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1、2012年广东省中考思想品德试卷 分析及中考主观题答题技巧第一部分 2012年广东省中考 思想品德试卷分析试卷结构l试卷题型题量：第一大题：单项选择题 共28题56分。第二大题：简答题 共1题8分。第三大题：辨析题 共1题10分。第四大题：分析说明题 共1题12分。第五大题：综合探究题 共1题14分。l 三大部分比例：成长中的我 23%我与他人的关系 27%我与集体、国家和社会的关系 40%民族团结教育 10%l试题难度分布：系数0.68基础题 65%中等题 20%较难题 15%试题特点一、试题融思想性、人文性、综合性、实践性与探究性 于一体l1.试题关注我国经济社会发展所取得的成就，增强学
2、生的民族自豪感，引导学生热爱祖国，热爱社会主义 ，坚持正确的价值导向，思想教育的味道很浓郁，体 现了思品课程的思想性。比如，第13、14、18、22、 23、24、25、26题共8题，分值16分，占全卷的16% 。l2.试题紧扣“公平、正义、绿色、和谐”人文主题，坚持 以学生发展为本，闪烁着人文性的光辉，是贯彻落实 科学发展观的生动体现。l3.试题融实践性、探究性、开放性与综合性于一体， 着眼于考查、培养学生分析问题与解决问题的能力， 充分体现了能力立意的价值取向。二、坚持试题命制的时政化、本土化、生活 化的特点 l1.坚持试题命制的时政化方向，紧紧把握时 代脉搏，与时俱进。 l2.坚持试题命
3、制的本土化思路，立足广东实 际，体现广东地方特色，开发利用地方考 试资源，营造亲切的地域文化氛围。l3.坚持试题命制的生活化原则，引领学生健 康发展。 三、试题命制是创新性与开放性的统一l1.在创新性上，一是许多设问避免直接考，注 重对学生能力的考查。二是敢于突破一般人 不敢涉足的禁区，设问的角度很巧妙，且立 意取乎其上。 l2.在开放性上，重视试题命制的开放性以及评 卷的开放。一是试题命制的开放性。 二是参 考答案及评分标准的开放性。 四、试题呈现形式多样性与卷面生动活泼性 。l2012试卷除文字表述外，另有6道题目使用 了漫画、图片、图表等，分布在试卷的6个 版面，每个版面有一道，使整份试
4、卷一眼 看上去就赏心悦目。试卷值得商榷地方l一是命题没有紧跟高考形势。从题目的性质来看，分析说明题和综合探究题的设计，不符合考试大纲中试题示例的要求。另外辨析题是高考都不再考了的题型，往年的试题，除了1题是辨析题，其他没有辨析式设问（2010年有1次），而12年的试题除30题是属于传统的辨析题以外，分析说明题和综合探究题中还有三个辨析式设问（分别是31题的第3问和32题的两个答题角度），分值占到30分。特别是第32题，一个设问包含两个要分开辨析的观点，共14分，这与往年的题型很不一样，辨析题本来难度就大，答题要求也高，书写量也大，这使得辨析题训练不到位的学生得分比较低，也使得很多好学生不够时间
5、。所以，这种出题模式还是欠妥当的。辨析言行的考题过多，如30题、31题甚至32题也没有走出这种陈旧呆板模式。l二是主观题所选背景材料没有“广东风 味”。 往年、11年还有2道题使用了广 东省的时事作为背景材料（第30、31 题），设问也紧密结合本省实际。而 2012年的主观题中没有一题以广东时 事作为背景材料，所以，对于2012年 中考题目的导向性也需要审慎看待。13年中考相信会选用广东材料来考， 引导学生关注美丽广东，共建美丽广 东。l三是参考答案的文字组织不够严谨。如辨析题的答案不够准确、且评分细则与题目要求相矛盾 。对于“小马说小英偷手机”，无论是参考答案还是评分 说明，都定性为是“不尊
