现代教育技术tiao

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1、11 叙述现代教育技术的定义、研 究对象和范畴。 现代教育技术是指运用现代 教育理论和现代信息技术，通过 对学习过程和学习资源的设计、 开发、利用、管理和评价，以实 现最优化的理论和实践。 现代教育技术研究对象：学习过 程、学习资源。 范畴：1、设计、2、开发、3、 应用、4、管理、5、评价。 2 说明三大学习理论的主要观点。基于行为主义的学习理论。 在操作条件的作用下，当联结反 应被诱发后，若及时给予强化刺 激，即可形成“刺激一反应”联 结。 基于认知主义的学习理论。 1、信息加工理论：既要重视学 习者的外部刺激与外显的反应行 为，也要重视学习者的内部心理 过程的作用，学习过程就是通过 安排

2、适当的外部条件，影响和促 进学习者的内部心理活动过程。 2、学习结果分类理论。3、建构 主义学习理论：知识是认知主体 （学习者）与客观环境相互作用 形成的；认识的发展是通过对认 知结构不断进行意义建构而获得 的；建构过程的发展是螺旋式上 升的。 人本主义学习理论：情感与 认知是人类对客观世界认识的不 可分割的组成部分，是有机的整 体。 3 叙述学习结果的分类和内容。 学习结果分类理论：智力技 能：是指学习者通过学习后，获 得的对外界环境作出的反应，并 向其他人进行交流的能力，是人 们对客观世界记忆和思考的主要 方法。认知策略：认知策略是学 习者借以调节他们自己的注意、 学习、记忆和思维等内部过

3、程的 技能。言语信息：作为一种学习 结果，是指学习者通过学习以后， 能记忆诸如：事物的名称、符号、 地点、时间、定义、对事物的描 述等具体的事实，能够在需要时 将这些事实表述出来。动作技能： （运动技能） ，以此为基础的行 为结果表现为身体运动的迅速、 精确、力量或连贯性等。态度： 影响个人对特定对象作出行为选 择的有组织的内部准备状态。 4 简述积件的定义、积件的构成。积件：由教师和学生根据教学需 要，组合运用的教学信息、教学 策略与工作平台。 积件库：多媒体教学资料库、微 教学单元库、教学资料呈现方式 库、教育学策略库。 积件组合平台： powerpoint、authorware、fron

4、tpa ge、dreamweaver 5 简述课件的定义和组成。课件的定义：用于呈现教学内容、 接受学生的要求和回答、指导、 控制教学活动，为执行教学任务 和学习任务设计的计算机程序称 为课件。 课件的组成要素：教学资料、教 学策略和方法、程序 6 试述电子教案、多媒体课件和 网络课程的定义。 电子教案：是画面相对独立，具 有独立或辅助完成信息表达的能 力，能够部分或全部替代板书、 图表和网络图的一类软件。 多媒体课件：是能够对一个或几 个知识点实施相对独立地、完整 地教学的一类计算机应用软件。 网络课程：是通过网络表现的某 门学科的教学内容及实施的教学 活动的总和。 7 简述操作与练习、个别

5、辅导型 模式的方法并绘出框图。 8 简述课件结构的组织形式。叙 述超文本、超媒体的定义。 课件结构的组织形式：1 线形结 构；知识点按照顺序一一排列， 学习者按照顺序进行学习。2、 树状结构：这种结构像大树，由 根、主干、枝干、次枝干、叶等 组成。表现知识点层次之间的逻 辑关系，学习者在知识学习的进 行中，不断扩展知识范围，由浅 入深、由简到繁，逐步进行。 3、网状结构：知识点间构成了 一个网状结构，学习者根据自己 的想象和思维选择学习，自由航 行，没有限制。4、混合结构。 超文本：1、超文本和超媒体结 构中的最小信息单元称为节点。2、定义了的节点有指向其它节 点或由另外定义了的节点指向该 节

6、点的指针，这些指针称为链 （Link） ； 3、链是有向的，用以连接二个 节点，由一个节点指向另一个节 点。 4、链的数量有赖于节点间的关 联性； 5、链源位于源节点间的关联的 局部区域或整个区域； 6、超文体和超媒体结构是由这 些节点和链组成的一个网络。 10 简述媒体、多媒体的定义。 媒体：承载信息的载体，是信息 的存在形式和表现形式。 多媒体：文本、声音、图形、图 像、动画和数字电影等媒体以二 种或二种以上的形式存在的表现。11 造成演示中的课件文本字体错 误的原因是什么？怎样处理？ 在使用文本媒体时若确定了字体， 必须确保使用者的系统环境也应 具有相同的字体，否则系统将以 默认字体替代

