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1、夏山学校：.1 松居直.3 朗读手册.5 约翰 霍尔特.5 周弘.6 杜菁菁.8夏山学校：夏山学校：现代文明的罪恶，可以说是不给孩子足够的游戏时间，在未变成大人之前，每个小孩 已经被训练成大人了。承认儿童时代是游戏的时代，乃天经地义之事。给予精神和意志上的自由，但生活和物质上不要宠爱。 （wj）有一种错误的假设：如果不监督，小孩就不会成长或发展。事实上，孩子是自我发展 的。在孩童时代，我们一定要容许孩子自私而自由地顺着他自己幼稚的兴趣发展。假如他 的兴趣和团体的兴趣起了冲突，他的兴趣应该有优先权。自由的意义是，在不妨碍别人自由的情形之下，做你自己想做的事。一定要站在孩子一边，对孩子要有信心。当
2、你不信任孩子时，孩子可以感觉到。当你 认可孩子时，你什么话和什么事都可以对他讲，因为信任会使所有的顾虑都消失无踪。 问题是假如你不认可自己，你怎么能，认可你的孩子？假如不了解自己，你便不能认 可自己，你对自己的行为和动机了解得越清楚，认可自己的可能性也越大。简单的说，做家长的一定要变成一个独立的人，他必须知道自己是谁。妙就妙在即使有时骂骂孩子，你还是可以站在他那边。假如你站在他那边，他能感觉 到。关于土豆或者弄坏工具的争论，并不影响你们之间的关系。如果你不用权威或者 道德压制他，他便觉得你是站在他那一边的。在没有找到替代品之前，是不可以把他的梦打碎的，最好的方法是鼓励孩子谈他的幻 想，十之八九
3、他便会渐渐失去兴趣。假设孩子往钢琴上钉钉子，假如你的态度是正确的，你怎样对待他都没关系。只要你 不给孩子良心的谴责，你不准他钉钢琴并不要紧。你可以坚持个人的权利，但不要牵 扯到道德是非的问题，脏 坏 淘气 这样的字眼才会伤害他们。把必要的权威加在孩子身上，与给孩子和他年龄相衬的责任的观念，并不冲突。家长应该在保证孩子身体安全的原则下，适当给他责任（不是义务） ，只有这样，才可 以培养孩子的自信。这样的权威不可以有：“这是我说的，给我做去” 。但事实上家里还是有权威，但这是 保护，照料与成人的责任。这样的权威要求服从，但也要去被服从。因此我可以对女 儿说，你不能把烂泥和水桶带到客厅来，同样，她也
4、可以说，出去，爸爸，我现在不 要你在我房间里。纪律有两种，一种是军队的纪律，另一种是乐队服从指挥的纪律。绝大多数的孩子的淘气都是不当训练的证明。如果我们一直改正孩子的行为，会使他们觉得自卑，会伤害他们与生俱来的自尊。让孩子不顾别人受损而随心所欲，对孩子是有害的，这样会使他成为一个被宠坏的孩 子。有时候需要一种必要的教训，教训他不能因为要满足自己，就到处伤害别人。只有和道德和对错观念连在一起的体罚，才会给孩子带来恐惧。街上用烂泥打我的孩 子，我回敬他一个耳光，这是正常反应，不会伤害孩子的心灵。但如果我去见他的校 长开批判大会则不同了。当孩子自然生长而自私自利得到满足以后，这种以自我为中心就会变成
5、利他的观念以 及对别人的自然关心。给小孩钱宁可少不可多，给太多会破坏孩子的价值观。叫一个小孩不要自私是不对的，因为每个小孩都以为世界是属于他的。假如孩子没有 受到不自私的教育，利他主义便会自然发展。假如孩子被逼不自私，他也许会永远自 私。因为任何一个未被满足的欲望都潜伏在潜意识里。家长一定要了解不要拔苗助长。整个世界都在教孩子适应我们的需要，这是不对的。很少有家长知道向孩子训话是白费力气，孩子对因和果的关系是无知的。取悦别人的愿望要相当年龄之后才会发展，拔苗助长，就会给孩子造成损失。父母绝不应该讲恐怖的故事给孩子听。对孩子说话没有多大用处，行动才有效。行动能触及潜意识，语言却不能。怎样获得幸福