6、重他人”和“不实事求是”；对于“不 道歉”，则定性为“虚荣”和“不平等待人”。问题在于：小马 说小英偷手机，而不是说他人，根源就在于小马潜意识中 认为小英是农民工的孩子，这才是对小英的人格歧视，是 “不平等待人”。至于后面道不道歉，根源在于小马的虚荣 ，和小英的身份并没有必然的联系；虚荣的小马，即使面 对本地的孩子也不一定会道歉的。题目要求：“请你运 用自尊和平等的有关知识，对小马的言行进行辨析”，而 评分细则要求“本题答案具有开放性和多元性，学生在作 答时可能会出现语言表述上的不同，也可能会出现其它的 答案，不能死扣上述答案或逻辑顺序赋分，只要答案符合 题意，观点正确，论证合理，都应当酌情赋
7、分。”，评分 细则的标准比较宽松，和题目要求的“自尊和平等”有抵触 。所以，本题的答案制定得不够准确，这也从阅卷当中学 生的答题上可以看出来。答卷分析 l第一大题单项选择题，56分，主要考查学 生基础知识的掌握情况，平均得分42.9，难 度0.76，及格率75%，优良率46%。学生答 得最好的题目有第7题，正确率达98%，第 5题，正确率96%，第15题，正确率94%； 答得最不好的是第28题，错误较多，正确 率19%，考生对社会主义文化建设内涵理 解不够深刻，选项的区分度小，学生对 “从 根本上解决上述问题”的“问题”把握错误， 导致答题的偏差。l第二大题是简答题，8分，难度0.70，平均
8、得分5.49分，考查了民族团结方面的内容， 属于重点、必考知识，题目设计符合简单 题要求，难度适中，让绝大多数学生能有 话说，设问具有开放性，考查学生基础和 分散思维能力。学生答题存在问题：（1） 审题不清，答题指向性错误，问“意义” 却答“原因”、“怎么做”。（2）语言不 规范，前言不搭后语，缺少理论化。（3） 答题不规范，不分点，不分段，一段写到 底；（4）字迹不工整，书写潦草。l第三大题是辨析题，10分，全市均分5.2分，考查 学生对知识点“自尊与尊重他人人格，做负责人的 人”知识点的掌握情况，考查学生答题技巧同时， 考查学生运用所学知识指导自己在日常生活、学 习、工作中与他人交往的能力
9、。学生答题存在问 题：（1）学生对自尊和平等的考点知识知之甚少 ，口水话答题；（2）一些同学没有判断，直接分 析，不符合辨析题要求；（3）部分学生只是罗列 知识点，不会联系材料或者只摆出材料中的问题 ，不会运用知识点去分析；（4）还有一些考生浑 水摸鱼，直接将试卷上的话抄了两段；（5）阅卷 老师把参考答案扣得太死。l第四大题是分析说明题，12分，重点考察 学生对勇于承担责任、乐于助人、宽容、 换位思考、理解他人等知识点的掌握情况 ，平均得分7.82分。从考生答题情况看，主 要存在以下问题：（1）审题不清，对三个 小问没有仔细区别出联系与不同，出现了 重复答案；（2）口语化作答比较严重，没 有使
10、用思品学科术语；（3）书写不规范， 字迹潦草，错字、别字、漏字现象比较普 遍；（4）部分学生就事论事，没有回归教 材观点，结合课本理论进行分析。l第五大题是综合探究题，14分，平均得分6.31分，背景材 料涉及大气污染PM2.5的危害，题目设计是通过两个不同 的错误观点来考察学生对大气污染和PM2.5的认识。由于 话题综合性强，背景材料所涉及热点问题超过学生知识认 知水平，学生普遍对PM2.5污染的原因，因此很多学生不 知如何下手组织答案。如有考生答道：“一到夏天，PM2.5 就更加严重，这是因为大家大量使用空调。”“PM2.5的存在 是经济发展的必然结果。”有的考生回答：“有利于发展可持 续
11、的科学发展观的战略”，“有利于提高人民的生活水平”等 观点；有点考生直接抄材料，不懂得使用思想品德学科术 语，反映出这部分学生基础不牢固，分析、解决问题能力 较差。因此，难以得分或者得到高分。另外，试卷上的设 问是“请你谈谈对上述两种观点的看法”，没有分开设问，答 题卡上也没有分开设置（1）（2）两个观点的分别答题的 位置，结果相当一部分考生，两个观点混在一起说理，导 致表述混乱而失分；前面题目的书写量太大，尤其是本题 要辨析的地方太多，学生在对第一种观点说理之后，对第 二种观点就没有充裕时间去分析了，很多学生没有写完， 甚至是完全空白即0分，占5.3%；很多学生对观点分析之 后没有提出怎样做