7、，这样就可能造成 因字体的定义所承载的信息丢失。 一般来说，定义文本媒体字体以 操作系统自带字库为准，超出部 分应做成图形或图像的形式给出。12 说明 WAVE 文件与 MIDI 文 件的区别。*.wav 文件格式稳为波形文件， 它是将模拟音频信号通过取样、 量化、编码等数字处理后得到的 音频数字文件。波形文件的描述 参数有：码长、取样频率、编码 方式、声道数等。*.mid 文件格式也称为频率合 成音频文件，它是由频率合成音 频文件中存储的码元控制声霸卡 上的音频合成器输出音频信号的 编码和时间，经 D/A 转换发声。 *.mid 文件不是实质意义上的音 频文件，而是音频控制文件。 13 说明

8、图形文件与图像文件之间 的区别。 图形文件：是通过数学模型的方 法对所要表述的事物进行描述和 表达，即它对客观事物刻画是以 规则体通过而尔代数运算、通过 逼近的方法得到的。因此可见， 对客观事物描述越细致数据量越 大，图形具有可以任意牵拉放大， 放大倍数不影响图像质量，图形 大小与文件数据量无关等特点。 图像文件：是通过对将每一个像 素点都进行描述的方法进行信息 表达，因此数据量较大，具随着 图像尺寸大小改变文件数据也随 之变化文件数据量也随之变化， 对图像放大将会造成图像马赛克 劣化。图像媒体适合描述不规则 体表征的客观事物。 14 简述课件中常见的控制方式和 内容。 课件中常见的控制方式有

9、：教师 控制、学生控制、程序控制和混 合控制。 教师控制：教学的过程由教师根 据教学过程选择控制进行。这类 课件具有一定的不完整性。仅体 现宽泛的教学单元内容，它只是 教学资料的集合，不能直接在教 学中使用。在教学中教师根据自 己的教学设计、教学顺序对课件 的教学单元内容进行组织安排、 使用。 学生控制：在程序设计制作中， 教师已经将课程标准、课程计划、 教学设计融于课件中，课件内容 完全体现了教学内容。学习过程 由学生根据自己的学习需求控制 进行。 程序控制：教学内容、教学顺序 和呈现时间取决于课件在开发时， 程序设计人员在程序中的设置和 规范。教学流程完成完全由计算 机控制完成，教学的每一

10、步由计 算机根据程序流程决定向学生呈 现什么内容。 混合控制：指学习控制和程序控 制相结合的课件控制策略。学生 根据计算机屏幕信息高速控制参 数，程序根据输入的参数决定程 序运行的进程，在显示、调整、 反馈过程中完成学习任务。15 简述课件的开发流程并绘出框 图。 16 在 Photoshop 中，图层、蒙板 等概念的含义。 图层：就像一层一层有图像没有 图像的透明胶片互叠在一起，有 图像部分在相同像素坐标上相互 遮挡，没有图像部分则是透明的。蒙板：相当于一个 8 位灰度级的 Alpha 通道。 十六、在 Flash 中，帧、关键帧、 符号、实体、时间线等概念的含 义。 帧：对应于的一组具有相

11、关性图 像中的一幅多层画面。 关键帧：对应于一幅独立的多层 画面。是一个可编辑的帧。是一 组具有相关性动画的起点帧和结 束帧。 符号：指的是位于库中可重复利 用的图形、电影片段或按钮。 实体：指的是符号在场景中的镜 像。 时间线：是由方格组成的二维空 间阵列。其中水平方格定义帧， 垂直方格定义图层。 17 多媒体在网络中运行，受到网 络传播速度制约，主要的瓶颈部 分表现在哪些方面？在制作网络 媒体时，考虑到瓶颈的存在，主 要解决哪几个问题？ 多媒体在网络中运行，受到网络 传播速度制约，主要的瓶颈部分 表现在网络带宽、计算机与网络 接口方式等方面。在制作网络媒 体时，考虑到瓶颈的存在，首先 要解

