, they can dominate it. They are a hardy species that does well under a variety of conditions, and they have a high rate of reproduction. Most important, however, zebra mussels often have no predators in their new habitats, and species without natural predators are likely

6、to dominate their habitats.上文论点为“斑马贝可以很快占领新寄居地”。论据为三个给定的 假设条件：一是斑马贝存活能力强;二是斑马贝繁殖能力强;三是斑马贝 在新寄居地没有捕食者。这就构成多个条件指向一个结论的映射，因此 要分别考虑条件、结论和二者关系。 据此考生可对听力的反驳形式做出预测：一是条件有问题。斑马贝 存活能力强、繁殖能力强、没有遭遇捕食者是否成立?二是结论有问题 。斑马贝在上述三个条件下也无法占领新寄居地，考虑是否存在其它更 重要的证据质疑结论?三是二者之间的关系。上述三个条件是否与斑马 贝占领新寄居地有关联? 把握以上三点，考生可以有的放矢的完成听力部分。

7、尤其对于听力 偏弱的考生，只需听到关键词就可以更好地完成整个反驳逻辑的重述。 听力原文如下： Second, its true that zebra mussels often dont have predators in their new habitats, but thats only in the beginning. Whats been happening in Europe is that local aquatic birdssooner or later notice theres a new food source around and change their habit

8、s to exploit it. They switch from whatever they were eating before to eating zebra mussels. And birds can eat a lot of mussels. So zebra mussels arent so likely to dominate their new habitats after all. 综上所述，听力部分的论点为段落最后一句：最终斑马贝不可能占 领新寄居地。论据围绕斑马贝在新寄居地存在捕食者展开，既质疑阅读 中提出的条件不成立。听力中指出：虽然起初斑马贝不会遭遇捕食者， 但一段

9、时间后当地的水鸟就会开始以其为食物，所以听力从条件本身的 变化着手反驳了阅读。 智课培训新托福口语强化班： 【课程特色】 资深外教老师上课，深入讲解托福口语话题;熟练使用地道口语用此 及常用句型;掌握口语应对技巧。对托福口语考题进行梳理，对独立口语 及综合口语部分进行有针对性的训练和讲解，帮助学生在考场避免常见 错误。训练听写能力，加强笔记记录训练。 【授课教材】 新托福考试官方指南 新托福全真试题(TPO) 内部讲义【课程简介】 学生能够有效完成口语考试题目，并能很好的完成综合口语考试题 目。托福考试口语单项得分在25分及以上。 【适合人群】 短期内需参加托福考试，口语基础薄弱，需强化培训，

10、在考试中取 得25分及以上的学员 在研究分析TPO之后，我们发现托福写作经验，以下几类词汇出现 可以用类似思路预测： 表示导致或促使：lead to/cause/decide/stimulate/give rise to等 表示由来或源头：derive from/originate from/stem from等 表示原因或结果：because/so/therefore/result in/result from等比较关系 阅读中出现两个主要描述对象，并采用比较两者之间的相同或不同 之处的方法展开论证，考生可从以下两个方面预测听力中的反驳内容： 一是比较双方是否对等，包括比较双方是否可以在某种

11、条件下形成比较 关系、比较的标准是否相同(比较要在公平对等的条件下才能进行)、比 较是否叙述完整;二是整体和部分发生比较时，由整体特征推导部分特征 ，或是由部分特征推导整体都是错误的，既不能以偏概全，也不能忽略 个体差异。例如TPO6的阅读部分针对“在线互动百科全书” 和“传统百科全书”是否会出错展开论证如下： First, contributors to a communal online encyclopedia often lack academic credentials, thereby making their contributions partially informed at

12、 best and downright inaccurate in many cases. Traditional encyclopedias are written by trained experts who adhere to standards of academic rigor that non-specialists can not really achieve.上文对“在线互动百科全书”和“传统百科全书”进行了比较：在 线互动百科全书在学术方面可信度低，很多情况下信息不准确;而传统百 科全书由训练有素的专业人士编写，在学术方面标准严格。考生可以从 比较关系的第一个层面进行分析预测

13、：比较双方虽然对等，但对比较条 件的叙述并不完整。传统百科全书由专业人士编写就一定不存在错误的 信息吗?据此我们可以在听力中进行验证： First, errors. Its hardly in a fair criticism that encyclopedias online have errors. Traditional encyclopedias have never been close to perfectly accurate. If you are looking for a really comprehensive reference work without any mis

14、takes, you are not going to find it, on or off line. The real point is that its easy for errors in factual material to be corrected in an online encyclopedia. But with the printed and bound encyclopedia, the errors remain for decades. 由此可见，听力部分针对阅读中叙述不完整的比较信息提出了批驳 ，进而提出在线互动百科全书比起传统百科全书更容易纠错和改正。因 此考生

15、只要关注比较双方发生矛盾的核心所在，就可以更准确的复述关键信息。 在研究分析TPO之后，我们发现以下几类词汇出现可以用类似思路 预测： 直接表示比较：unlike/in contrast to/not.but./be against等 时间表示比较：used to be.now.等 比较级表比较：more.than./rather.than./superior to等 调查研究 阅读中援引某某专家、某某机构的权威调查研究，并据此展开论证 ，考生可从以下三个方面预测听力中可能出现的反驳内容：一是调查研 究本身是否客观公正、设计是否科学合理?某某专家、某某机构发布的 调查结果很多情况下不足为信，或

16、是调查过程中没有采取随机抽样，而 是选择性抽取对某个结论有利的样本。二是调查研究历时多久?调查时 长是经常被质疑的一个因素，很多调查研究太过仓促，不能反映出调查 对象的重要发展变化。三是调查研究的抽样问题。样本量是否足够大? 应答人群是否足够多?虽然从统计方法和概率论的角度出发，这些问题 不是影响调查结果的关键因素，但现实生活中还是经常被用来质疑调查 研究的可靠性。 例如TPO28的阅读部分援引(美国)国家地理学会委员会的调查结论 ，以证明Peary确实抵达了北极：First, the National Geographic Society put together a committee that was instructed to conduct a thorough investigation of Pearys records and equipment. At the end of the investigation, the committee concluded that Pearys accounts were co