12、这一步骤，就会失掉13分。共存问题 l1.基础不够扎实，对基本概念和基本原理理解不 透，没有形成完整、清晰的知识网络体系。 l2.审题能力不强，不能准确从材料中获取有效的 信息，答非所问。 l3.表达能力不强，对知识的重组及应用能力较差 ，答案言不及义，不能够准确使用政治术语进行 恰当的表述。 l4.答题角度不全面，答案不完整，只知其一，不 知其二，不善于或不敢从多角度思考回答问题。 l5.答题技巧没掌握。部分考生语言文字的表达不 规范、不完整，口语化较重，思路混乱，不分要 点。 l6.部分考生对考试不敬重，甚至出现了恶作剧答 案：“输入密码，寻找答案”。命题建议 l1、严格按照考纲上的“试题
13、示例”和题型规范命题，不要随 意出牌，否则会让我们教师无法适从。 l2、设问格式要清晰科学，“是什么，为什么，怎么做”是一 种比较合理的设问格式，不要轻易打破，这会造成老师教 学和平时检测的混乱。要避免再出现2012年中考31题的3 个问题的设问方式不清不楚，造成考生在这里思考时间太 多，应该让考生放在这道题与教材哪些知识点相联系，然 后重组答案。 l3、44分的主观题的选材，至少要有一两题凸显广东风味 的，是反映广东的经济文化、教育科学、社会发展实际的 。 l4、答题卡的设置不要太“吝啬”。每年的答题卡都是两个单 张，可是，为什么总是只使用3面，而让第4面空置呢？把 选择题、简答题、辨析题都
14、挤在第1面，答题空间有限， 特别是辨析题，学生很难发挥。建议今后的中考，答题卡 设为4面，把辨析题从第1面解放出来，单独排在一面。第二部分 中考主观题答题技巧近三年主观题回顾2010-12主观题.doc答题技巧1、指导思想：全面 准确 重点 深刻 规范2、审题速度：慢3、基本思路：看设问看材料画关键词归纳中心回归课本筛选知识写出观点是什么l通常有“什么”、“含义”、“观点”、“内涵”等字眼。l第一种格式：材料说明了什么时候谁做了什么事情。 l第二种格式：说明了某个地方或谁出现、存在什么问题（结果）。 l第三种格式：说明了做什么事情的重要性或必要性。l第四种格式：体现什么观点，直接写观点即可。插
15、入是什么.doc为什么l通常有“原因”、“必要性”、“重要性”、“意义”、 “理由”、“依据”等字眼。一要写出产生问题的原因，存在的问题。二要写出解决这一问题的作用、意义、必要 性、重要性或者出现这一问题危害. 插入为什么.doc怎么做l常见提问词有对策、措施、方法、建议等。大的（宏观角度）:国家政府社会学校家庭等。 小的（ 个人微观）思想上：理想、道德、法律、心理行动上：学习、创新实践、生活小事等。 插入怎么办.doc是什么+为什么+怎么做l通常有“评析”、“认识”、“辨析”、“分析”、“理解”、“看法”、“启示”等字眼。2012年最后两题共26分都是属于这类综合性的。插入三步综合型.doc辨析题请特别注意l一是分析材料人物行为一定要结合材料， 紧扣课本。l二是最后一点要回答我们青少年应该怎样 做，或从材料中得到什么教训，做一个怎 样的人。插入辨析题提醒.doc文字组织技巧l1常见的包装格式：（1）“意义、作用”。做什么事件，有利于(课内或宏观）做什么事件，有利于（课外或微观）做什么事件，有利于（2）重要性、必要性做什么事件，是要求，做什么事件，是需要，做什么事件， 是重要组成部分。(课内、课外，或宏观、微观）l（3）“原因、依据”。因为存在什么问题，会阻碍因为只有重视什么，会促进因为这样做，有利于l（4）“怎样、如何、建议、主意”？政府要+动词社会要+动词
