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1、大學生公民責任意的自我教育大學生公民責任意的自我教育 杜娟杜娟 (鄭州大學校報編輯部主任) 摘 要 摘 要 自我教育是大學生按照社會要起對自己自覺實施的教育，在公民責任意教育中起著重要作用。大學生公民責任意的自我教育可以通過全面認自我和努完善自我實現。 關鍵字 關鍵字 大學生；公民責任意；自我教育 On Self-education in University Student Citizen Responsibility Education Du Juan (Journal of Zhengzhou University, Zhengzhou University, Zhengzhou, Ch
2、ina 450001) Abstract Self-education plays an important role in citizen responsibility education. Self-education in University Student Citizen Responsibility Education can be realized by way of wholly understanding and improving themselves. Key words university student; citizen responsibility; self-e
3、ducation 意是在社會實踐活動中產生的，是借助於語言對客觀世界的高級反映形式，是心發展的高級階段，具有自覺性和能動性個特點，這決定人對客觀世界的反映是一種有目的的為，同時也決定人僅能認客觀世界，而且能夠改造世界。1當這種意指向公民責任時，就是公民責任意。自我公民責任意同時包含著對自身責任的反映和改造。 一、 自我公民責任意的結構 一、 自我公民責任意的結構 自我公民責任意是一個具有多維、多層次的複雜心系統，可以從內容和形式上進分析。從形式上看，自我公民責任意可以表現為認知的、情感的和意志的，分別稱為責任認、責任體驗和責任調控；從內容上看，可以分為生自我、心自我和社會自我。 自我公民責任認
4、是責任意的認知成分，指個體對生自我（如身高體重、外貌等意） 、心自我（如思維活動、個性特徵等意）和社會自我（如人際交往、民主活動、權、地位等的意）的認，包括自我公民責任感覺、公民責任觀察、公民責任觀、公民責任分析和公民責任評價等層次，其中，自我公民責任概和公民責任評價是個體公民責任認中最主要的方面，集中反映個體自我公民責任認乃至公民責任意的發展水平，也是個體自我公民責任體驗和公民責任調控的前提。 自我公民責任體驗是責任意的情感部分，在自我責任認的基礎上產生，反映個體對自身責任所持的態，包括自我感受、自尊、自愛、自信、自卑、內疚、自豪感、成就感、效能感等層次。其中，自尊是個體自我責任體驗中最主要
5、的方面。 自我公民責任調控是責任意的意志部分，指個體對自己責任為與心活動的自我作用過程，包括自、自主、自、自我監督和自我教育等層次。其中，自我控制和自我教育是個體自我責任調控中最主要的方面。 二、大學生自我公民責任意的發展過程 二、大學生自我公民責任意的發展過程 由於心、生的逐漸成熟，大學生的自我公民責任意也在發生變化，對自身公民責任意的自我沉思、自我分析、自我反的時候明顯增多，對社會現象、人際交往、想追求客觀評價的程也在增加，這也是大學生自我公民責任意開始走向完善的標誌。 一般，大學生自我公民責任意的發展會經以下幾個階段： ? 在專業責任意方面，大學生會經常繫自己的學習成績和別人的評價進思考
6、，對自己的智和能進思考，對自己掌握多少專業知進思考，這種自我責任意是以個體的學習成才的願望為基礎的。 ? 在人際關係責任意方面，大學生有著日益強的社會交往需要，因為他們僅對自我身體、性格等方面的認，而且需要別人對自己的評價認自己。男交往也會增多，他們會關注自身的性格和氣質，自身的自尊意、平等意、與意等也在斷增強，交際中的角色意也會增強。相應地，他們也開始關注別人的感受，別人的建議等。 ? 在社會責任意方面，主要表現為大學生對個性特徵、對社會地位和社會威信等的追求上，對個人未的社會角色、社會義務、社會歸屬、人生價值等方面的思考上，對上述問題的思考直接影響著他們的社會責任意和價值觀的形成速，並最終
7、影響個體人生觀和價值觀的形成。 三、通過自我教育增強大學生的公民責任意 三、通過自我教育增強大學生的公民責任意 自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我自己實施的教育。大學生公民責任意自我教育是自我意的最高級表現形式，是青大學生完善自己個性、實現自我價值的重要途徑。 1 通過全面認自我增強公民責任意 全面認自我是形成正確公民責任意的基礎。如果一個人能夠全面、正確地認自我，客觀準確地評價自我，就能而，為確合適的想自我，並實現想自我而懈努。 大學生應主動地與社會、與他人保持密繫，積極地投身於認世界的社會實踐中，斷豐富自己對知、文化、自然、社會、他人的認，並在此基礎上認自我，認自我責任。另一方面，可
8、以通過自我反思和自我批評認自我責任。大學生已經具備一定的自我反思和自我批評的能。教師也應教育學生斷對自己的心活動進反思，嚴於解剖自己，敢於批評自己，在自我解剖和自我批評中深刻地認自我責任。 2通過努完善自我增強公民責任意 自我完善是個體在認自我、悅納自我的基礎上，自覺規劃為目標，主動調節自身為，積極改造自己的個性，使個性全面發展以適應社會要求的過程。自我完善是個體自我公民責任意教育的最重要的方式，它實際上是一個合確想自我、努提高現實自我的過程，也就是一個主動改變現實自我以達到想自我的過程。 培養公民責任意需要大學生熟悉和瞭解社會，認社會發展規、尋找合適的社會座標；需要積極探人生、樹正確的人生觀；需要認真學習，積極開展社會實踐和人生實踐，在性和感性結合上真正認社會，在個人和社會的繫中認人生價值和意義。 同時，大學生既要努發展自己，又能固步自封，而要積極主動為社會服務，勇於承擔史重任，既注重自我價值的實現，又僅僅追求個人價值，而是在為他人和社會服務、為國家和民族作貢獻的過程中實現自我價值。 1 伍新春高等教育心學M京：高等教育出版社，1999266-267