6、？我的答案是：消除权威。让孩子做他自己，不要教导他，不要教训他， 不要勉强他上进，不要逼他做任何事。这也许不是你喜欢的答案，但是如果你不采用 我的答案，你应该自己找出更好的答案。很少有家长了解处罚会使孩子由爱生恨，孩子内在的恨很难被发现。被压抑的情感不 会消失，它们只是处在睡眠状态。通常我们恨别人的地方就是恨自己的地方。自由不是放纵，被宠坏的孩子完全以自我为中心，长大后会遇到更多的困难。对孩子不该有求必应。一个孩子不应该被放纵到侵犯别人权利的地步。一定要分辨自由和放任的区别。愿望受到阻止，幻想就会开始。每个小孩都想强大，他周围每样东西都告诉他，他是 弱小的。孩子便以逃避环境来征服环境，做白日梦
7、，在幻想的世界里遨游。她利用她惯用的领头作乱的本事反抗权威，实际上她喜欢法律和秩序，但在大人的法 律和秩序下，她无法表示她的力量，因此她退而选择与法律和秩序相对抗。八岁以下的小孩不是自私的，他只是自我主义者。一个不曾在焦虑和冲突中长大的孩子，会以勇敢的冒险精神面对自己的生命。在孩子头三年或六年，家长是没有自己生活的，因为必须小心对待孩子，因为周围一 切都是反自由的。世界上没有绝对自由，没有任何人能有社会自由，因为他一定要尊重别人的权利，但 每一个人都应有他个人的自由。孩子一定要按他自己的速度生长，不能拔苗助长。绝对不要帮助孩子做他自己单独能做的事。因为剥夺了克服困难的乐趣。松居直松居直对孩子最
8、有价值的音乐，未必是莫扎特舒伯特的音乐，而是父母亲口为他们唱的儿歌 或摇篮曲。在孩子看图画书之前，先对他们唱歌吧！如果没有母亲的情感投入，图画书的功能也没有用了。 （wj）松居直：我开始思考幼儿期的语言体验，记忆中最鲜明的就是摇篮曲儿歌以及童谣， 而三岁以后看过的画册，反而没有什么印象。我回想起三岁或五岁时，母亲念给我听的一本图画书杂志孩子国 ，我一首一首地念 着母亲读过的那些朗朗上口的童谣，这些童谣所配的插画也一幅幅浮现于脑海。我非 常惊讶，经过了二十多年，这些字句仍然清晰地留在我的记忆中。而上学以后读的课 本去记不住多少。为什么会有这样的差异？（wj：06 岁的右脑功能，关键词：韵律/ 插
9、画/母亲读/ 06 岁母亲读富有韵律的诗歌诗词，配有插画，孩子的右脑功能会将 至记忆一生）好作品看的越多，眼光就会越敏锐，不论美术 音乐或者文字，多接触作品是非常重要 的。阅读图画书，大人是先看文字，略略看图，而孩子是只看图。人们对色的感觉是直接的，立即的，被动的，对形的感觉则是间接的，抽象的，积极 的。插画书，真正重要的是插画能否充分表达故事，即孩子光看图就能爱上故事。图画书，要用耳朵听，才知道好坏。插画书要文图一致，文图互相补充。插画比文字更丰富更准确。文字简练生动，富有节奏，并推向高潮。有时大人觉得某一本书特别好，而孩子不感兴趣，这种感受的差异，就是因为文图不 一致，不能将作者想说的完全
