普通高中经典课件系列4

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1、基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用第二节 力的合成与分解基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用课堂互动讲练经典题型探究第二节 力的合成与分解基础知识梳理知能优化演练基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回一、力的合成 1合力与分力 (1)定义：如果一个力_跟几个力共同作用 的效果相同，这一个力就叫那几个力的_，那 几个力就叫这个力的_ (2)关系：合力和分力是一种_关系 2共点力：作用在物体的

2、_，或作用线的 _交于一点的力 3力的合成：求几个力的_的过程 4力的运算法则基础知识梳理产生的效果 合力 分力 等效替代 同一点 延长线 合力基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回(1)三角形定则：把两个矢量_从而求出合矢量的方法(如图221所示)(2)平行四边形定则：求互成角度的_的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作_，这两个邻边之间的对角线就表示合力的_和_首尾相连两个力平行四边形大小方向基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回思考感悟(1)合力一

3、定大于分力吗？(2)作用在不同物体上的力能进行合成吗？提示：(1)合力可能大于分力，可能小于分力，也可能等于分力(2)只有作用在同一物体上的共点力才能进行合成基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回二、力的分解1概念：求一个力的_的过程2遵循的原则：_定则或_定则3分解的方法(1)按力产生的_进行分解(2)_分解分力平行四边形三角形实际效果正交基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回一、共点力合成的方法 1作图法 根据两个分力的大小和方向，再利用平行四边形定

4、则作出对角线，根据表示分力的标度去度量该对角 线，对角线的长度就代表了合力的大小，对角线与 某一分力的夹角就可以代表合力的方向 如图222所示，F145 N，F260 N，F合75 N，53.即合力大小为75 N，与F1夹角为53.课堂互动讲练图222基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回2解析法 根据力的平行四边形定则作出力的合成的图示，如 图223所示图223基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优

5、化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回图224基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回应用指导：如合成图或分解图为菱形，应转化为直 角三角形计算 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1.(2010年高考广东卷)图225为节日里悬挂灯笼 的一种方式，A、B点等高，O为结点，轻绳AO、 BO长度相等，拉力分别为FA、FB，灯笼受到的重 力为G.下列表述正确的是( )图225基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探

6、究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回AFA一定小于GBFA与FB大小相等CFA与FB是一对平衡力DFA与FB大小之和等于G基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回2三个共点力的合成(1)最大值：三个力同向时，其合力最大，为FmaxF1F2F3.(2)最小值：以这三个力的大小为边，如果能

7、组成封闭的三角形，则其合力的最小值为零，即Fmin0；如不能，则合力的最小值的大小等于最大的一个力减去另外两个力和的绝对值，FminF1|F2F3|(F1为三个力中最大的力)基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回特别提醒：(1)求合力时，要注意正确理解合力与分 力的关系： 效果关系：合力的作用效果与各分力共同的作用 效果相同，它们具有等效替代性 大小关系：合力与分力谁大要视情况而定，不能 形成合力总大于分力的定势思维 (2)三个共点力合成时，其合力的最小值不一定等于 两个较小力的和减去第三个较大的力基 础 知 识 梳 理经

8、典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回三、两种常用的分解方法1力的效果分解法(1)根据力的实际作用效果确定两个实际分力的方向；(2)再根据两个实际分力方向画出平行四边形；(3)最后由平行四边形和数学知识(如正弦定理、余弦定理、三角形相似等)求出两分力的大小基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲

9、 练第2章 相互作用返回2正交分解法 (1)正交分解方法 把一个力分解为互相垂直的两个分力，特别是物体 受多个力作用时，把物体受到的各力都分解到互相 垂直的两个方向上去，然后分别求出每个方向上力 的代数和 (2)运用正交分解法解题的步骤 正确选择直角坐标系，通常选择共点力的作用点 为坐标原点，直角坐标x、y的选择应尽可能使更多 的力落在坐标轴上基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回正交分解各力，即分别将各力投影到坐标轴上，分别求x轴和y轴上各力投影的合力Fx和Fy，其中FxF1xF2xF3x；FyF1yF2yF3y.图226

10、基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回特别提醒：在实际问题中进行力的分解时，有实际意义的分解方法是按力的实际效果进行的，而正交分解法则是根据需要而采用的一种方法，其主要目的是将一般的矢量运算转化为代数运算基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回即时应用(即时突破，小试牛刀)3.如图227所示，轻绳AO和BO共同吊起质量为m的重物AO与BO垂直，BO与竖

11、直方向的夹角为，OC连接重物，则( )图227基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回解析：选AC.结点O受到的绳OC的拉力FC等于重物所受重力mg，将拉力FC沿绳AO和BO所在直线进行分解，两分力分别等于拉力FA和FB，如图所示，由力的图示解得：FAmgsin ，FBmgcos .基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回(2011年武汉外国语学校调研)

12、如图228所 示，绳与杆均不计重力，承受力的最大值一定A 端用绞链固定，滑轮O在A点正上方(滑轮大小及摩 擦均可忽略)，B端吊一重物P，现施加拉力FT将B缓 慢上拉(均未断)，在杆达到竖直前( )经典题型探究相似三角形法的应用例例1 1图228基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回A绳子越来越容易断 B绳子越来越不容易断C杆越来越容易断 D杆越来越不容易断图229基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优

13、化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回【答案】 B【规律总结】 相似三角形法一般处理三力作用下且三力不构成直角三角形的平衡(动态平衡)问题基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回变式训练1如图2210所示，固定在水平面上的 光滑半球，球心O的正上方固定一个小定滑轮，细 绳一端拴一小球，小球置于半球面上的A点，另一 端绕过定滑轮今缓慢拉绳使小球从A点滑向半球 顶点(未到顶点)，则此过程中，小球对半球的压力 大小FN及细绳的拉力FT大小的变化情况是( )图2210基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优

14、 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回AFN变大，FT变大BFN变小，FT变大CFN不变，FT变小DFN变大，FT变小基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回(满分样板 12分)如图2211所示，用绳 AC和BC吊起一重100 N的物体，两绳AC、BC与竖 直方向的夹角分别为30和45.求：绳AC和BC对物 体的拉力的大小正交分解法的应用例例2 2图2211基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知

15、能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回【思路点拨】 对物体受力分析，建立直角坐标系，然后对力进行正交分解，最后列方程求解Fx0，Fy0.基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回解题样板规范步骤，该得的分一分不丢！ 以物体C为研究对象，受力分析并建立如图22 12所示的正交坐标系图2212基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回【名师归纳】 一般情况下，应用正交分解建立坐标系时，应尽量使所求量(或未知量)“落”在坐标轴上，这样解方程较简单，但在本题中，由于两个未知量FAC和FBC与竖直方向夹角已知，所以坐标轴选取了沿水平和竖直两个方向基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回如图2213所示，在一个半圆环上用两图解法分析动态变化问题例例3 3图2213基 础 知 识 梳 理经 典 题 型 探 究知 能 优 化 演 练课 堂 互 动 讲 练第2章 相互作用返回基 础