12、决数据压缩问题，其次是解 决视觉等待问题。数据压缩，就 是通过一些网络媒体信息传播中 普遍采用的数据压缩技术，对媒 体文件进行压缩处理，降低媒体 文件的数据量，加快下载速度或 减少传输时间。视觉等待指的是 将一些较大幅画的图片进行切片 处理，分片传递，逐片显示，给 客户造成一种拼图视觉效果，降 低因媒体传输造成的等等时间过 长而产生的腻烦心理。 18 叙述图片优化、切片、翻转、 映射概念的含义。 在网页制作中，为了加快图片下 载速度，常常需要针对媒体文件 在下载的过程中，可能造成传输 时间延长的因素进行处理，称为 图片优化。 图片切片处理是用以解决大图片 下载时间过长而引起的等待腻烦 心理。通

13、过切片技术将大图片切 割成数各小图片，提供给浏览器 下载时分片显示。 翻转是建立这样一种效果：当鼠 标进入图片的某个区域或在区域 中产生某个事件，该图片或图片 区域发生变化，产生一种变化效 果，称为翻转。 超媒体指的是：首先建立源节点， 源节点可以是文本、声音、图形、2图像或图形图像中的一个局部， 以其它文本、声音、图形、图像 或网页为目的节点，建立起来的 链拉关系。映射即是建立这种关 系的方法。用以建立超文本超媒 体方式。 19IP 地址、子网掩码、域名的含 义。 IP 负责处理节点间通信的寻址问 题，它用一个 32 位数标识节点 所在的网络类别、网络号和主机 号，由网络类别和网络号构成网

14、络地址，由主机号构成子网地址 和主机地址，即计算机在网络中 的地址。网络中被连接的计算机 必须具有唯一的 IP 地址，以便 分各自的身份。 子网掩码：主机号中的子网地址 和主机地址由子网掩码解析。 域名：使用名称记忆主机地址。 20 在 Powerpoint 和 Authorware 媒体集成中，外部媒体文件和内 部媒体文件的区别、使用注意事 项。 媒体文件分为内部媒体文件和外 部媒体文件。媒体文件载入程序 中称为内部媒体文件，媒体文件 链结于程序中称为外部媒体文件。 对于外部媒体文件，在应用中不 能破坏其与程序间的链结关系， 即路径、文件名等不能发生变化。21 叙述现代远程教育的定义、基 本

15、形式。 现代远程教学的定义：施教者通 过多种传播手段，异地、实时或 非实时地完成向学生传递知识信 息，连接教与学的过程。 现代远程教育的基本形式可分为 四种实时群播教学：课程点播教 学： 双向电视群播教学： 网络 课程教学： 22 简述计算机网络基本概念和基 本组成。 计算机网络：通过联接的通信线 路将分布在不同地点的多立 运行的计算机或非独立运行的计 算机、打印机等连接在一起，使 网络中的各个计算机用户都能共 享网络中的硬件、软件和数据资 源。 计算机网络基本组成：1 计算机 设备 2、外部设备 3、网络传输 介质 4、网络连接设备 23 简述计算机网络的分类。 局域网：将小区域范围内的计算

16、 机、共享办公设备和数据通信设 备连接在一起的计算机网络。 校园网：连接数个局域网，覆盖 范围为一个学校园区或数个校园 的计算机网络。 INTERNET：是一个全球计算机 互联网络。 24 多媒体教室的作用和功能是什 么？ 多媒体教室的作用：通过装备的 硬件设备实现将教学过程记录的 和教学过程中信息传递所需的载体记录的媒体还原。 电子备课：通过网络提供的教学 信息资源库的支撑，使得教师可 以借助丰富的资源和软件工具完 成电子教案的编写。 多媒体课堂教学：多媒体教学具 体、形象、生动、易于提高学生 的学习兴趣，既有利于知识的获 得，也有利于知识的保持和迁移。 借助网络资源系统，能够进行多 样化的多媒体课堂教学。 网络测试和考试：是学生联系和 测试相结合，又具有一定的客观 性。 25 语言实验室有哪些种类？ 听音型语言实验室，借助于声频 系统装备起来的最简易的语言实 验室，听音室 听说型语言实验室，双向声频系 统装配起来的语言实验室，增加 了学生呼叫器和送话器 视听说型语言实验室， 视听说对比型语言实验室 计算机多媒体语言实验室 26 微格教学的程序是什么？ 制定微格教学技能训练的指