10、传达给孩子。好的图画书作者会以历历在目的方式来叙述，将要说的主题传达给孩子，同时将插画 的细部与整体结合，以图文一致的形态表现整个故事。生命的节奏，女儿读下雪的兔子，感受到的节奏，存在于自然界和人类世界中。鲁道夫 斯坦纳认为，孩子刚出生时，最重要的是呼吸睡眠和苏醒，当孩子三岁左右， 对他们的意志力的培养便显现逐渐重要，到了七岁左右，就该注重对它们生命力的培育。阅读图画书时，请不要向孩子提问。读绘本的人，必须充满感情的读。阅读者必须进入故事。语言，除了含义以外，还有韵律节奏等感性的一面。多给孩子读诗，重要的是语言中的韵律和音调的趣味。朗读手册朗读手册家长或者老师主动阅读或者主动推荐一本书，对孩子
11、影响很大。经常推荐书的老师， 他的班级学生阅读频率和次数多很多。所以家长和教师的主用影响对结果非常重要。孩子喜欢重复，两岁以前提供少量重复读的书，比一次提供大量的书好很多，孩子对 熟悉的事物感到安心。一岁以前，好的朗读材料需要富有节奏感和韵律感。2 岁半至 3 岁半，喜欢简单情节 的故事，喜欢重复的句子，但必须多加一些叙述。4 岁以后，故事情节变得很重要。在朗读时大量运用表情，如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。朗读最常犯的错误是读得太快。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画。大人才是小孩最终的行为榜样。不要被奖项愚弄，奖项是颁给写作品质的，不是颁给朗读品质的。不要误以为朗读的时间越长
12、越好。持续默读，朗读的最佳拍档。封面朝外，会增加书的吸引力好书推荐架对于两岁的孩子，喜欢熟悉的书。书太多，会让孩子觉得眼花缭乱，应该收一些起来，一批一批的放出来。约翰约翰 霍尔特霍尔特让孩子接近真实的世界回答孩子最好的方式是简明具体不请自来的教导韵含着不信任，不请自来不问自答的教别人东西都传达两个信息，第 一，我比你聪明，二，除非我教你， 你自己根本没办法弄明白。让孩子看到大人如何完成一样东西。学新东西时，他们会按照自己的意愿速度节奏来安排进度，当我们试图去指导干预或 者改变他们的学习方式和进度时，一切往往只能起到减缓的作用。无需通过纠正来教育孩子即使对待孩子，也需要注意礼貌学习新事物，需要的
13、是鼓励而非纠正孩子不需要教或者纠正来学习让他们自己弄明白，总比被教来得好再和善的纠正，都会被当作是斥责。我认为，在 99%的情况下，孩子会把纠正当作斥 责，不管我们表现得多么热心和轻松。我对此的看法极其坚定，因为我亲眼看过太多 这类的情形。学习本领就是和呼吸一样自然的事情对智者进言，只会引发怒火。任何外来的刺激，不管是消极还是积极的，它们的共同问题就是取代或掩盖了自我激 励的作用。孩子不是为了讨好而学习，学习是他们的一种本能和天性，他们想要通过 学习来发现这个世界。数学，要形象化，而不是抽象化孩子是先写字，再学阅读。练习这个字眼只能误事。我的音乐启蒙老师为我做了一件好事，一开始就让我们拉经 典的曲目。对于我来说，没有练习这回事情，当我在演奏大提琴时，我就是真真实实 地在演奏它，而这正是我做这件事情时的最终目的享受音乐的乐趣，如果被逼苦练，也许成功，但没有快乐。身为老师多年的心得，总结：学不是教的产物，教不能致学。周弘周弘父母还要用学说话，学走路的心态，把学习当游戏，和孩子玩学习。引导孩子自己去 找答案，如果直接告诉孩子答案，孩子会感觉爸爸妈妈比自己聪明，反而把孩子自学 的能力破坏了。久而久之，产生依赖心理。 父母教育孩子要恰到好处，引而不发。对孩子的潜力来说，没有难易之分，感兴趣的 难变易，
